2022年《青蛙看海》教学设计.docx

名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案青蛙看海（其次课时）淮安市淮阴试验学校 朱婷婷教材分析：苏教版二年级上册语文教材第九课青蛙看海是一篇童话故事；文章讲 的是一只长期生活在湖边的青蛙,很想看看大海,在苍鹰的指点和松鼠的帮忙 下,一个台阶一个台阶地跳,最终最终到达山顶,看到了大海的故事；本文语 言简练,内涵丰富,文章旨在说明只要脚踏实,一步一个脚印,坚持不懈地刻苦努力,就肯定能到达抱负的彼岸；全文共12 个自然段,分两部分；第13自然段是课文的第一部分,讲了青蛙想看大海,必需登上前面那座很高的山,可青蛙对能否登上高山没有信心；第 412自然段是其次部分, 讲了青蛙跟着松鼠一个台阶一个台阶地向上攀登,最终最终到达了山顶,看到了大海；课文言近旨远,按事情进展的次序写,揭示了一个深刻的道理；故事抓住 了人物的语言、动作、神态进行描写,形象鲜明生动,插图再现了课文内容,有利于同学的观看想象；设计理念：青蛙看海是一篇童话故事,通过学文让同学明白只要不怕困难,勇于 攀登,坚持不懈地努力,就肯定能到达抱负的顶点；本课设计在提倡同学带着 问题探究、自主学习的同时,注意同学读的实践,用丰富多彩的方式,让同学 在读中懂得,在读中体验,在读中感悟；抓住文本的空白,让同学个性化的补 白,在进展语言才能的同时,进展思维才能,激发想象力和制造潜能；通过拓 展性阅读,在培育同学独立阅读的同时,扩高校生的学问面,激发学习语文的 爱好；教学目标：1懂得课文内容,能分角色朗读课文；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案2使同学懂得“ 世上无难事,只要肯攀登” 的道理；教学重难点：能有感情地分角色朗读课文,领会道理；教学预备：PPT课件教学过程：一、复习导入：开火车读词语 青蛙 苍鹰 登上 松鼠 石阶 呈现通过上节课的学习,你知道青蛙、苍鹰和松鼠之间发生了一个怎样的故事？你能用上这些词语,简洁地说说吗？师：今日我们就跟着小青蛙一起去登山看大海；二、细读课文 你看到过大海吗？你觉得大海怎样？（无边无际 碧蓝碧蓝）过渡：有一只长期生活在湖边的青蛙也想去看海,惋惜漂亮的大海被一座山 拦住了；出示高山图,说说这座山怎样；师小结： 这座山雄壮高大, 直插云霄, 很简洁让人想起宋代寇准的一首诗引导背诵咏华山 ；过渡：这么高的山挡在了小青蛙的面前,小青蛙怎样才能看到大海呢？（教学设想： 学校语文课程标准上要求, 要不断的培育、 引导孩子主动探究 的学习才能；在这里设计这个环节的目的也在此；先通过图片让同学感受高山 对小青蛙来说是如何的困难,引导同学进入角色；再把登山的难题抛给同学,让同学自己学会在课文中品读文字,查找答案；） 第 2 页,共 6 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案自由读第 1、2、3 节,说说小青蛙怎样才能看到大海；指名读课文第 1 节 苍鹰是怎么说的呢？出示苍鹰的话,指名读；指导朗读：这只可爱的小苍鹰,我来问你,你觉得登上这座山简洁吗？苍鹰的翅膀一绽开就有两米多长,你认为简洁吗？是啊,苍鹰能够翱翔,所以登上山顶很简洁；谁再来读读这句话？过渡：可是,面对这万丈高山,又小又弱的青蛙会说什么呢？同学齐读青蛙的话：天哪,这么高的山！指名读,老师评判；指导懂得动作：吸了口凉气 小伴侣们,你们什么时候吸过凉气呀？（老师做动作提示：可怕、惊讶）让我们吸口凉气再读读小青蛙的话；（生齐读）除了山高,仍有什么缘由让它对登山没什么信心呢？（同学答）出示两个句子（反问句和陈述句）比较：我没有· · · 也没有· · ·男女生分读两句,你觉得哪句话最能表达小青蛙此时扫兴的心情？指名读,齐读；师小结：语气明显要比下面的这句话要剧烈；是啊,没有像苍鹰一样有力的翅 膀,也没有像羚羊、小鹿那样善跑的长腿,真的是很难登上山啊,可是小青蛙 有别的路可走吗？指名读第 3 节 出示填空：你不登上山顶,怎么能看到大海呢？）；你不登上山顶,就（指名改写句子；师：所以,苍鹰这句话告知我们,小青蛙只有一条路可走；让我们一起告细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案诉小青蛙；齐读反问句；师生分角色读青蛙和苍鹰的对话；（教学设想： 学校语文课程标准上要求同学要喜爱阅读,要感受到阅读带给 他们的欢乐；在这个环节中,让同学溶入角色,把自己想象成是童话故事中的 人物后,同学的朗读爱好也会更深厚；）过渡：苍鹰说完就展翅飞走了,这时候,谁来到了小青蛙的身边？轻声读 411 节,摸索：小松鼠是怎样帮忙小青蛙的？集体沟通；同桌分角色读好 4-10 小节松鼠和青蛙的对话；指名读；指导读好小青蛙的话：这有什么难的！引导同学做做跳的动作,感受跳石阶的不难；指名读；师小结：哦,登山看上去很难,可是跳石阶却一点都不难；小青蛙们,这石 阶你们能跳上去吗？同学加上表情和动作齐读；指导读好小松鼠的话：好,你肯定能看到大海！男女生分角色读对话；师小结并板书：小松鼠带着小青蛙跳了又跳了一个石阶,然后一级一级地往上跳；小松鼠已经跳到前面去了,小青蛙们,让我们快去追逐小松鼠吧！ 起立！咱们在跳的时候,仍要跟上老师的口号；一级两级跳跳跳,· · · 九级十级跳 跳跳,坚持跳往上跳,一步一步往上跳,一步一步,不怕困难,坚持 究竟哎唷,累死了,小青蛙们,快坐下休息休息,你有什么感觉？集体沟通：在登山的过程中,小青蛙会遇到哪些困难？设疑：既然会遇到那么多、那么大的困难,青蛙为什么不回去呢？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案指名说；老师小结：为了实现愿望,不能舍弃；所以,小青蛙肯定要不怕困难,仍要坚持不懈；（师板书）过渡：我们要通过朗读,把小青蛙一路上的艰辛读出来；老师反复引读第一句话,读出小青蛙攀登的艰辛；（教学设想：学校语文课程标准上也要求,老师要随时随地对同学进行思想品德的教育,同学人生观、价值观的培育；在这里事先让同学跟着老师的口号跳,目的是为了让学生更好地、体会青蛙登山的艰巨,感受青蛙的不舍弃,坚持不懈地跳完全部台阶的毅力,让同学由此生起对青蛙的佩服之情,也能使同学的心灵受到升华；从而培育他们的这种遇事学青蛙坚持不懈、持之以恒的精神；）出示其次句话及 12 节,齐读；说说小青蛙此时的心情怎么样；让我们带着兴奋、开心的心情再来读这句话；（生齐读 12 节）出示音乐图片,老师启示说话：此时此刻,漂亮大海的景色尽收眼底,小青 蛙站在山顶,动情地说同学练习说话,老师引导表达对小松鼠的感谢；老师小结：小青蛙靠着自己的努力,以及小松鼠和苍鹰的帮忙,最终实现了 自己的抱负,登上了山顶,看到了大海；老师送给同学们,也送给小青蛙一句 话：世上无难事,只要肯攀登；师生齐读；引导读：当我们遇到困难时,要想想这句话当别人遇到困难时,我们要勉励他让我们记住这句话（教学设想：在这里设计这个环节,是让同学更好的把努力克服困难的要求 联系到自己的生活中； 也是一个留给同学更多摸索余地, 更多练习说话的机会； ）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -细心整理归纳 精选学习资料 名师精编优秀教案 第 6 页,共 6 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -