2022年一年级下语文第三单元教案.docx

名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载第三单元 主备：刘燕 单元简析：谁不想听到鸟儿的欢唱？谁不想闻到花木的芳香？谁不想生活在空气清爽、阳光明媚、 风景美丽的环境中？在我们享受大自然的时候,我们可曾想过, 我们为赖以生存的环境做了些什么呢？地球只有一个,面对将来,我们任重道远；学习这组教材,我们能感到我们肩负的环保责任；无论是生态环境仍是环境卫生,我们都应当好好爱护；在引导同学反复朗读本组课文时,让环保意识慢慢在同学心里萌生,让他们养成从自己身边的小事做起的习惯,勉励他们去积极参加环保实践活动；老师通过范读这组教材的导语,激发同学学习这组教材的爱好；同学通过朗读导语,体会对地球大家园的宠爱；每课 学习前可以让同学预习生字新词,并朗读课文；教学重点：本组教学应当重点指导同学通过读课文树立环保意识,文的朗读感悟之中；把识字教学、 情感训练溶于对课本组要写的字共有30 个,其中左右结构的9 个（和、语、听、唱、以、明、净、级、队）,上下结构的 6 个（李、秀、香、定、意、总） ,独体字 7 个,半包围 5 个；就结构分布来看,应当把指导的重点放在左右结构的字上；教学难点：在本组的学习中, 要留意引导同学感悟形声字的规律,提倡同学采纳适合自己的方法自主学习生字,提倡在生活中识字；要准时提示同学留心食品商标上的汉字,留意积存,逐步养 成主动识字的习惯,为激发孩子们自主识字打下良好的基础；识字 3 教学目标1熟识“ 雾、霜” 等13 个生字,会写“ 和、语”6 个字；2借助拼音和插图正确、流利地朗读课文；3有搜集对子和对对子的爱好；教学重点：读准字音,识记字形,学会对对子课时支配： 2 课时 课前预备：生字卡片,关于大自然景物的图片或课件 教学过程第一课时一、巧用对联,谈话导入1 出示对联 请同学初步感受对联,并说说你在哪儿见过；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 15 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载2谈话导入：今日,我们就来学习与对对子有关的内容；二、图片感知,帮忙识字 一 教给学习方法1展现图片； 依次出示云、雾、雪、霜等图片 2学习生字：雾、霜、朝霞、夕和几个生字；记字形 3读文第一节在文中识字从而体会大自然的美； 引导同学观看说说画面的景色； 形式：看图读字、拼音识字、去拼音读字、识 设计意图：这一环节的设计主要是教给同学学习的方法,激发同学的学习爱好,产生进一步 学习的动机； 二 运用方法自学 1自学其次节 同学借助拼音朗读对子,留意读准字音、记忆字形 2同桌互读,沟通识字情形；3识字沟通1 出示生字词：熟识哪个读哪个.说说你是怎么熟识的 . 2 嬉戏识字：开展“ 识字要领” 沟通会,看谁的识字方法好；3 检查识字： 开火车识字、帮生字找家、猜字谜 三、感情朗读,读中感悟1读文,引导发觉课文的特别出现方式；2师生交 *读文、拍手练读、分组竞赛读文 四、写字指导： 重点指导：和、千 五、作业：在课后连续搜集对子,下节课沟通；其次课时一、借助画面,激趣导入 1 出示大自然的画面 感情朗读认读字词 2谈话导入：今日,我们来连续学习这首好玩美丽的对子歌；二、自学字词,小组沟通 1自学第三节 出示图片,同学结合图片和读文来学习字词,让同学通过多种渠道进行识字,使同学在不同 环境中识字；懂得“ 秀、语” 字义；积存词汇； 2小组沟通识字方法 设计意图：让同学利用学过的识字方法来独立识字,不仅提高了同学的识字才能,同时通过 小组沟通使获得的学问与同学共同共享,培育同学的探究精神和合作精神； 3写字指导 重点指导：秀、香；老师留意巡察,发觉问题准时订正；留意良好写字习惯的培育； 三、老师指导,读悟结合细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 15 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载1多种形式读 师生交 *读、分组拍手读、表演读等形式 2边读边悟：课文是怎样出现景物的 .先写了哪些景物,又写了哪些景物 . 3当你观察眼前的景物时,你想到了什么 . 四、课外延长,勉励创新 1超级对对对： 分小组找一找,在生活中有哪些词可以对对子.比一比,哪个小组找的多； 2在文中挑选一个呈几个宠爱的词语,说几句连贯的话,看谁说得好；3课后,把自己宠爱的对子背下来,并把美丽的画面画下来；五、板书设计 识字 3 云对雾和风细雨花草万紫千红桃李鸟语花香教学建议：识字 3 是以对对子的形式出现,内容都与大自然息息相关；对子情境美丽,语言精炼,读 起来琅琅上口,利于培育同学语感,积存语言；对对子是同学喜闻乐见的语言形式,在极富感染力的语境中老师应当在同学熟读成诵的基础上,联系同学的体会世界和大自然的实际,采纳多种方法识字；9 两只鸟蛋 教学目标1熟识“ 蛋、取” 等12 个生字,会写“ 听、唱” 等6 个字；2正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文；3懂得鸟类是人类的伴侣,有爱鸟的意识和情感；教学重点 识字写字,能正确、流利、有感情地朗读课文 课时支配： 2 课时 课前预备 多媒体教学课件、生字卡片、头饰、同学分学习小组坐好教学过程 第一课时 一、巧设情境,激发爱好 放伴奏歌曲 小鸟 这首唱歌的是什么 .你明白关于小鸟的哪些学问 .小鸟的家在哪 .对,有树的地方就有鸟儿身影,瞧 蛋 板书课题 二、沟通方法,识记生字 实物,两只鸟蛋 这是什么 .我们今日主要来学习第九课两只鸟1合作学习；出示带拼音的生字词,让同学先进行小组学习,会读的读给小伙伴听,不会读细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 15 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载的相互帮忙,然后和小伙伴们合作读；2沟通识字；哪些字你已经熟识了,你是怎样熟识的 3让同学领读词语,看谁读得准,认得多；三、自读自悟,充分想象 1学习第一小节 1 生自读第一小节,你知道了什么 . 2 师范读,请同学们留意听老师朗读的语气；3 指名读,生相互评议 4 比较“ 鸟蛋凉凉的” 和“ 凉凉的鸟蛋” 你有什么发觉.同桌沟通,看谁方法最好；. 引导同学发觉这类词语的特点：词序不同,但表达的意思相同 除了凉凉的鸟蛋仍有什么是凉凉的 . 5 你仍能说出几个像这样的词语吗 . 2学习其次小节 1 轻声读文、摸索：你怎么知道两只鸟蛋就是两只小鸟 . 2 出示小鸟破壳的图片,引导同学说一说；3 启示想象：鸟妈妈着急担心是什么样 .你能表演一下吗 .表演后试着把鸟妈妈的语气读出来；4 你仍能用“ 着急担心” 说句话吗 . 四、激发爱好,指导背诵师指导,同学采纳多种形式有感情地背诵前两个小节；五、写字 1读读“ 听、唱、连、远” 引导同学观看,你发觉了什么 . 2老师重点指导“ 口” 和“ 点” 同学练习书写；3展现同学优秀作业,组织同学相互评判；其次课时一、读说结合,再次感知背诵前两小节二、自渎课文,读中感悟 1学习第三小节 1 自由读,边读边画出描写“ 我” 的表情、动作词语；2 同学做动作懂得“ 当心、赶忙、捧着、轻轻地” 等词语意思；3 小组练习读课文,体会“ 我” 送仍鸟蛋时当心翼翼的样子；2学习第四小节1 组内读文,争论：“ 我” 为什么把目光投向高远的蓝天.“ 投向” 什么意思 . 2 想象读文,假如你就是文中的“ 我” 听到叽叽喳喳的鸟叫声,当你抬头仰视蓝天时会观察 什么.体会着读读这小节 . 3 “ 似乎” 一词怎样懂得 . 可以和“ 似乎” 互换 你仍能用“ 似乎” 说句话吗. 第 4 页,共 15 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载3配乐有感情地朗读全诗；三、激发爱好,指导背诵 1师采纳多种形式,让同学背诵后两小节；2分小组以“ 挑战冠军” 形式背诵全文；四、拓展延长 1读文誊写文中你宠爱词语,争取记住它；2同学想象最终一节所描画的画面,试着画一幅画；3查找有关鸟的图片、资料,想想我们应当怎样爱护它们；五、写字 师重点指导“ 定向” 两个字；教学建议：诗歌语言美丽流畅,同学以前也有过接触,他们比较宠爱这种形式,老师可让同学在反复诵读中,进一步体会诗歌的节奏美、音韵美和意境美,从而让同学逐步熟识诗歌；另外文中的 字大多数同学已经熟识,老师可放手让同学自主沟通识字体会,激发他们识字的热忱；10 松鼠和松果 教学目标1熟识“ 聪、活” 等11 个生字,会写“ 以、后” 等6 个生字；2正确、流利的朗读课文；在读中感悟小松鼠的环保行为,并练习复述这篇童话；3懂得树木是人类的好伴侣,有珍爱树木,爱惜树木的情感；教学重点 正确识字、有感情地朗读课文并复述课文；课时支配：2 课时 教学课前预备：1收集有关松鼠的资料；2生字卡片、课件、挂图；3同学预备绘画工具；教学过程 第一课时 一、导入新课 1 课件出示小松鼠 ,师：同学们,你们看谁到我们班级来做客了 .你们宠爱和小松鼠做伴侣 . 吗.依据课前收集的资料你知道哪些有关小松鼠的学问 2同学自由介绍；例如：小松鼠尾巴弯弯的,可以当降落伞；小松鼠宠爱吃松果 3你们知道吗 .小松鼠仍是造林的能手呢；他们冬天把松果贮存在地下,春天来了,小松果长细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 15 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载出小松树,慢慢的成为松树林；那么小松鼠为什么要种小松树 松果这篇课文； 板书课题 二、初读课文.今日,我们就来学习松鼠和1同学自由读课文,老师提出期望；留意读准字音,读通长句子,圈诞生字及生字组成的新 词,借助拼音多读几遍；2复习学过的识字方法：我们以前学过的识字方法有那些 . 3小组沟通自学所得,老师随机指导；结合本课实际自主识字的常用方法有：编儿歌识字：如小聪慧,耳朵灵；会听课,总用心；有心；在心底,总有心； 聪 仍有意、忽、总的巧记：意有心,忽做动作识字：眨：让同学做瞬间睛的动作,体会“ 眨” 跟眼睛有关,所以是目字旁；联系上下文和生活实际识字：活泼、突然、想法小组合作识字：如、以；不要求统一方法,要激发同学的自主识字愿望；4同学间相互提示,达到互助学习；5小老师领读、开火车读、齐读等多种形式巩固读音；6逐段指名读或齐读来再读课文,边读边校正读音,并在读后沟通：从课文中你知道了什么 .你宠爱文中的小松鼠吗 .为什么呢 .读文时你遇到不懂的句子了吗 .请你用你宠爱的符号标出来；三、细读课文1指名读文： 这篇课文应找几位小伴侣来读,为什么 . 请六名同学来逐自然段读课文 大家一边听一边摸索：这是一只怎样的小松鼠呢 . 2出示课件：同学们,你们看一只活泼可爱的小松鼠走来了,他去干什么呢 . 3课文中哪一段是写这幅画的 种兴奋的心情读出来呢 . .谁情愿给大家读读 .小松鼠多兴奋啊,怎样才会把小松鼠的这4老师范读其次段；同学自由练读,小组成员之间可采纳互读、齐读或者组长指名读等方式 练读；5松果那么香,那么可口,小松鼠正在大饱口福,可他突然想到一个问题,小伴侣们读读 2、3 自然段,划出小松鼠想的句子,再沟通松鼠、松果和松树的关系；6可是假如没有了松树,森林,松鼠们会吃什么,到哪里住呢.想到这些,小松鼠的心情会怎样.那我们就带着这种担忧,着急、可怕的心情来读这样的几句话；7同学自由读、同桌协作读、师生评判读；8小松鼠的愿望实现了吗 .请你大声读读第 5 自然段；9. 一棵棵小松树迎着蒙蒙细雨挺立的生长着,那么将来,将来这里会是什么样呢 .请同学们大 胆想象描画将来的松树林美景；四、拓展练习1再读课文,找最要好的伙伴,演一演；2表演课本剧；五、巩固识字细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 15 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -1比一比谁的果子摘得多. 学习必备欢迎下载2给生字找伴侣；六、指导书写 1重点指导“ 意、总” 两个字中“ 心字底” 的写法；2范写“ 以” 、“ 主” 、“ 总” ；3同学评老师,引导同学评判老师范写的字；4生练写,生生互评,评比“ 写字王”；其次课时一、复习生字 1摘松果；请同学把松果上会认的字送到篮子里,比一比,看哪组摘得快；2我会读；1 读了这篇课文以后,我更宠爱松鼠了；2 假如明每天气晴,我们春游去；3 小明聪慧活泼,我们都宠爱他；二、指导朗读 1挑选自己宠爱的句子有感情的读一读；2和自己的好伙伴合作读；3分小组表演,指名到前面 展现 朗读自己宠爱的段落；三、练习复述 1同学自言自语的练习试讲；2讲故事挑战赛；赛后颁发故事大王标志；3布置课后实践活动：讲故事给家人听；四、指导书写老师重点指导“ 心” 字底的写法,勉励同学自己看清田字格的结构,自主写字；五、沟通拓展 1学了这一课你受到了什么启示 . 2你会对那只聪慧活泼的小松鼠说些什么呢 . 3除了小松鼠外你仍知道哪些小动物 六、总结全文.请上网或课外书中去查一查；1想象摸索：以后的大森林会是什么样呢 .小组争论,再议一议,说一说；2动手画一画和老师同学说一说你的画；3学了这一课,你想做什么呢 . 教学建议：这篇童话故事主要写两只小松鼠植树造林、爱护生态平稳的故事；文章语言轻新明快,情节生动,引人入胜,深受儿童宠爱；通过读文同学领会到我们在向大自然索取时,肯定不要忘细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 15 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载记回报,只有这样我们才能拥有一个美好的家园；一年级同学对新颖事物奇怪心强,又特别喜 欢小动物,所以课文内容剧烈地吸引着他们；另外同学以前有肯定的识字和朗读基础,老师可 以引导同学进行方法迁移,培育他们自主识字和阅读的才能；11 美丽的小路 教学目标：1、熟识“ 先、鹿” 等14 个生字,会写“ 先、干” 等6 个字；2、抓住描写“ 美丽的小路” 的失与回的语句,体会每个角色的语气,练习正确流利有感情的 朗读课文；3、有爱惜环境卫生的愿望和行动；教学重点；识记生字,有感情的朗读课文；信息资料：生字卡片、课件或图片、小动物头饰；课时：两课时 教学过程：第一课时 一、切入举偶 1、讲故事；老师声情并茂的讲故事 美丽的小路：宠爱这个故事吗？为什么？同学畅所欲言；2、演示课件；今日老师带同学们去郊游； （出示课件）你们看这个地方怎么样？（指名说）美 丽的小路上仍发生了一个好玩的故事呢？二、对话平台（一）自学 1、同学借助拼音自读课文,划诞生字,标出自然段；2、同桌沟通读文,相互检查字音,沟通读不好的句子,实在有困难请老师帮忙；（二）识字 1、老师出示生字卡片指名认读,把会读和不会读的生字分类摆放；2、再读文,遇到不会读的字可以相互提示；同学练读；3、认读生字竞赛：同学自主挑选宠爱的生字,说出自己识字的方法；三、朗读指导 1、同学挑选自己宠爱的内容读给大家听,相互评议,取长补短；2、老师范读“ 我会读” 中的句子,同学比较带问号、句号和感叹号的句子表达的不同语气,然后练读；3、分角色读文；（1）个人体会读；挑选自己宠爱的角色读一读,留意表达性语言和角色对话的语气；（2）同桌沟通读；读完后比一比谁哪个角色读得好,同一个角色谁读得好；（3）带头饰小组合作读,全班评议；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 15 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载4、争论（1）读第八自然段鸭先生的话,争论摸索；这句话什么意思？你觉得小路变脏仍怪谁？（2）四人学习小组绽开争论,老师相机进行引导；（3）练习（想象说话重在启示同学思维,培育想象力和语言表达才能；）（4）想象说话；（出示挂图）内容是两个小伴侣在美丽的小路上走,启示想象这两个小朋 友边走边说些什么？可以仿照文中的句子说话,更勉励同学说出与文中和别人不同的句子；四、指导写字 1、同学观看“ 先、干、赶、起” 四个字在田字格中的位置：你发觉了什么？（赶和起都有走 字旁,重点指导这个偏旁的写法）2、同学练习书写,自己找学习伙伴或老师评判；假如对第一次评判不中意可再写几个,直到 自己中意为止；其次课时一、导入 1、检查朗读 18 自然段,重点评议是否读出疑问和感叹的语气；2、师：美丽的小路找回来了吗？我们连续学习 二、朗读9 12 自然段；1、指名读 912 自然段,复习显现的生字词；2、同学轻声读文,结合插图摸索：美丽的小路怎样找回来的？老师重点引导同学懂得“ 推、拿、清扫、提” 等描写动作的词语；3、体会美丽的小路找回后小动物们的心情,练习分角色朗读；三、表演 1、老师指导同学排演课本剧,个别地方同学仍可以绽开想象；2、同学自愿组合挑选角色进行表演；四、评议 1、评议重点：人物语气、情感是否恰当；想象是否合理,添加的动作、表情是否能表达小动 物的心理；2、组内先自评,然后各组间交换看法,最终老师总评,提出建设性看法；五、实践（留意拓宽学习渠道,开阔视野,提高同学综合实践才能）1、我做校内“ 美容师”第一步：调查并记录；2、我们的校内美丽吗？3、我们校内里的垃圾是从哪里来的？其次步：按方案积极为校内美容；3、我为校内做美容方案 4、我为校内美容已经做的事 六、写字这些垃圾到哪里去了呢？1、学写“ 明、净” 两个字,同学先观看描红,老师再重点指导；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页,共 15 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载2、班级沟通展现写字情形,评比出“ 巧手” 奖；教学建议：评判这一环节,在过程设计中除了有对表演的评议外, 仍可以有对朗读写字练习题的评判；老师可以依据同学课堂上显现的情形,随时进行评判；但留意不要流于形式,要有评判方法的 指导,使评判真正成为同学实现自主阅读的一种才能；12 失物招领 教学目标1熟识“ 失、级” 等 14 个生字,会写“ 同、工” 等 悟形声字的构字规律；2练习正确、流利、有感情地朗读课文；6 个生字,引导同学进一步自主识字并感3在懂得课文内容的基础上,培育同学讲究卫生,爱惜环境的习惯；教学重点：识字,有感情朗读课文 课时支配：2 课时 教学预备：教学挂图、生字卡片 教学过程 第一课时 一、设疑导入,揭示课题1出示书上其次幅图：图上画的是什么地方.都有谁 .他们在干什么 . 2老师小结：这是一年一班小伴侣在春游时发生的一件事,为什么老师的手里会拿着一个垃 圾袋呢 .学了今日的课文,你就知道了； 板书课题 3找同学读课题,认读“ 失” 字,结合生活实际,懂得“ 失物招领”；二、初读课文,整体感知 1老师范读课文；2同学自由读课文,要求：读正确 读准字音,不添字,不漏字 3检测反馈：指名读课文,每人读一个自然段,师生共同评判；4轻声读课文,要求把句子读通顺,宠爱的段落多读几遍,想一想：读后知道了什么；三、再读课文,识记生字 1自由读课文,找出自己不熟识的生字,读一读,记一记；2同桌相互考一考,看是否记住了字音,再相互说一说怎样记住字形；3检测同学学习生字情形；1 读准字音：借助拼音读生字；音：失、专、准；平舌音：才 老师强调读准后鼻音：同、工、请、双；前鼻音：观；翘舌2 巧记字形：沟通识记字形的方法； 引导同学说出在哪里见过这个字； 用什么方法记住生字；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页,共 15 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载如熟字带生字的方法： 失先观现工江准推,熟字加偏旁或去偏旁的方法：人队又双青请见现格各比较“ 洞同请青各格” 感悟形声字的构字规律 3 懂得字意：练习用“ 级、同、工、专、队、才” 组词说话；4 再现检测：去掉拼音,练读生字、词语、句子 词语：班级同学四周排队请进预备 自由读、开火车读 句子：放学了,三年级二班的同学,在操场站好排,预备回家；刚才同学们仍围在老师身边,上课铃声一响,他们就立刻回到各自的座位上；4复习巩固：形近字比较,完成书后练习：读读比比 认 仔细 准 预备 先 先进 各 各自 队 少先队 难 难题 失 失去 备 备课 四、指导书写,强化记忆 学习写“ 同、工、专”1观看摸索：看清字在田字格中的位置及写这三个字应留意的问题；2引导同学书空笔顺；3老师范写；4同学描红、练写；五、布置作业读课文并摸索：课文中的“ 失物” 指的是什么 领的.主人又是怎样处理它们的呢 . .这些“ 失物” 的主人是谁 .失物是怎样被主人认其次课时 一、复习回忆,激趣读文 1出示字词,巩固字音；读字词并挑选一个字 要求会写的字 组词并说一句话；字词：年级同学用心预备观围工队刚才请双 2说出图意,理清线索；用自己的话说一说图中的内容；3失物是怎样被主人认领的 .主人又是怎样处理它们的呢 伴侣们到课文中去找答案； 同学自由读文 二、精读课文,朗读感悟 1学习课文 1、2 自然段；1 读文摸索：前两个自然段写了什么内容 . 2 用自己的话说一说前两个自然段的内容；.这节课连续学习失物招领 ,请小3 懂得“ 很大很大、很多很多”,照样子再说出一些这样的词语；4 懂得“ 用心” ,用“ 用心” 说一句话；5 感情朗读2学习课文 36 自然段；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 11 页,共 15 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载1 文中“ 失物” 指的是什么 .他们的主人是谁 .你是怎样知道的 . 引导同学读课文第 3 和第 6 自然段；同学自主读文,找答案；汇报沟通,引导同学结合书上插图 一 说一说,看到了什么 .想到了什么 .说出自己的感受；2 听了陈老师的话,一年一班的小伴侣是怎样做的 . 指导朗读 4、5 自然段,读出陈老师庄重的语气 3 学习课文 7、8 自然段； 老师范读第 4 自然段 1 失物是怎样被主人认领的 .主人又是怎样处理它们的呢 .引导同学读课文 7、8 自然段；2 为什么有的同学脸红了 .生活中有没有脸红的时候,应当带着怎样的心情读第 7 自然段； 3 懂得“ 会心的微笑” 意思,用什么语气、表情读第 8 自然段；4 为什么老师和张爷爷发出了会心的微笑.引导同学拓展、想象,用由于“ 老师和张爷爷看到 看到 所以,他们发出了会心的微笑” 句式进行说话训练；三、联系生活,拓展延长 1想一想,说一说在你们集体出游的活动中有没有过这样的经受 . 2在校内里、街道上或自己家邻近有没有失物,假如有,你将如何行动 . 3老师小结：爱护环境,人人有责,从我做起,从现在做起,从小事做起,人人争当环保小 卫士；四、指导书写 学习写“ 才、级、队”教学建议：这篇课文写的是学校生现实生活中的一件事,文章题目取得奇妙,明明是乱扔的垃圾, 却 称作“ 失物” ,这些失物的主人是谁呢？它们是怎样被主人认领的？主人又是怎样处理的？教 师要紧紧抓住这些线索引导同学自悟得意,提高读书效率；一年级同学自我约束才能差,有些 同学有顺手乱扔垃圾的习惯, 但光凭单纯的说教和强制命令训练成效甚微；所以老师要以此文 为典范,引导同学联系生活实际, 在读文感悟中矫正不良行为, 自觉养成爱惜环境卫生的习惯；语文园地三 教学目标 1把握两种识字方法：加一加、减一减,成为另一个字；2熟识“ 字、代、舌、页、弓、秒、炒”7 个生字；3认读词语,进行词语积存训练；4朗读背诵小鸟；5口语交际：我们身边的垃圾培育同学语言交际才能和合作才能 教学重点和难点 积存词语,把握两种识字方法,培育同学的语言交际才能；教学课时3 课时 第 12 页,共 15 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载教学过程第一课时一、导入小伴侣在学习语文园地一、二时,已经发觉了一些识字方法,小伴侣仍记得吗 . 生沟通 今日,你们又会发觉什么呢 . 我会认 1 1请小伴侣在小组内自己认认书上的这些字,遇到不熟识的字,可以请教组里的小伴侣 四人 小组自由读生字 ；2指名读带拼音的生字卡片；3同学相互沟通怎样记住这些生字伴侣；4谁在我们今日的识字中又有新发觉 我会认 2 1 出示课件：秋、灯 谁熟识这两个字 . 指名读 2你怎么记住这两个字 . 出示课件 四人小组沟通并派代表说 ；禾秋火火丁灯3 出示课件：秒、炒 这两个字谁熟识 . 出示拼音,指名拼读 ；4你是怎么记住这两个字的 . 四人小组沟通在识字中自己的发觉 同学得出不同的结果： 如两个字可以合成一个字, 或“ 秋” 字把“ 火” 换成“ 少” 就是“ 秒” ；“ 展现台” ；1老师知道小伴侣在课外熟识了很多字,买东西时,标拿出来；仍收集了很多商标呢 .请大家把收集的商2小组里的同学相互看看组内同学收集的商标,读读上面的字,不熟识的字可以询问,组长 支配好交换次序 四人小组相互识字 ；3你们在课外识字时又有什么新发觉吗 . 4把收集的商标贴在本组的展现台内；5同学下座位去熟识其他组小伴侣收集的商标上的字,不熟识的可以相互询问；其次课时一、我会读 多媒体出示 古怪聪慧活泼冰凉可口 预备赶快观看包围积累细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 13 页,共 15 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载花花绿绿干洁净净高兴奋兴1自由读、指名读、开火车读；2你能从中选一个词语说一句话吗？二、读读背背小鸟1指导朗读；自由读,指名读,师生评议；指导好停顿：小鸟,小鸟,你 / 轻轻地 / 跳,我 / 栽的/ 小树,它 / 仍/ 太小/ 太小；2为什么要让小鸟轻轻跳,仍要“ 再轻一点儿” ？3你能把“ 我” 对小树的关怀、呵护读出来吗？指导：要读得轻一些,别打扰了小树；自由读,指名读；4“ 我” 宠爱小鸟吗？你能读出来吗？指名读,男女生赛读,齐读；5自由练背,抽背；6齐背；第三课时 口语交际：我们身边的垃圾教学目标：1、通过调查明白生活垃圾的来源,知道垃圾的产生不行防止,但可以处理好；2、在交际过程中,学会倾听老师、同学的讲话,大胆表述自己的想法；3、通过画画等,设想垃圾的处理,懂得从小就该爱惜环境；课前预备：1、查垃圾的来源；2、多媒体课件一组；3、画画、做模型等所需的材料；教学过程：一、观看图片,导入 1多媒体显示：劳动课上,一名同学当心翼翼地把纸屑剪在一张大纸上,然后包扎好投进垃 圾箱；2沟通：图上的小伴侣是怎样处理垃圾的？二、垃圾从何而来；同学们,我们身边的垃圾是怎么产生的？（1）指名说；（2）小组争论：比一比,谁的发觉多；（3）集体沟通；（我们学校生的垃圾主要是一些废纸、铅笔屑,仍有一些食品的包装袋等；）三、如何处理生活垃圾；1生活中的废弃物是无可防止的,它们也就成了垃圾；你们自己是如何处理的呢？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 14 页,共 15 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载（1）指名说；（2）评判说一说,谁的做法好,谁的做法需要改进,怎么帮他改一改；2在日常的生活中,你有没有发觉一些不好的现象,如顺手乱扔垃圾；遇到了,你是怎么做 的？指名说（准时劝阻,如不行,就用自己的行动做出榜样；）3同学们,你们知道吗？垃圾仍可以废物利用呢！（1）听故事：一张废纸的自述（内容简介： 我是一张白纸,从工厂里生产出来后和姐妹们一起呆在超市里,被一位小伴侣买 回家；他在我身上画了美丽的图画,日子长了,就把我扔了；我进了垃圾箱,后又从垃圾回收 站中转到造纸厂,处理后重新回到了超市里；）（2）听了这个故事,你知道了什么？沟通；（3）生活中仍有哪些垃圾可以重新利用呢？小组争论后沟通；（铁、塑料制品等）4平常我们处理生活垃圾的时候,要留意什么呢？（不随地乱扔,垃圾要入箱）四、小组合作,画出想法 你能不能把你的想法画出来呢？（1）小组争论,如何画；（2）小组合作作画；