2022年《鳄鱼怕怕牙医怕怕》教案.docx

名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载中班绘本教案 :鳄鱼怕怕,牙医怕怕执教：江红娟 一、活动目标：1、乐于和老师一起观看绘本 自己对画面的想法；PPT,认真观看,用语言大胆表述2、发觉故事中重复的对话,体会角色的心理感受和心理变化的 过程；3懂得要爱惜自己的牙齿, 养成早晚刷牙、 饭后漱口的好习惯；二、活动预备：绘本 PPT 三、活动过程：一、出示鳄鱼,激发爱好,引入情境；1、出示图片引出故事；师： （打开 PPT 看图 1）小伴侣,今日 老师带了位特别的客人来,看,是谁？原先是一只鳄鱼；出示 图片让幼儿认真观看：可是你看它是什么表情呢？他为什么会难过呢？师：对啊,小鳄鱼牙疼了,该怎么办呢？2、（打开 PPT 看图 2）师：看看他旁边仍有谁？今日老师要讲 的就是鳄鱼和牙医的故事, 故事的名字叫鳄鱼怕怕牙医怕怕 ；那鳄鱼怕什么,牙医怕什么呢？让我们一起来看吧！二、引导幼儿认真观看画面,大胆表述,懂得故事内容；懂得爱牙的重要性；1、（图片 3、4）：小鳄鱼怎么了？ 牙疼了； 他要去哪里？（看 牙医；）你是怎么看出来的？（在房子前有牙医诊所的标志；）谁看过牙医？说说感受 （牙医的工具） 你觉得它想去看牙医么？幼儿争论 鳄鱼捂着牙想：“ 我真的不想看到他 但是我非看 不行；” 问：“ 鳄鱼为什么不想看到牙医？为什么又非看不行 呐？” 原先只有牙医才能把鳄鱼的牙病看好,所以他不得不去 看；指导说好鳄鱼心里想的话（语气：可怕,略显无奈）；2、（图 5）咚咚 （点击敲门声链接） ,这是什么声音？（敲 门声；）是谁在敲门？（鳄鱼）你是怎么知道的？（刚才鳄鱼站 在诊所门前了或者我看到门口有鳄鱼的背影了；）牙医在做什 么？（在整理自己的东西； ）你能看出他的心里在想什么？牙医想：“ 我真的不想看到他,但是我非看不行；” 为什么牙医非看不行？给病人看牙齿,是他的工作呀！ （语气：可怕,坚决的责 任心）请个别小伴侣来学一学牙医,表演一下；3、（图 6）于是牙医打开门一看 他怎么了呀？你是从哪里看 出牙医可怕的？（他的眼睛睁得大大的,嘴巴也张开了；）（个 别幼儿仿照）鳄鱼看到了牙医, 怎么了呀？你从哪里看出来的？（同牙医；）原先鳄鱼也吓了一跳,他们嘴里都发出了“ 啊” 的 一声,学一学；4、（图 7、8）和上一副图相比牙医和鳄鱼有什么变化？（牙医细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载退到椅子后面,鳄鱼躲到树后面了；）他们为什么要躲起来？ （他们都很可怕；）是的,鳄鱼说“ 我肯定得去吗？”鳄鱼说了什么？（幼儿仿照）（语气：疑问）那老师来念旁白的部分,男孩仿照鳄鱼、女孩仿照牙医,好吗？5、（图 9）师：鳄鱼坐到椅子上,可心里却想“ 我好可怕；” 鳄鱼可怕什么？牙医也渐渐地走过来,它会想什么呢？牙医心想：“ 我好可怕；” 牙医又怕什么呢？谁来学一下牙医可怕的样子 呢？（语气：虚弱,颤抖）6、（图 10）鳄鱼张开嘴巴说：我肯定要英勇！鳄鱼是怎样勉励 自己的？（个别幼儿来,并仿照）鳄鱼说的时候是特别顽强的,我们一起来试一试；那牙医会用什么话来勉励自己呢？牙医卷 起袖口勉励自己说： 我肯定要英勇！我们也一起来学学它吧；（语 气：坚决）；鳄鱼最坏的准备 7、（图 11）鳄鱼说：“ 我做好最坏的准备了”是什么？（补牙的时候很疼； ）牙医也说：“ 我做好最坏的准备 了” 牙医做的最坏的准备是什么？（被鳄鱼咬到；）8、（图 12、13）牙医的电钻响起来会发生什么事？（鳄鱼被牙 钻弄痛了,牙医的手被鳄鱼的嘴咬痛了）原先牙医被鳄鱼的嘴 咬痛了,喊“ 哎哟,这是一件多么可怕的事！ ” 牙医是怎么喊的？我们一起来学学；鳄鱼为什么会咬牙医的手呢？原先鳄鱼被牙 钻弄痛了,所以才咬牙医的手；鳄鱼喊“ 哎哟,这是一件多么 可怕的事！” 我们也一起学学；（语气：惊愕）9、（图 14）鳄鱼被弄痛后,想： “ 但是愤怒是没有用的； ” 牙医 会想什么呢？牙医想： “ 但是愤怒时没有用的； ”（语气：坚决）（图 15）最终好了,他们的表情是什么样了？10、（图 16）牙齿补好了, 鳄鱼会对牙医说什么？鳄鱼有礼貌地 说：“ 多谢您啦！明年再见！ ” 牙医会怎么说呢？牙医也有礼貌 地说：“ 多谢您啦！ 明年再见！” 古怪,牙医为什么要感谢鳄鱼？11、（图 17）鳄鱼明年真的想再见到牙医么？其实他想：“ 我明 年真的不想再看到它； ” 牙医明年想再见鳄鱼么？其实他想： “ 我 明年真的不想再看到它； ”12、（图 18）假如你是医生,为了让鳄鱼的牙齿不再疼,会对他 说什么？牙医为了让鳄鱼的牙齿不再疼,说： “ 所以你肯定不要 遗忘刷牙；” 鳄鱼会怎样回答呢？鳄鱼说： “ 所以我肯定不要忘 记刷牙；” （语气：负责任）三、其次遍看绘本 PPT,懂得重复句子,以表演的形式,进行 角色对话的学习,体会角色的心理感受和心理变化的过程；1、下面我们完整地看一遍故事,在看的过程中,请你认真听鳄 鱼和牙医说的话有什么特点？引导幼儿发觉故事中重复的对话 为什么说的话会一样？ 心里都可怕对方,又都在想方法战胜困 难 2学说重复对话部分：我们边看边表演：由配班老师读旁白 部分,师幼分别扮演鳄鱼和牙医,师先说一句鳄鱼的话,幼儿 学说一句牙医的话,并尝试用动作、表情、神态来表现；同时细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载体会角色的心理感受和心理变化的过程；四、终止活动、体验生活；1、鳄鱼的牙齿怎么会蛀疼的？（不刷牙、吃糖多、睡觉前吃东 西等等；）所以我们肯定不要遗忘刷牙哦,我们应当怎样爱护我 们的牙齿呢？ 懂得爱牙,每天刷牙,饭后漱口； 2、今日的故事就讲到这里,下次我们再一起看更多好看的图画 书,听更多好听的故事；附故事：鳄鱼怕怕,牙医怕怕鳄鱼的牙齿疼了好多天, 他打算去看牙医, 可是他心里却想：“ 我 真的不想看到他, 但是我非看不行；” 咚咚,门外响起了敲门声,牙医看到是鳄鱼来了,他的想： “ 我真的不想看到他,但是我非 看不行；” 牙医打开门一看,说： “ 啊,我肯定得去吗？” 鳄鱼 看到牙医,也说：“ 啊！我肯定得去吗？” 鳄鱼坐到椅子上,可 心里却想：“ 我好可怕 ” 牙医也渐渐地走过来,心想：“ 我 好可怕 ” 鳄鱼张开嘴巴说： “ 我肯定要英勇！我做好最坏的 准备了；” 牙医卷起袖口勉励自己说： “ 我肯定要英勇！我做好 最坏的准备了；” 这时,牙医的手被鳄鱼咬到了,喊：“ 哎哟！这是一件多么可怕的事！ ” 鳄鱼也被牙医的牙钻弄痛,喊： “ 哎 哟！这是一件多么可怕的事！ ” 鳄鱼被弄痛后,想： “ 但是愤怒 是没有用的；不用太久！ ” 牙医也想：“ 但是愤怒是没有用的；不用太久！” 鳄鱼的牙齿最终补好了；他有礼貌地说：“ 多谢您 啦！明年再见！ ” 其实他心里却想： “ 我明年真的不想再看到 他 ” 牙医也有礼貌地说： “ 多谢您啦！明年再见！ ” 其实他 也想：“ 我明年真的不想再看到他 ” 牙医为了让鳄鱼的牙齿 不再疼,他对鳄鱼说： “ 所以你肯定不要遗忘刷牙； ” 鳄鱼回答 说：“ 所以我肯定不要遗忘刷牙； ”鳄鱼怕怕,牙医怕怕教学反思细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载本次家长开放日,我执教了一个绘本活动鳄鱼怕怕 牙医 怕怕,鳄鱼怕怕 牙医怕怕这是一本优秀的绘本读物；它字 少,以画为主,但丰富的画面栩栩如生地传达了故事情节及内 涵,更是用简洁反复的语句刻画了鳄鱼和牙医每时每刻戏剧性 的冲突的心理变化；对于这样一本经典的优秀绘本,不仅是要挖掘故事本身所 包蕴的意义价值,更要重视如何引导幼儿认真、耐心地观赏每 一个细节,懂得熟悉大事的进展和人物的心理变化这一过程；由于以前有过此活动的教学体会,因此整个教学活动基本仍是 在预设的状况下完成了,但认真摸索每一个环节和细节,仍是 存在着很多不足：早期阅读的一个重要目标是提高幼儿自主阅 读、懂得的才能,但是由于教学资源的限制,无法达到让幼儿 人手一本地阅读,只能要求幼儿跟着大屏幕,跟着老师的思路 一同观赏,从而引导她们观看懂得,这是这个活动的一个训练 缺失；语言活动的目的就是培育幼儿的口语表述才能,在教学 中注意的是幼儿多说、老师少说,因此,老师的有效提问不仅 对幼儿是一种启示,也对帮忙幼儿更好的观看懂得起了穿针引 线的作用；但在教学中,我好像有些急于求成,对于孩子们的 摸索和回答不够耐心,而是急着提问、提示,引导幼儿发觉；教学目标的制定中有一条是让幼儿发觉故事中重复的对话,体 会角色的心理感受和心理变化的过程,从幼儿的观赏中发觉,但鳄 大多数孩子仍是能够发觉鳄鱼和牙医重复对话的特点的,鱼怕怕,牙医怕怕这个故事中有很多都是描画鳄鱼和牙医的 心理的对话,教学目标的制定中有一条即是让幼儿发觉故事中 角色的相同对话,体会角色不同的心理感受和变化过程；从幼 儿的观赏中发觉, 大多数孩子仍是能很好地体会这一心理过程,明白鳄鱼和牙医相互可怕的缘由,但却难以发觉该角色对话的 特点相同性；总结其缘由,是我对该故事的叙述演绎仍不 够生动,特别是对重点语言的表述仍不够突出,幼儿完全沉迷 在情节的进展中,却忽视了角色的对话；因此我设想,假如在 教学中多穿插一些实践演绎：如仿照、表演等,不仅能活跃课 堂气氛,提高幼儿学习的爱好,也能更进一步地挖掘故事的特 点及意义价值；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -