2022年一年级下册识字写字语文说课稿.docx

名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 精品说课一年级下册识字写字语文说课稿老师们 ,大家好 : 今日我要说课内容是一年级语文下册识字写字的学问点；我主要从五部分来说 :第一部分是本册教材识字写字教学总目标,其次部分是关于识字写字的教材分析 ,第三部分是有关识字写字教学内容,第四部分是教学方法,第五部分是教学建议；一 、本册教材识字写字教学总目标是从情感与态度、学问与才能、过程与方法三个维度设计的；1、宠爱学习汉字 ,情愿主动识字；2、初步感受汉字的形体美；3、熟悉 780 个生字 ,会写其中的 290 个；4、熟悉大写字母 ,熟记汉语拼音字母表 ；能借助汉语拼音认读汉字 ,能用音序 查字法查字典 ,学习独立识字；5、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯 二、教材分析 : ,书写规范 ,端正、干净；1、本册支配的 490 个要求熟悉的字 ,绝大多数是常用字 ,290 个会写的字； 表达了 课标中“ 多认少写 ,及早阅读 ”的原就；2、教材留意引导发觉 ,尽可能多地为同学供应展现的机会 断产生成就感；,使同学乐学、会学 ,不3、表达开放性和弹性 ,增加适应性；识字方面 ,每课要求熟悉的字表达基本要求；“ 上不封顶 ,下要保底 ”,学有余力的同学可以多认；在教科书里贯穿着勉励同学在生活中、在课外阅读中主动识字的思想,同学假如是识字的有心人,所认的字一定会突破教科书规定的识字量；三、有关识字写字教学内容支配；1、先来说一下识字课； 本册识字课的编排主要有三种形式 :一是随课文识字 , 二是在语文园地中识字 ,三是编排了单独的识字课； 其中识字课编排的新奇特殊；第一 ,出现在课本中的位置别出心裁,八篇单独的识字课分别设置在八个主题单元的最前面 ,用识字统领一个主题 :其次,识字课的形式多样、新奇；第一单元是写春天的四字词语识字 ,由八个词语组成 :“ 春回大地 万物复苏柳绿花红 莺歌燕舞 冰雪融解 泉水丁冬 百花齐放 百鸟争鸣 ”；这几个反映春天美丽景色的成语或词组,构成一幅美丽的画卷 ,读起来特别押韵 ,朗朗上口；其次单元是新三字经识字,采纳韵文的形式 ,符合儿童的心理特点,虽然用的是”三字经 ”的形式 ,但内容是浅显的 ,将识字与爱长辈、爱家挺融为一体,三个字一组“ 小伴侣,正年少,尊长辈,懂礼貌；学起来就比较简洁；” 组成一个动宾短语,背起来顺口,第三单元是对子歌,是以对对子的形式,对子的内容都与大自然有关；如“ 万紫对千红、山清对水秀、鸟语对花香” 等；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 精品说课第四单元是学问性儿歌,是一首写小动物在夏天的情形儿歌；如“ 蜻蜓半 空展翅飞,蝴蝶花间捉迷藏； ” 等,语言亲切,画面生动形象,学起来每个孩子 都可以成为一个小诗人；第五单元是字谜识字,猜谜语寓学问性、趣味性、哲理性于一体,能使学 生主动参加,积极开动脑筋；谜语生动、好玩、语言美丽,读起来朗朗上口；第六单元是量词识字,如“ 一片沙滩、一艘军舰、一条帆船” 等,这是一 组数量词归类识字；把数量词分类集中在四幅不同的图画之中,让同学在感受 漂亮景色、感受美好生活的同时,熟悉事物,熟悉表示事物的汉字,初步感知 不同事物的数量词表达方式；第七单元是反义词歌识字,把几组意思相反或相对的词语组合在一起,不 但引导同学识字,仍包蕴着对对子的启蒙训练可谓一举两得；第八单元是谚语歌,如“ 初三初四娥眉月,十五十六月团聚”“ 一场秋雨一 场寒,十场秋雨要穿棉； ” 等,是由五句谚语组成,不仅形象地介绍了一些简洁 的天文和气候等方面的学问,仍让同学熟悉了谚语这一中华民族古老而纯朴的 艺术形式,从而引导同学留意发觉和积存谚语,丰富自己的学问；2、在语文园地里设“ 我的发觉” 栏目,不断引导同学发觉新的识字方法,发觉字、词、句中一些带有规律性的东西；引导同学自主发觉学习方法,并掌 握学习方法；如“ 语文园地一” 中： “ 今日,我发觉了两种识字的方法；你知道 是什么吗？” 启示同学和学习伙伴一起去发觉可以用加偏旁、换偏旁的方 法熟悉汉字；又如, “ 语文园地四” ：“ 我发觉目字旁的字和眼睛有关； ” 不直接 把识字方法出现给同学,而是把规律暗含在学习内容之中,并提示同学仔细观 察,努力发觉；这样编排,不但可以使同学不断增强发觉的意识,逐步把握学 习的方法,并把所获得的方法迁移运用于其他学习活动中；教材仍尽可能多地为同学供应了展现识字成果的机会,在语文园地里的 “ 展 示台” ,勉励同学展现课外熟悉的字,有的是用竞赛的方式,有的是用勉励的方 式,从不同的角度,引导同学在日常生活中留意生活中的汉字；3、课文中识字 在课文中识字,从一年级开头到六年级毕业,都是重头戏；在阅读课当中 识字,一般落实在初读环节和精读环节；在初读中读准字音,在精读中明白字 的含义,在课末适当进行书写指导,一般都离不开这样的三部曲；4、教材特别重视写字教学；与第一册识字完全分开不同,每课要写 6-8 个 字都是本课中显现的,而且大多有肯定的规律；如,其次课要求写的六个字中,有两个单人旁的字（你、们）两个绞丝旁的字（红、绿）,两个草字头的字（花、草）,便于老师分类指导,便于同学领会书写规律；另外,在写字教学中仍要注 意培育同学良好的意志品质和良好的写字习惯；四、关于识字写字的教学方法“ 教无定法,贵在得法； ” 书法是一种高雅的行为,写字是一件欢乐的事；如何让枯燥乏味的识字写字课堂变得趣味横生呢？我将采纳以下教法、学法：教法：1、儿歌教学法：儿歌,以语句简洁、内容生动韵律美丽的特点深受孩子们细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 精品说课的宠爱；教学中,采纳儿歌教学法,寓教于乐,可以收到较好的成效；2、直观教学法：充分利用多媒体课件使写字教学内容形象化,生动化,让同学 在视觉、听觉上充分感知；这是符合学校生形象思维优于抽象思维的认知特点 的；3、评判勉励法：写字练习是一种脑与手和谐进行的操作活动,需要花费肯定 的精力,需要有较高的耐性；在教学中,采纳评判勉励法,可以使同学的体力、精神得到调剂,排除疲惫感,促使同学把字越写越好；学法：1、观看发觉法：同学通过观看发觉法,既明白祖国的汉字文化,又从中学到观 察汉字、比较联想、识记字形的学习方法,达到了学会汉字学问,提高书写与 观赏才能的目的；2、比较练习法：写字是一个又不好到好的过程,这就要求同学不断地将自 己写的字与范字进行比较,比出差距,找出不足,在“ 比” 中取得进步；课内识字的教学方法 一、 读一读 借助汉语拼音这一识字工具,自己读准字音拼借课文内容的情节性,朗读 成诵,即读准了字音、初识了字形、懂得了字义,又训练了阅读才能,规范了 同学语言；可采纳趣读中识字,美读中巩固字音,懂得字义,感知字形；二、 记一记 1、运用构字规律形象记字,如：换偏旁法、去偏旁法、加偏旁法、方位组字法 等；使同学运用已有的学问,像读口诀、念顺口溜一样轻松识字,逐步增强其 识字才能；2、采纳多种途径互动识字；可采纳：图画演示、实物演示、形体演示来巩固字 形；三、 玩一玩 可采纳病字门诊、生字王国、双胞胎集会、猜一猜（巩固字音）把字娃娃 送回家（音形结合）优秀邮递员（巩固字形）摘苹果、找伴侣、过河搭桥等多 种识字嬉戏,寓教于乐,促使同学自主、和谐地进展；四、 写一写 老师用直观形象的教学手段,抽拉片、掩盖片及多媒体课件等刑影好玩的 方式吸引同学的留意力；用分割田字格的方式说明汉字的间架结构；用集体与 个体相结合的指导方式使同学把握行笔的缓急；五、 用一用、让同学用学过的字组词、造句、说话：勉励同学在书中找出刚刚学过的生 字,在运用中激发爱好,提高才能,巩固识字成效；六、 教学建议 识字教学建议：一是当堂实行多种方法复现,准时巩固要求熟悉的字；巩固认字最好的办 法是复现,最有效的方法是在语言环境中多次见面；依据儿童“ 先快后慢” 的 遗忘规律,当堂和认字之后两三天内进行复习、巩固尤为重要；二是勉励、引细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 精品说课导同学随时随地自主识字,这样既扩大了认字量,；又不断巩固课内所认的字；可指导同学自制 “ 认字乐园” ,随时将课外认的字剪贴成册； 可指导同学自制 “ 识 字袋” ,随时将课内外认的字写成卡片装进识字袋,常常利用字卡巩固认字；可在墙报上开创“ 识字园地”,引导同学用自己宠爱的方式不断展现自主识字的成果；可每周设立“ 识字沟通时间”,一周环绕一个专题沟通识字成果；这些方法都是识字教学的锦囊妙计；1、留意课外识字资源开发与方法的引导：刚入学的一年级儿童,对学校里 的一切布满了新奇感和奇怪心；他们熟悉了新的老师、同学、班级,开头了新 的学习生活；这时候,抓住他们的奇怪心和求知欲准时引导他们熟悉与自己学 习生活亲密的汉字,同学熟悉一些后,仍可以引导同学在生活中识字,做到形 式多样,活泼生动,趣味性强；如,教室的园地,校内里的告示牌,橱窗里的 标语,带领同学边参观边引导识字；创设识字环境,给同学展现沟通的空间,借助生活中的实物、图片识字,如：窗、讲台、黑板、电视机、电脑、投影机、录音机等都贴上生字卡片,让同学看到什么记住什么；社会是个大课堂,通过 参观、游玩等形式,拓展同学识字的空间,让同学在生活中自主地识字；写字教学建议 ; 正确的写字姿态一正确的写字姿态 学校生在留意正确的读书听课姿态时,也不要忽视了写字的姿态；正确的姿态 应当是 ; （1）、双脚自然放平；（2）、全身的重量平均落在臀部上；（3）、腰杆要挺拔；（4）、前臂平放桌面、右手五指分开平置以固定或移动书本；（5）、两肩持平、头部端正；（二）写字教学比单纯认字要复杂得多；低年级同学写字大多是零起点,所以肯定要“ 有师指导“ ；引导同学对字 形有特别清楚的识记,一笔不误；老师指导写字,要细致、到位,提倡老师边 指导边板书,使同学不断能把字写对,而且能把字写好；一年级下学期同学对 生字的间架结构,笔顺规章有了肯定的基础,在写字时仍可让同学自主观看字 形,自主沟通,加深对生字的懂得；规范姿态是写字教学中的重中之重；第一 老师要以身作就,低年级同学宠爱仿照老师,所以老师的言行对同学的影响很 大；其次夸奖勉励为主,树立班级写字姿态模范,让同学有标准可依；仍需做 到以下几点：一是加强书写指导,保证写字时间；每节课都要动笔,写字要重质量不重 数量；指导时要抓重点、抓规律,把不简洁写好的笔画、简洁写错的字作为重 点；二是加强自省自查；自己写过的字要先对比,找出问题,练习改正,实践 证明,这样更能提高写字质量；三是留意写字的评判,展现同学完成的书法作品,进行评判；这一环节,细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 精品说课我采纳点面结合的方式准时反馈和评议同学的练习情形；“ 点” 就是抓住有代表性的习字本,师生共同评议,确定成果,指出不足；“ 面” 就是同桌或小组沟通习字本,互帮互学,提高他们的观看力和鉴赏力；评议后,同学再练习,加深 体会,提高书写质量；以上是我对一年级下册语文识字写字的粗浅熟悉,感谢各位指导！杨 静 20XX 年 4 月细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - -