2022年2022年关于我校电算化会计专业市场调研、论证报告 .pdf

关于我校电算化会计专业市场调研、论证报告新余市技工学校电算化会计教研室我校前身是一个从上个世纪七十年代就已经创办的有着悠久历史的江西三长技工学校， 而会计专业一直是我校最重要的专业之一。为了把我校电算化会计专业专业办成精品专业、 特色专业， 加快电算化会计专业专业的建设步伐，学校成立了专门的调研小组， 在组长周清华校长的带领下， 我校会计专业 8 位老师组成电算化会计 专业社会调研组 , 对部分毕业生、实习生及其工作岗位进行了广泛调查。 现将调研情况报告如下：一、电算化会计专业人才的社会需求分析上世纪八十年代初期， 随着计算机技术在我国的发展和运用，会计电算化也随之发展起来， 到了九十年代中期， 我国的会计信息系统不断成熟，之后会计信息系统向企业管理信息系统发展。传统手工会计向计算机会计发展，是会计工作发展的必然趋势， 财政部曾提出在未来几年内全国要有40%-60% 的企业实现会计电算化，这对于一个拥有几千万企业的大国来说，无疑是任重道远。1 、会计电算化人才的特征会计电算化是会计技术和计算机技术相结合的产物，会计电算化的不断发展，要求会计电算化人才培养要突出实务性特征，要使会计电算化人才能够迅速理解适应和进入计算机会计实务环境，能够熟练从事手工会计操作和运作财务软件，具有从实务中学习和进步的能力。会计电算化人才是一种复合型人才，无论其侧重哪一方面， 都应该拥有足够的会计和计算机两方面的知识，懂得计算机技术手段，能将会计工作转化为计算机应用；要熟知一些计算机环境下的会计运作方式和模式。2 、会计专业岗位与人才需求分析名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - 会计作为一项管理活动，在企事业单位与人力资源管理、生产管理、技术管理等管理活动比较， 既有相同之处， 又有显著区别。 相同之处在于会计与其他管理活动都需要有专设的职能部门和人员执行，不同之处在于除了直接从事会计岗位的人员需要具备会计知识和能力外，其他各管理岗位， 尤其是综合管理岗位的管理人员（如总经理，分厂、分公司经费，计划、审计、证券、投资等各职能部门的管理者）也同样需要具备一定的会计知识和能力。因此，会计知识和能力，既是专业技术，又是综合管理能力的组成部分。在我国，随着经济的持续发展， 对会计类专业人才的需求一直处于一种上升的趋势，即使是大学生人数激增， 毕业生就业困难的今天， 会计类专业的就业形势也明显的比其他专业的要好， 在各地的招聘职位需求排行榜上，财经类专业一直处于领先，根据调查结果显示，社会对会计电算化专业毕业生需求意愿较强，九成单位有长期需求。二、电算化会计专业开设的可行性分析1、我校电算化会计专业已有成熟的教学经验。本校有着非常成功的电算会计专业教学经验，师资力量雄厚、 结构合理， 实验室配备较完整。该专业最近几年所取得的主要成绩及荣誉有：1、2007 年省学生财会技能竞赛三等奖、市学生财会技能竞赛二等奖。2、2008年省学生财会技能竞赛三等奖、市学生财会技能竞赛一等奖。2、师资有保证。我校电算会计专业师资结构合理，现有专兼职教师8 名，其中高级职称4人，中级职称 4 人。从年龄结构看，形成了结构合理的“学科带头人教学骨干后备力量”的相结合的师资队伍； 从知识结构看，全部具有大学本科以上学历， ；从教学任务看， 不仅出色地承担了基础会计、 财务会计、税收、计算机及其应用、EXCEL2003 等专业课程的理论教学任务， 还能圆满的完成会计实务综合实训的实践教学任务。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - 3、实训设备较完整有保证会计实务全部课程都在一体化教室即财会模拟实训室组织教学，有一个可同时容纳 50-60 的手工财会模拟实训室和可同时容纳50-60 人上机操作的一个电算会计专业机房模拟实训室、 三个同样规模的综合用机房， 都装有最新版的用友财会软件操作系统以及一个可容纳100 多人的多媒体教室。 整个实训设备可以容纳350-400 名学生的实训学习。4、有广泛的生源和可靠的毕业生就业渠道。我校电算化会计专业学生已形成招得进、稳得住、教得好、 分得出的良性循环。本校及时适应职业教育改革的发展要求，积极走向社会，面向市场。在本市各县（市）区的乡镇中学中建立了稳固的生源基地，学校还充分发动在校学生宣传学校，组织生源，形成老生招新生的可喜局面。在学生就业工作中， 对毕业生实行全面推荐就业， 对优秀学生实行择优提前推荐就业。该校就业安置工作走向市场早，自1992 年起，就开始将毕业生陆续推荐到广东沿海开发区工作，并取得了比较明显的成果。目前，我校已与本省、市及广州、 深圳、上海、浙江等地的 100 多家大中型企业建立了密切而稳固的就业安置合作伙伴关系。毕业生就业率达98% 以上。其中很大一部分在校学习成绩突出的毕业学生已经成为各企事业单位的经济管理、财务管理中坚力量和负责人。三、电算化会计专业课程改革与建设规划分析目前，虽然会计工作的需求量较大， 但是技校学校毕业生还是严重存在着找工作难的现象，这其中的一个重要的原因就是会计专业课程的设置不尽如人意，所培养的毕业生不能很好地满足会计实践的需要。因此，解决会计专业毕业生就业难的重要途径之一就是要对现行的课程设置进行改革，以使毕业生能有效地适应社会的需求。为此，从调查社会发展需求、改革培养规格入手，对会计岗位需求的知识、技能、情感等进行广泛调研，从课程的源头进行了改革。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - 1、在教育理念上我们应该始终坚持职业教育以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位的办学方向， 转变目前职业教育一定程度上存在的教学内容与生产实际相脱离、实践与理论相脱离、教学模式滞后的状况，做到五个推进：（1）推进专业课程改革， 打破学科型体系结构； 加强项目课程与综合课程的开发，构建以能力为本位、 以会计实践活动为主线、 以学习者为中心、 以项目课程为主体的模块化会计课程体系。（2）推进实践和理论一体化为核心的项目化课程实施方式。具体开设的课程为 会计基础 、 财经法规与职业道德 、 财务会计 、财务管理、成本会计、会计电算化、会计实训、财会岗位基本技能等。（ 3）推进以弹性化、个性化为特征的教学管理制度改革，积极实施学分制。（ 4）推进以职业资格证书和学历证书并重的评价方式的改革，使人才培养质量更加贴近企业生产、服务的实际需要。（5）推进以提高教师教学能力、课程开发能力和服务能力等“双师型”素质师资队伍建设。2、在专业建设和办学过程中，要根据当地经济发展特点与企业特点，结合社会对会计人才市场的需求， 积极寻求校企合作， 为企业培养合格的会计专业人才，形成产教结合的人才培养机制。在课程设置方面， 可根据各地区的实际需求不断进行调整和完善。学校可邀请企业有实践经验的专家参与学校的教学活动，探索和建立以会计领域用人为导向的人才培养机制。3、在教学组织过程中，充分考虑学生的认知水平和技能兴趣，并结合会计领域对人才需求的特点和变化， 实行以能力为本位的教学模式， 并根据会计人才市场的需求适时调整方案。 在组织教学过程中， 既要有务实的思想， 又要有战略的眼光，建立以“能力培养为导向”的专业教学体系。4、必须加强专业教师队伍建设，提升专业教师综合素质，（1）教学上不能以学科为中心。要体现“以人为本”的教学理念。（2）应着力增强学生的动手能力（实务操作能力），即在做的过程中学到具体知识，并利用好会计记帐中心等模拟实习环境。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - （3）专业教师每两年至少有两个月以上时间下企业挂职锻炼，熟悉现行法规政策及相应的会计处理，这样有利于教学内容的更新。（4）提高自身素质，提倡终身学习。5、职业学校会计专业的教学要把提高学生的职业能力放在核心位置，即要提高学生的会计核算、 财务管理及管理软件操作能力。 为此要对岗位进行能力分析，要根据会计职业的特色，构建实训教学体系，切实加强实践性教学环节，提升学生的就业能力名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - -