2022年七说说课稿王海云《横箱分腿腾跃》.docx

名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 精品说课七说说课稿敬重的各位评委老师,大家好；我是天津市第十四中学体育老师王海云；我说课的教材选自人教版 全日制一般高级中学教科书 体育与健康体操单元、支撑跳动模块-横箱分腿腾越第三课时；我将从教材分析、学情分析、教学模式、教学设计、场地设计、教学评判、资源开发七个方面进行说课；一、教材分析1、高中体操运动的教学模块由基本体操、技巧、支撑跳动、单杠、双杠等五个模块组成,今日我要讲的是支撑跳动这个模块；横箱分腿腾越是支撑跳动的重要教材,它是山羊分腿腾跃技术的深化,同时,学好该教材能为今后的侧腾越以及男生纵箱分腿腾越的学习做好铺垫,因此,本教材在整个支撑跳动中具有承上启下的作用；横箱分腿腾越由助跑、上板、踏跳、第一腾空、推手、其次腾空、落地七个技术环节组成的；依据我校同学的情形我将本教材分为 6 课时进行教学,本次课为第三课时,学习横箱分腿腾越完整动作技术；课标要求： 使同学在把握动作技能的同时,提高弹跳才能及现实生活中越过障碍和轻巧落地等技能,改善和调剂心理平稳才能, 加强安全 意识的培育；2、教学目标：认知目标：明确横箱分腿腾越对锤炼身体的意义和价值,激发学 生积极参加学习锤炼的爱好并学会爱护帮忙的方法；技能目标：通过学习, 80%同学在爱护帮忙下完成横箱分腿腾越细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 精品说课的完整技术动作, 10%的同学在爱护下能够独立完成 动作 ,进展力气、速度、和谐等身体素养；情感目标：培育同学不断进取和创新精神,提高互帮互学、克服 困难的才能,增强自信心,体验超越自我的胜利与快 乐；3、教学重难点：教学重点：踏跳有力,推手快,提臀、分腿准时；教学难点：直臂顶肩,推手准时二、学情分析本次课的授课对象为高一年级女生,学和中学阶段体育教材中有山羊分腿腾越、已有的学问基础： 虽然在小 屈腿腾越学习的内容, 但由于各种缘由同学未能把握其技术动作,因此教学仍存在较大的难 度；在本单元的前两次课学习中同学基本把握助跑踏跳、支撑提臀的 方法；已有的生活体会： 高中同学身心进展已趋于成熟,他们具备了一 定的基本运动才能和自学才能, 并且在生活中有过利用手臂支撑跳过 障碍物经受；三、教学模式依据体操项目自身特点高中体操新授课教学模式细心整理归纳 精选学习资料 （一）课堂常规明确目标（二）预备活动激发爱好 第 2 页,共 8 页 （三）帮助练习激发潜能（四）新知导学合作探究 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -（五）分层教学名师精编精品说课回来目标个别辅导（六）课堂小结四、教学设计结合横箱分腿腾越（第三课时）的教学设计来说明我校高中体操新授课的课堂教学模式设计思想：通过老师的讲解示范,让同学有直观的感性熟悉；采纳讲 授式、体验式、 合作式、分层式等多种教学模式和多种新奇的练习方 法；充分发挥同学的主体作用；在教学中充分表达个体差异；多以表 扬勉励为主,激发同学练习的积极性,并加强爱护与帮忙,防止同学 产生恐惧,防止损害事故的发生；教学过程设计：教学设计 教学设计课堂常规 预备活动 练习密度估计 25-30%明确目标激发爱好新知导学主体环节终止环节3分钟10分钟开头环节预备环节帮助练习分层教学课堂小结激发潜能合作探究回来目标个别辅导8分钟9分钟12分钟3分钟崇德 尚美 问学 健体开头环节： 3 分钟课堂常规,队列队形细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 精品说课设计意图：通过队列练习培育同学的组织性、纪律性,加强同学良好的行为习惯养成；预备环节：（ 10 分钟）蛇形跑、徒手操和特地性预备活动在老师带领下同学集体进行了蛇形跑、徒手操练习；设计意图： 通过练习使枯燥的跑步变得爱好盎然,充分活动身体各关节,培育同学体操意识和塑造同学的身体形状；特地性的预备活动老师讲解示范同学集体练习侧踢腿柔韧性练习（设计意图：体会向两侧分腿直膝绷脚面,提高身体的柔韧性,培 养体操意识）；俯撑收腿成分腿立撑接挺身跳、（设计意图：体会直臂支撑以及支撑跳箱时两手的距离和位置）（设计意图：明确推手速度要快）；主体环节： 29 分钟俯撑推手击掌成俯撑设计意图：坚持循序渐进的原就,动作由易到难；器械由低到高；由 爱护帮忙下练习逐步过渡到独立完成练习；（1）帮助练习,激发潜能 8 分钟老师引导同学分组进行助跑起跳、35 步助跑踏跳支撑提臀、 35 步助跑踏跳支撑提臀分腿的练习,同学自主体验,每个 动作每人尝试 12 次；同学轮番爱护,老师巡察指导,随时订正；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 精品说课（2）新知导学,合作探究 21 分钟尝试完整动作 第一老师做完整示范,同学建立直观的感性 熟悉,并结合挂图讲解动作要点及爱护帮忙的方法并示范；老师引导同学分组尝试体验完整动作练习,每个小组轮番由两 名同学加强爱护帮忙, 对才能稍差的同学老师亲自爱护,老师通过语 言勉励同学, 同时利用降低器械高度等方法排除同学惧怕心理,勉励 同学大胆尝试体验；老师巡察指导并对错误动作进行有针对的订正；老师用语言启示同学相互观看、沟通体验、相互学习,适时提示推手 时机,强化推手意识,从而突破本课的难点；设计意图： 在老师讲解示范基础上帮忙同学建立动作表象,同学开头 体验完整动作,依据完成情形进行初步评判；（3）分层教学,个别辅导技能分组依据同学生理、心理及把握动作才能的不同设置三 个跳箱、一个“ 山羊” ；才能较高的同学在爱护下独立练习；才能一般 的同学在爱护帮忙下练习动作； 才能差的同学借助山羊拉上皮筋的方法进行完整动作的尝试,或者练习“ 短距助跑起跳撑箱提臀分腿” ；老师重点辅导, 帮忙提高；同学可以依据自己完成的情形进行组别的 挑选；同学始终在提高、动态、进展的学习状态下进行学习；在合作 练习的过程中,每组爱护与帮忙的同学对本组组员完成动作的情形进 行评判,帮忙她提高动作的质量； 当同学完成动作较好和进步幅度较细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 精品说课大时,赐予同学充分展现自己的时间；予评判；同时对她们的完成动作情形给设计意图：依据同学个体差异,挑选不同的练习内容,提出相应的教学建议,使每个同学都能体验到学习和胜利的欢乐；终止环节： 3 分钟放松部分：老师带领同学随着音乐做放松练习的同时提示同学注意呼吸的协作；设计意图：引导同学自我心理调剂,使兴奋的心情安静下来,使紧急的身体放松下来；课堂小结 回来目标老师小结本课情形,同学谈本次课学习的感受；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 精品说课五、场地设计：55 场地设计 场地设计××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××图一 集合整队××××××××××图二蛇形跑××××××××××××××××××××××××××××××××图三预备活动和特地性练习××××××崇德 尚美 问学图二帮助性练习健体55 场地设计 场地设计高跳箱较高跳箱低跳箱山 羊图二完整动作的练习健体崇德 尚美 问学设计意图；使教学过程更流畅,便于教学；六、教学评判细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 精品说课在教学中采纳了小组评判和师生评判小组评判：培育提高同学自我熟悉、 自我训练、自我进展的才能；师生评判：发觉同学的潜能为同学供应展现自己才能、水平、个性的机会,并勉励和促进同学进步与进展；七、资源开发人本资源开发体育骨干、小组长；体育器材的开发：在分层教学过程中利用了山羊皮筋作为帮助教材；信息资源开发挂图讲解动作要点及爱护帮忙的方法；录音机和磁带放松整理的时候放音乐使用；最终我用一段话来终止我的说课： 我喜爱训练事业,更喜爱我的同学,我将与同学共勉,助其实现理想；感谢！ 第 8 页,共 8 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -