2022年一年级《同数连加解决问题》教案设计.docx

名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载 100 以内的加法和减法 一 同数连加解决问题【教学内容】 新人教版一年级下册第【教材分析】77 页的内容及相关练习题；本节课的编排意图是在同学把握明白决问题的一般步骤,学习了一些基本 解题策略的基础上, 进一步支配同学学习同数连加解决实际问题,培育同学针对 比较复杂的问题,能运用所学过的策略解决问题；对于同学来说,有肯定难度,也更具有挑战性； 同学用以往的两位数相加不能直接解决问题,需要同学充分理 解题意,能用自己的方式表达对题目的懂得,并探究和沟通解决问题的方法；教材在连续出现画图策略的基础上,又出现了列表解答的新方式； 在教学时这些方式不肯定全部出现, 主要意图在于让同学用已有的学问解决问题,同学能 将自己的想法用恰当的方式表达清晰即可；在学习乘法之前, 让同学画图并用加法或列表的策略解决问题,可以更好的 帮忙同学把握问题的结构, 丰富解决问题的体会, 搭建由加法到乘法过渡的桥梁,便于同学今后更好地懂得乘法的意义；【教学目标】1、初步学会分析解决简洁的“ 求几个相同加数和” 的实际问题,培育同学 不断积存解决问题的策略；2、经受运用学问解决问题的过程与方法,培育同学仔细观看、仔细分析的 良好习惯,体验数学与生活的亲密联系；3、让同学在发觉问题、解决问题的同时感悟数学价值,培育同学积极参加 数学学习活动的态度；【教学重点】、把握明白解决问题的一般步骤,不断积存解决问题的策略； 1 2、培育同学仔细审题、解决问题的才能；【教学难点】运用所学学问解决生活中的实际问题；【教学预备】 课件、学习卡【教学课时】 1 课时【教学过程】坐姿 招呼 男女分组 看哪组最英勇 一、 嬉戏引入：同学们、喜爱玩嬉戏吗？我们来玩一个听声识数的嬉戏,嬉戏规章是, 先听 老师拍掌,然后你们举手回答告知我你一共听到了多少次拍掌的声音；左边 中间 右边 各拍两下 生：一共是 6 下 师：你是怎么知道的？刚刚的拍掌有什么特点？生：我们刚刚是 每次拍了 2 下 2 加 2 等于 4 下,再加 2 下就是 6 下 师：【板书】用箭头表示 师：仍有没有其他的方法 生： 2+2+2=6 【板书 算式 2+2+2=6（次）】（2）3+3+3=9（次）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载师：观看,这样的算式有什么特点？加数相同的连加【板书：同数连加】二、情境迁移,探究新知（一）收集、整理数学信息同学们不仅坐得端正,眼力也特别棒！为了预备六一儿单节,请看（出示情境图） 小伴侣们正在忙着折小星星呢！ 从图中你知道了哪些信息？3 个同学一起折小星星,每人折了 6 个；他们一共折了多少个小星星？师：每人是什么意思？（ 3 人回答）你能说得更清晰一点吗？那是谁折了 6 个？生：每人是每个人,佳佳,浩浩,小芳都折了 6 个；依据这两条信息,你能提出什么数学问题？生：一共折了多少个小星星？（二）尝试应用策略解决问题 1 、自主探究,解决问题1信任你现在对题目已经有了更深的懂得,小伴侣,你能用自己喜爱的方 式解答这个问题吗？把你的想法跟同桌说一说； 2 、沟通算法,懂得算理 你是怎样解答这个问题的？请你介绍一下吧！你是怎么想的？生： 6+6+6=18（个）师： 为什么这样列式？ 6 表示什么？为什么用加法？你仍有其他方法吗？ 设计意图 这一过程不仅放手让同学经受解决问题的全过程,有效培育学生运用学问解决问题的才能, 增强了同学用数学的意识； 而且丰富和进展了适合自己的算法；3、尝试利用箭头表示法,用算式表示法及列表的方式解答（三）检查、验证（1）这道题列出了算式, 有了结果, 这道题是不是就做完了呢？这样解答对 吧？我们应当怎么检查呢？（2）汇报沟通；（3）你们可千万别小看了检查,检查的作用可大啦！它能帮忙我们发觉错 误,改正错误；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载师：为什么用加法？是求一共有多少个星星,那就是要把三个部分合起来；现在检查完了,我们可以口答这个题了吗？（四）小结：在小伴侣们齐心协力下,我们一起解决了这个问题；（板书：解决问题）现在我们一起来看一看,我们是怎么样解决这个问题的？先是观看信息,再是看问题,解答,检查,口答；我们用了一些什么方法来解决问题？算式法,表格法 师：以后经过同学们的进一步学习,肯定仍会有更多的方法来解决同数连加 的问题；师：刚刚是三个小伴侣折星星,想一想,假如再来一个小伴侣,6 相加？我们全班 X 个小伴侣折,是 X 个 6 相加；1、4 个小伴侣折是几个 设计意图 通过回忆板书,使同学从感性熟悉上升到理性熟悉,进一步掌 握解决问题的基本思路；进一步拓展同学思维；（五）嬉戏 师: 小伴侣们想得真有道理,那吴老师来考考你们,敢不敢接受挑战？玩一个连加的开火车嬉戏假如我说2,那后面每个同学都 +2,回答结果；两个小组一起开,看哪组又对又快；（二）、实践应用,深化新知；（1）（创境引入,出示课件）观看,猎取数学信息；每个人摘了 7 个桃子,他们 3 人一共摘了多少个桃子？提出问题,独立解答；汇报：谁来说说你是怎么解答的？审题,独立解答；汇报沟通；设计意图 将所学到的学问用来解决实际问题,是数学学习的真谛；让同学运用刚刚 所学到的解题方法来解题,激发同学应用新知解决问题的积极性；2、对比应用,思维提升（2 八戒摘了 7 个,师父也摘了 3 个,他们一共摘了多少个桃子？ 设计意图 通过对比练习的式让同学从中发觉它们的异同,明确7 和 3表示的意义；强化同学把握解答简洁的“ 求几个相同加数” 的问题模式,培育学 生仔细读题、审题的好习惯；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载三、应用拓展,服务生活（一）古诗算字刚刚我们胜利挑战了这么多数学题,来读一首诗吧？真了不得, 现在我们来轻松一下, 一起（1）床前明月光 疑是地上霜 举头望明月 低头低家乡 师：在我们学习当中,常常会见到这样的诗,五个字一句,一共四句；你 能快速的算出来,这首诗一共有多少个字吗？静夜思 再列算式（2）加上标题（二）五月的日历表 三个星期是多少天？五月有四个星期零三天,五月份一共有多少天？五、梳理评判 通过我们这节课的学习,你学会了什么？终止语： 生活中的数学问题仍有许多许多,期望我们每个小伴侣都能在生 活中学会观看、学会记录和摸索,那我们的聪明就会越来越多,越来越棒！【板书设计】用同数连加解决问题细心整理归纳 精选学习资料 已知： 3 个小伴侣一起折小星星,每人折了2 6 个； 第 4 页,共 4 页 问题：一共折了多少个小星星？3 解答： 6+6+6=18（个）人1 检查：数数口答：口答：他们一共折了6 个小星星； - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -