2022年《荷花淀》教案.docx

名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -细心整理 欢迎下载一、荷花淀教学实录（依据教学录音、笔记整理）时 间： 20XX 年 4 月 18 日（星期三）上午其次节 地 点：芜湖工业学校 授课班级：芜湖工业学校 06 级对口升学班 课前预备：熟读课文,明确小说情节；上网查找有关作者、有关荷 花淀阅读观赏文章；教学过程：（一）创设教学氛围 老师导入：很兴奋和同学们共同学习一节课；德国哲学家海德格尔特别推崇一句诗：“ 布满劳绩,但诗意地,栖居在这片土地上； ” 诗意的栖居,就是人与自然、人与人、人与自我要 和谐；要远离疾病、困苦、瘟疫和战争；要做到这些很难,但人类一 刻也没有舍弃争取的权益；中国有位文学大师,就曾以他的文学作品 诗意地栖居着,在战火纷飞的岁月,他创出了个文学流派,叫“ 白洋淀 派”；他就是文学大师孙犁； 今日我们就来观赏孙犁先生的经典作品荷 花淀,看看大师是怎样描画战争中人们生活的；（二）同学走上讲台沟通查找的有关资料；划分故事情节；生：我们商议了,依据场景,可以分成三个部分：女人编席、夫妻话别、女人探夫；师：你们划分的很好,我与你们观点是一样的；有人说,这篇课 文是一篇诗意的小说,昨晚我把第一段编排了一下,一字未加,成了 诗的模样, 请一位朗读水平高的同学给大家读读； （老师用大屏幕展现 第一段改成的诗）月亮 升起来 院子里 凉快得很 洁净得很 白天 破好的 苇眉子,潮湿润的 正好编席细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -细心整理 欢迎下载女人 坐在 小院当中 手指上 缠绞着 柔滑修长的 苇眉子苇眉子 又薄又细 在她怀里 跳动着 师：你读得很有韵味,比我读得好多了； （笑声）这篇小说开头是特别出名的, 一开头我说不清它好在哪里；笑声 后来读多了, 才知道它好在哪里 :没有什么华丽的词藻,纯粹是白描,但有内在的诗情和韵 味,要渐渐地品尝,要多读才能体会；请大家把前三段自由地读读,读后我们来谈谈感受；（三）谈感受 引话题 师：这几段主要写了什么？给你的感受怎样？生：主要写了“ 人和环境”,环境描写给我的感受是恬适、凉爽,人 写得很圣洁, 很安祥,人与环境很和谐；（同学提到和谐, 我赶忙抓住）师：请大家详细说说； （同学之间相互争论着）生 1：“ 月亮升起来了；” 月亮本身给人一种圣洁、安静、凉爽的感受；“ 院子里,凉快得很,洁净得很；” 营造了凉爽、洁净的氛围；“ 白天破好 的苇眉子潮湿润的” ,给人一种优美的感受；最美的是写“ 她像是坐在一片洁白的雪地上,也像是坐在一片洁白的云彩上”,虽然没有直接写人的外貌和神态,但我能想象出,她象个圣女；（笑声）；仍有“ 水面上笼 起一层薄薄透亮的雾,风吹过来,带来新奇的,荷叶荷花香”, 也写得 很美；这里的环境美,人也美,人与自然是和谐的；师：仍写了什么？生 2：仍写了白洋淀的富有；师：详细说说；生 2: “ 要问白洋淀有多少苇地,不知道 只晓得 ” ,这些句子 说明白白洋淀很大,资源很丰富；下面一句“ 有很多船只运输着洁白的细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -细心整理 欢迎下载席子”,说明白白洋淀的人很勤劳；白洋淀供应了资源,人们利用资源 制造富有的生活,也能说明人与自然是和谐；师：你们说得多好啊,能联系课文内容来阐述自己的观点,观赏 水平高；（笑声）师：那有没有不和谐的呢？生：有啊,日本鬼子来了；师：是啊,我们这么漂亮的土地,这么安静的生活,却给强盗破 坏了；人们为了捍卫自己的家园,不得不放下苇刀,拿起枪杆子驱逐 强盗；这让我想起京剧沙家浜里新四军指导员郭建光的一段唱词：“ 朝霞映在阳澄湖上,芦花放稻谷香岸柳成行, 全靠着劳动人民一双手,画出了锦绣江南鱼米乡；祖国的好山河寸土不让,岂容日寇逞凶狂；”师：为了捍卫这和谐、安静的生活,水生和他的同伴们不得不抛 妻别子去打仗,这才有了“ 夫妻话别”、“ 女人探夫”；师：请大家自由读读这两部分,认真揣摩人物对话,说说这里的 人与人是不是和谐的,人与自我是不是和谐的；（特别钟后）师：请哪位同学谈谈我刚才留下的问题？生：这里的人与人是和谐的,人与自我是不和谐的；师：详细说说看；没说之前,我提一个令我困惑的问题：“ 水生嫂”怎么没出名字呢？（同学争论,有的说：没名字,古代一般妇女都是 这样,譬如：“ 祥林嫂” 就没出名字；有的说：出名字,但叫她“ 水生嫂”听起来亲切；有的说：出名字,作者有意不写她的名字,使她具有代 表性,代表许很多多象她一样的具有优秀品质的中国劳动妇女；譬如七根火柴中的无名战士,作者就是让他代表很多在长征途中牺牲 的战士）师：你们有这么多的说法是我没有想到的,大家说的都有道理,但我赞成“ 水生嫂” 出名字,是作者有意不提她的名字, 让她具有代表性；让她代表那个特定时代千千万万像她一样纯朴、和善、勤劳、深明大 义的劳动妇女；好了,我们连续争论刚才的问题,请那位同学详细说 说；生：人与人之间是和谐的；我从“ 大门仍没关”,“ 他有时望望淀里 ”,“ 女人站起来就去端饭 ”,以及它们夫妻之间的其它对话可 以看出它们夫妻关系很好；仍有其他妇女,丈夫刚走,它们就找借口 去看看；虽然她们知道去的路上可能会遇到危急,但仍是抱着侥幸心细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -细心整理 欢迎下载理去了；生：这里的人与自我是不和谐的；由于他们心口不一；譬如水生 嫂听 夫说明天要到大部队上去了,说了一句“ 你总是很积极的” ；有批评 的意思,但表面看仍是夸奖；又如水生,明明担忧妻子拖后退,却给 她带高帽子：“ 他们全觉得你开明些”；再如那些妇女明明想去看自己的 丈夫,又找出各种借口,有的说是要送一件衣服,有的说是婆婆叫去；（绘声绘色的 的,仍说“ 俺不想去,俺婆婆非要俺去,有什么看头呀”一句引发了全班的笑声）其实,她多想去呀！（又是一片笑声）师：（微笑）你们分析的很有见地；但我补充说一下,这里的心口 不一不是他们的错；没有他们所处的那个特定的环境和特定的时代,他们不会那样说话；你们同意我的观点吗？（四）结语：今日这节课我们环围着“ 和谐” 这个话题,探讨了荷 花淀这篇小说的环境描写、语言描写和心理描写；同学们能够联系 课文中详细的语句进行分析,阐明自己的观点,可以说找到了观赏文 学作品的方法； 我为你们的进步感到兴奋； 再请同学们课后摸索一下：这篇课文写的是战争岁月的生活,作者为什么没有描写战役的惨烈场面,却把生活描画的如此诗情画意呢？1荷花淀看中国文化,语文建设,20XX 年1 此教学设计参考了程少堂用另一种眼光看孙犁：从细心整理归纳 精选学习资料 第 5 期；李镇西荷花淀教学实录,听李镇西老师讲课 ,华东师范高校出版社,20XX 年版； 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -