2022年《菩萨兵》教学设计.docx

名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载菩萨兵教学设计【 课题 】语文三年级菩萨兵【教材简解】文章表达了红军长征途中朱总司令和红军战士对藏族同胞关怀与爱惜的故 事；红军战士们以实际的爱民行动使藏族同胞返回了自己的家园,赢得了藏族 同胞的信任与感谢,表达了军民之间的鱼水深情；文章虽语言淳朴,却饱含真 情；既详略得当,又刻画典型人物；【目标预设】 1.学会本课 10 个生字,绿线内4 个生字只识不写,熟悉一个多音字；懂得由生字组成的词语,会用“ 尽心尽力” 造句； 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文,能复述故事； 3. 通过对语言文字的朗读,体会朱总司令和红军战士对藏族同胞的关怀和 爱惜,感悟军民之间的鱼水深情；【重点、难点】重点：通过对语言文字的感悟,懂得朱总司令的话,体会军民之间的鱼 1.水深情,明白藏族同胞称“ 菩萨司令” 、“ 菩萨兵” 的缘由； 2. 难点：懂得“ 肯定是乌云遮住了他们的眼睛” 、“ 要让红军播下的种子 在这里发芽、生根、开花、结果 ” 等句子的含义；【设计理念】本课的课题是文章的“ 眼睛” ,暗含文章的中心,懂得课题,既是重点,又是难点；所以,在教学中,从读懂课题开头,紧扣课题,设置疑问,逐步深 入,最终回来整体：懂得最终一自然段；在精读过程中,突出情感主线,吸引同学入情入境,创设多样形式,留足 充分时间,让同学朗读、体会、感悟；通过练习复述故事,调动同学学习主动性,充分发挥小组学习、全班学习 的群体作用,让同学能综合懂得、积存、运用文中的语言；协作文章插图,回 归整体把握,升华情感；【设计思路】细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载 1. 初读课文；学习生字词,明白故事进展的历史背景,理清文章思路,初步懂得内容,从整体上感知内容；2. 精读课文；指导同学有感情地朗读课文,并通过对详细语言文字的朗读,体会朱总司令和红军战士对藏族同胞的关怀与爱惜,感悟军民之间的鱼水深情；3. 读写结合,用书面表达的形式体会感情,加深对文章的懂得,进一步体会军民鱼水之情；【教学过程】第一课时一、导入新课 1. 同学们,你们知道“ 菩萨” 是怎样的吗？（板书：菩萨）同学沟通；（比如心肠慈善,救苦救难的人；） 2. 请大家说说自己对“ 兵” 的懂得；（板书：兵）大声朗读课题；3. 质疑：“ 菩萨兵” 是谁？为什么要称他们为“ 菩萨兵”.什么样的兵能称为“ 菩萨兵” 呢？（设计意图：从整体入手,扣住课题,通过质疑 同学对文章的内容有一个大致明白；）二、初读课文和满含感情地读课题,让 1. 自由朗读课文,要求：划诞生字词及不熟悉、不懂得的词,查字典或联系上下文懂得不懂的词语；提示留意：藏族（二字都是平舌音）,“ 菩萨” 、“ 糟践” 、“ 糊涂（其次字都要念轻声）” ,“ 饶” （声母为 r ）等字词的发音； 2. 检查自学： 1） 出示生字：藏民 春耕 一段 糊涂 糟践 怨不得 平平展展受饿 露面 同胞 播种 翻译 不饶人 尽心尽力 2） 师生共同懂得部分词语； 3） 指名分自然段朗读,师生共同订正；提示留意长句子的朗读,老师相机指导；3. 概括课文主要内容；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载（设计意图：此环节是检查同学预习及自学情形,主要包括字、词、句的 朗读和对课文的初步认知,培育同学养成良好的学习习惯,也为引出下面的教 学而服务；）三、学习课文第一、九自然段；（一）学习第九自然段：过渡：通过朗读,我们知道“ 菩萨兵” 这个题目源自文中一句话,请大家 找一下；1. 同学自由读,划出文中句子；2. 沟通出示：他们说：“ 几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀！”1）“ 菩萨一样的司令” 指谁？“ 菩萨一样的兵” 指谁？（相机简介朱总 司令的生平；）2）是谁这样称呼他们的？3）指导朗读：藏民们说这句话的时候是怎样的心情？（留意读出感谢的 语气；）（二）学习课文第一自然段；过渡：藏民们原先的态度是怎样的呢？1. 指名读第 1 自然段；（简介：长征的历史、藏族人民居住区等）2. 沟通：藏族同胞吃尽了反动军队的苦头,一听说又有军队开过来,早就躲进 了深山,谁也不敢露面；这下可急坏了朱总司令；1）抓住“ 一 就 ” 等词语体会藏民的可怕；藏民们为什么会可怕？想象反动军队是如何对待军民的？2）朗读体会；（表达朱总司令的急；）老师小结：藏民们原先是如此可怕军队,可是后来又称红军是菩萨 3. 兵,藏民们的态度怎么会有这么大的变化呢？我们下节课再学习；（设计意图：“ 学起于思,思源于疑；” 质疑可以使老师的教学更有的放 矢；通过首尾两个自然段的教学,比较发生在藏民身上的反常可以引导同学深 入懂得课文,可以促进同学主动探究,敏于发觉,可以激活同学的思维；）四、教同学字细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载 1. 请大家翻开课本到课后其次题,拿出你的钢笔描红；写字之前,请大家 留意写字姿态要正确,要留意三个“ 一” ,同桌相互提示； 2.请大家先观看一下这几个生字,看看每个字在田字格中的书写要留意些什么,在哪里起笔,怎么写；（老师重点指导书写藏、糊、怨、耕、播；） 3. 同学描红,老师巡察辅导；五、作业设计 1. 完成习字册（生字部分）；2. 誊写词语；3. 正确、流利、有感情地朗读课文；第 二 课 时 一、复习检查：1. 听写生字词；2. 指名朗读课文；（设计意图：通过检查发觉同学课后学习中存在的问题,准时训练指导,便于同学形成良好的学习习惯；）二读讲第 25 自然段 1 自由读第 25 自然段；同学自由读文后沟通,相机出示：“ 这么多天了,藏胞仍在山里,怎么受 得了呢？得想方法动员他们回来呀！”环绕以下问题朗读、感悟：、“ 怎么受得了呢？” 是什么意思？、藏胞在山里为什么会受不了？（估量同学能说到山里很冷、很潮湿,身体受不了,山里没有足够的粮食会饿着肚子；山里有野兽出没,可能会受到 损害等）、从朱德总司令的这句话中,你体会到什么？（朱德担忧藏胞的身体,体会朱德同志对藏胞疾苦的关怀之情） 2 指导朗读第 2 到 5 自然段；分角色读；（设计意图：课文的2 到 5 自然段,都是环绕“ 怎么受得了呢？” 在写,通过朗读、想象,体会朱德同志对藏胞疾苦的关怀之情；）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载三、读讲第 6、7 自然段；1 自由读课文；相机出示：“ 现在已经是春耕的时候了,节气不饶人哪,得赶忙帮忙藏胞 把地抢种上；”、明白“ 节气” ；、懂得朱德总司令“ 急” 是由于担忧藏胞耽搁春耕,急藏胞所急；2画出朱德同志对藏胞春耕工作关怀、重视的词语；同桌相互沟通；3. 指名读“ 要让红军播下的种子在这里生根、发芽、开花、结果 ” ,并 引导同学懂得这句话的含义：这句话表面上讲春耕,实质上是要让红军的形象 在藏胞心中生根使藏胞知道,红军是一心为民的；（追问：假如你是一位藏 民,当你看到这样的场景,你会想些什么,怎么做呢？）（设计意图：通过情境的创设,使同学入情入境,体会文章所表达的情 感,让同学在自然而然中将这种情感内化为自己的情感因素；）过渡：是啊,所以藏族同胞们一个个静静地返回了家园；当他们回到自己 的家园时,仍看到了什么呢？四、读讲第 8、9 自然段 1 自由读,划出藏族同胞看到的情形；引出“ 院子干洁净净、土地平平展展；” 他们看到这一切,会怎么感谢朱 总司令和红军战士呢？（引导同学想象说话,并进行角色扮演）（设计意图：学校生天性活泼好动、好表演；让同学四人小组分角色试着 演,既发挥了集体的功效,又让全体同学参加到活动中来,让一部分不善表现 自己,或可怕的同学也得到训练；）2 默读摸索：藏胞为什么全都流出了感谢的泪水？为什么会说出“ 几时 见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵啊“ ？出示藏民伏地膜拜的照片,老师讲解藏民对菩萨、对佛的崇拜；故事中藏 民们把红军比作他们所崇拜的菩萨,这是对红军们最高的评判；（设计意图：对藏族人民的习俗,同学基本没有明白,因此,通过展现藏民 伏地膜拜的照片,讲解藏民对菩萨、对佛的崇拜,进一步感受藏民对朱总司 令、对红军战士的崇敬只情；）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载3. 指导朗读；师述：藏民们说这句话时确定是特别兴奋的,这是他们的由衷之言,让我 们好好地在读句子：“ 几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀！” 体会军 民之间的鱼水情；4. 总结；出示对联：军心民心心心相印 横批：藏汉一家亲 军情民情鱼水情深 五、拓展写话 同学们,一晃到了秋天,收割时,藏族同胞想表达对红军战士们的感谢之 情, 请你们代藏胞们给朱总司令和那些红军战士写封信；同学练写,沟通；（设计意图：把读与写结合起来,用书面表达的形式体会感情,加深对文 章的懂得,进一步体会军民鱼水之情；）六、作业 1 、将菩萨兵故事讲给自己的家人听； 2 、搜集有关红军长征的故事跟同学沟通；3、写一段话,描写同学们大扫除的情形,要求用上“ 热火朝天” 、“ 干干 净净” 等词语；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 6 页 - - - - - - - - -