2022年《音乐与人生》高中音乐欣赏教学设计李海霞.docx

名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -信宜市镇隆中学 高二级 李海霞 2022.10 第一单元 学会倾听第一节音乐与人生教学设计一、学习目标：一 运用 “音乐思维 ”的方式引导同学感知、体验、懂得、鉴赏音乐,培育同学健康向上的音乐审美观,学会用音乐的认知方式明白自己,明白世界,改造世界,用音乐丰富自己的生 活,用音乐美化自己的人生；二 演唱演奏音乐主题,在音乐中联想,听赏、分析、描述音乐,懂得音乐和其他人文艺术或人文艺术之处的其他学科之间的关系；懂得音乐与历史、 文化之间的关系,同学积极参与、主动探究；三 在观赏不同风格音乐作品的过程中,学习音乐的表现手段,逐步熟悉音乐的社会功能；在老师的指导下,学会倾听、学会分析、学会懂得；二、教学重点、难点重点 ：倾听第六（悲怆）交响曲,引导同学摸索有哪些音乐要素在发挥作用,发挥怎样 的作用；难点 ： 通过观赏, 引导同学摸索作品表现了怎样的音乐心情,产生了哪些联想与想象, 揭示了哪些社会内容；三、教学内容支配本节课倾听草原放牧、第六（悲怆）交响曲为重点曲目,森吉德玛为拓展曲目；四、教学资源充分利用课本和配套的课件资源；同学个性特长的发挥,用舞蹈或戏剧等形式,表演乐曲的主题内容；五、教学方法与指导策略（一）教学方法：以同学主动探究为主,老师点评引导为辅；1 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -信宜市镇隆中学高二级李海霞2022.10 （二）指导策略：运用比较法,分析两首作品草原放牧、第六（悲怆）交响曲的音乐心情以及音乐要素发挥了哪些作用？六、教学过程教学环老师活动同学活动设计意图节一、听音乐片段高山流水同学倾听,并说出故事内容；引趣二、让同学说说高山流水遇知音的故同学看引言部分；在音乐中,查找答事；随着老师接下来的课,摸索问案；导入三、翻开教材第4 页；题；四、摸索：为什么这些名人如此宠爱音乐？新知一、观赏草原放牧、同学观赏作品对懂得音乐起帮助第六（悲怆）交响曲；同学说出故事情节作用（一）观赏草原放牧同学摸索回答明白曲目创作的时1简要介绍草原小姐妹故事背具有民族特色,抒情性与叙事代、背景,可以更景；性相结合好的帮忙同学懂得2 观赏全曲；听老师介绍背景作品心情；探究3提问：这首作品基本心情是怎样同学摸索回答：缓慢的哀歌运用比较法分析作的？同学相互沟通,分析音乐主题品主题,对比性强,（二）观赏第六（悲怆）交响曲草原放牧 第一主题： “小姐懂得更透彻、直观1 引用作曲家的一段话：“我确定地妹”天真、 活泼、 乐观、富有朝深化懂得作品主题气,勤劳放牧的生活情形；心情认为它是我全部作品中最好的,特殊是 最真诚的 一部,我从来没有像爱其次主题：与第一主题形成对同学探究活动它那样爱过我的任何一部作品；”介比,具有内蒙长调的抒情性；引导同学观赏音乐2 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -信宜市镇隆中学高二级李海霞2022.10 绍作品背景；第六（悲怆）交响曲第一的方法以及懂得作2 观赏全曲主题：哀伤的心情品的才能其次主题： 明朗、抒情的心情；3提问：这首作品基本心情是怎样同学演唱、感受的？4 、老师总结明白音乐要素的内容：节奏、旋律、和声、音色、力度、速二、作品分析（一）分别播放草原放牧、第度、调式、曲式、织体六（悲怆）交响曲师生共同探讨,对比两首乐曲1两首作品的第一、其次主题,分 析主题所表达的心情；中形式要素, 发挥的不同作用；说出作品名称,谈谈宠爱的原2 指导同学演唱乐曲主题；因；（二）熟悉音乐要素及音乐语言；（三） 结合主题,熟悉音乐的形式要 素在作品中,发挥的作用；三、引导同学摸索：两部作品思想内 涵及社会意义 提问：你宠爱哪部音乐作品,为什 么？老师总结： 音乐蕴涵着丰富的文化和 历史内涵, 以其特殊的艺术魅力相伴 人类历史的进展,所以我们应当宠爱 它· · · · · ·一、将你想像中两首作品最深刻的内同学绘画或写作培育同学的表现力拓展容用散文或绘画的形式表现出来；同学用戏剧或舞蹈等形式来进和制造才能3 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -信宜市镇隆中学高二级李海霞2022.10 二、你能用其它艺术形式来表现草行表演；引导同学观赏乐曲原放牧、第六（悲怆）交响曲倾听、感受、体验乐曲的音乐的方法的音乐主题；心情,想像乐曲的音乐形象及三、倾听管弦乐曲森吉德玛意境,分析其形式要素上的主要特点及其变化；提问：这首乐曲的音乐心情是怎样的？联想乐曲的音乐形象及 意境,并分析形式要素在音乐当中的 运用；本课音乐是人类最古老、最具普遍性和感总结本课,为将来染力的艺术形式之一,对音乐的感的音乐鉴赏打下基情、表现和制造,是人类的一种基本础；小结素养和才能；我用一句话来终止本课：“语言停止的时候就是音乐；” 七、教学评判设计 本节课以同学主动探究为主,老师发挥同学的主体作用,在倾听草原放牧、第六（悲怆）交响曲的过程中,调动同学的联想与想像力,分析作品、懂得作品,并将音乐的形式要素溶入到作品分析中；初步学习鉴赏的方法,逐步熟悉音乐的社会功能,用其他艺术形式来表现音乐,提高同学的制造力和表现力,完成本节课的教学目标及重点、难点；4 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -