2022年一篇很全很全的小学语文基础知识点汇总.docx

名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 精品学问点一篇很全很全的学校语文基础学问点汇总,分都送到手边了 学校语文 1-6 年级基础学问要点一、查字典的方法1、 音序查字法如：鼎 dng ,先在“ 拼音音节索引” 中找出音序（应的页码；2、 部首查字法D）,再查找音节（ dng ）及所对如查“ 挥” 字,先在“ 部首目录” 中找到（扌）,再找到部首所对应的“ 检字表” 页码,在“ 检字表” 相应部首下及剩余笔画数（3、 数笔画查字法6 画）下找到要查的字及正文页码；在阅读中遇到不知读音, 又很难确定部首的字, 就只能用数笔画的方法来查了； 在“ 难检字索引” 中相应笔画数下找到该字, 再打开所对应的正文页码就可查到这个字；如查“ 乙” ,在“ 难检字索引” 中查（1）画；二、懂得词语 1、 先弄清词语中每个字的意思, 再联系整个词语的意思来懂得； 如：“ 飞奔” ,“ 疾”是“ 飞速” ,“ 驰” 是“ 奔跑” ,“ 飞奔” 就是“ 飞速奔跑” 的意思；2、 运用近义词或反义词来说明；如：（近义）“ 焦急” 就是“ 焦急” 的意思；（反义）“ 熟识” 就是“ 不生疏” 的意思；3、 联系上下文来懂得；如养花一文,从“ 到院子里看花回屋工作再出去再回屋”,就可以猜出 “ 循 环” 是“ 不断重复” 的意思；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 精品学问点三、选词填空先分清晰所给的近义词在意义、用法或感情颜色上的区分,然后联系所给的句子进行 判定选填；如：正确 精确 1 勘测地势必需特别（精确）,不能有半点马虎；2 这个看法提得特别（正确）,我应当接受；四、变换句式 1、“ 把” 字句或“ 被” 字句；改写时可这样摸索：什么“ 把” 什么怎么样；什么“ 被” 什么怎么样；留意：不能改 变句子的意思；如：我打死了一只老鼠；应改为：我把一只老鼠打死了；不能改为：一只老鼠把我打 死了；2、转述：把一句话通过你的口转告给别人；改写时留意人称的变化,要去掉冒号、引号,依据句意及通顺与否可对个别文字作适 当改动,但不能转变句意；如：王老师对小明说：“ 我下去买水,你在这里好好练习；” 改为转述句：王老师对 小明说,他下去买水,叫小明在那里好好练习；3、陈述句和反问句：转换特点：陈述句反问句（确定）（否定）,（否定）（确定）如：马跑得越快,离楚国就越远；马跑得越快,莫非不是离楚国就越远了吗？4、 确定句和否定句；将确定句改为否定句,肯定要在句子中加“ 不”“ 没有” 等词,然后将“ 不”“ 没有”后面的词换成反义词；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 精品学问点如：“ 确定句” 改为“ 否定句” ；街上的人许多；街上的人真不少；五、扩句和缩句 1、扩句：第一找出句子的主干词,再在主干词前加上合适的修饰词；扩写后的句子比 原句的意思更详细、充实,但主要意思不变；如：小明去看电影；应扩写为：小明（穿着一件新衣服,高兴奋兴地）去（新华电影院）看电影；不能扩为：小明和妹妹高兴奋兴地去新华电影院看电影；2、缩句：第一把句子分成“ 谁” “ 做什么” 或“ 什么” “ 怎么样” 两部分,然后找出 每部分的主干词,再去掉修饰性的词语,把主干词连成完整的句子,但要保留原句的主要 意思；如：曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声；应缩写为：曹操听到鼓声和呐喊声；不能缩为：曹操听到呐喊声；六、熟识修饰句子的方法 1 比如：常用的比如词有“ 似乎”“ 如同” “ 似乎” 等,有的比如句用“ 成了”“ 变成” “ 是”等代替比如词,如：我们是祖国的花朵；比如句的特点是：本体和喻体有些相像,并且本体和喻体是不同类的；所以有比如词 的句子不肯定就是比如句,如：小花长得似乎她妈妈；（X）2 拟人：把物当作人来写,使物像人一样；如：蜻蜓飞过来,告知我清早飞行的欢乐；此句用“ 告知” “ 欢乐” 等写人的词语来写小动物；3 夸张：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 精品学问点有意对事物进行夸大或缩小地描述；如：（夸大）飞流直下三千尺, 疑是银河落九天；（缩小）在巴掌大的牢房里,他照样锤炼；4 排比：把意思相联、结构相同或相近、字数大体相等、语气一样的三个或三个以上的句子排 列在一起；如：这庄重的宣告,这雄壮的声音,传到长城内外,传到天山南北,传到白山黑水之 间,传到大河长江之南,使全国的人民心一齐欢呼起来；5 设问：自问自答；如：海底是否没有一点儿声音呢？不是的；6 反问：无疑而问,问而不答,答案暗含在问话中；如：毒刑拷准备得了什么？7 疑问：提出问题；如：今日你去图书馆看书吗？比如句：碧绿的海面,像丝绸一样柔和,微荡着涟漪,真美！拟人句：太阳掀开云被,露出金色的微笑,慈爱地凝视着大地；排比句：青蛙叫起来,无边的田野如沸如腾,如鼓角齐鸣,如风潮迸涌；反问句：光是学习优秀,就能算得上“ 三好同学” 吗？夸张句：桂花十里飘香；设问句：小明为班级做奉献,是为了老师夸奖吗？不是的,他是诚意诚意为班级做贡 献；七、把握部分标点符号的用法 1 句号（；）：陈述句的末尾停顿用句号；如：请你稍等一下；2 问号（？）：问句末尾的停顿；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 精品学问点3 感叹号（！）：感叹句末尾的停顿；如：这儿风景真美啊！4 逗号（,）：一句话中间的一般性停顿；如：他来了,又走了；5 分号（；）：一个句子中,并列的分句之间用分号；如：池边仍有小泉呢：有的像 大鱼吐水,极轻快地上来一串水泡；有的像一串珍宝,冒到中途又歪下去了；有的半天才 上来一个大水泡；6 顿号（、）：句子中并列关系的词语之间用顿号；如：长江、黄河、珠江、松花江 是我国的四大河流；7 冒号（：）：表示提示性话语之后的停顿, 提起下文, 表示后面仍有话要引起留意；如：她说：“ 我明白了；”8 引号（双引号“”单引号）引号的三种用法：a 表示直接引用,引用别人的话或书刊等的话；如：的前面挂着“ 镇隆中心学校” 的牌子；她说：“ 我明白了；” 或：楼b 表示强调,引起留意；如：设计了一种“ 人” 字形线路；c 表示意思否定；如：只有怕死鬼才恳求“ 自由” ；注：引号里仍要用引号时,外面一层用双引号,里面一层用单引号；如：他问老师：“ 老师,置之不理的理字是什么意思？”9 省略号（ ）：省略号有三种用法：a 表示引文内容的省略；如：我读了“ 渔夫皱起眉 别等他们醒来” 这一段,心里很感动；b 表示例举事物的省略；如：动物园里有白熊、大象、猴子 c 表示话没说完；如：指导员难过地说：“ 我没有把你们照料好,你们都瘦得 ”细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 精品学问点d 表示声音断断续续；如：“ 我嘛 缝缝补补 风吼得这么凶,真叫人可怕；”10 书句号（ ）：表示书籍、报刊、文章、影视剧等的名称显现在一个句子中的时候,这些名称应用上书名号；如：昨天,我读了林海这一课,仍看了惠州日报和西游记；11 破折号（）：破折号有三种用法：a 表示说明说明；如：我永久忘不了那一天1952 年 10 月 12 日；b 表示意思的递进或转折； 如：每个窗子里都透出灯光来, 街上飘着一股烤鹅的香味,由于这是大年夜她可忘不了这个；c 表示声音延长；如：“ 嘟” 火车进站了；八、概括段落大意 1、学会摘句法：A、总分结构的段落,概括段意抓住总写句；B、承上启下的过渡句,其中“ 承上” 部分往往是上一段的段意,“ 启下” 部分往往是 下一段的段意；C、要摘录几句才能概括段意时,要对句子作适当压缩；2、采纳层意归并法；（层与层之间是并列关系）3、选取主要意思；在一段中写到几个内容, 其中有主要内容, 也有次要内容, 在概括这类段落的段意时,就要对这些内容进行“ 挑选” ,选取主要内容作为段意,删去次要内容；九、概括文章中心思想 1、概括文章的中心思想要包括“ 文章主要内容” 和“ 思想感情” 两部分；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 精品学问点2、概括文章中心思想的常用方法：（1）用分析题目的方法概括思想；如：董存瑞舍身炸暗堡的“ 舍身” 二字包含有董存瑞为了革命事业勇敢献身的英雄气概和大无畏精神；（2）用分析中心句的方法概括思想；如：鸟的天堂一课的中心句是：那“ 鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！从这句可知作者对鸟的天堂、对大自然的喜爱之情；（3）用分析主要情节的方法概括思想；如麻雀一课,母雀为了护子,挺身而出预备 与猎狗搏斗；这表达了老麻雀的爱子精神；（4）用分析主要人物的方法来概括思想；如宝贵的教科书一课的中心,要从指导员 的身上去分析,从中体会他关怀下一代及不怕牺牲的革命精神；3、概括中心思想的基本形式：（部分列举）1）课文写了（）表达了（）；）；2）课文写了（）赞扬了（）；3）课文写了（）说明白（）；4）课文写了（）告知了（）；5）课文写了（）表达了（）赞扬了（-ABC微课堂 -在线学习,便利超乎你想象！细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 7 页 - - - - - - - - -