2022年七年级上工作总结.docx

名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -七年级上语文教学工作总结鱼河中学 张娜教完毕业班的我重新面对初一新生, 阅读、写作都要循循善诱, 要放低要求,尽量地将这些小珍宝当成一无所知的小傻瓜,那样,就不会觉得他们的语文素养低,从而不会产生埋怨心情； 这样,日复一日的教学工作便会产生这样那样的惊 喜,眼前的同学也会一日比一日地可爱；第一,要让这些小傻瓜喜爱我,喜爱老师也就喜爱老师教的学科；为此,我在开学前就着手预备这无以伦比的第一课,从“ 欢乐女生” 导入, 引入汪涵、 何炅的机灵台词,高晓柏的点评,小雪的鞋子（小雪被观众扔鞋）,谈及韩寒、郭 敬明的创作收入, 做做好玩的心理测试, 提提语文课的要求 事实证明,这个 开场白成效特别好,从同学们交上的第一篇周记我的老师们便可看出；接下来便是实实在在的教学工作,老师只会花拳绣腿可不行, 那仅是盛开的鲜花,不久便会枯萎的； 如何通过课堂教学提高同学的语文才能；更为艰巨的是：不仅提高才能,而且要让同学感受到欢乐,喜爱上语文课；本期尝试的手段有：第一,便是一如既往的备好课；备课有个小重点,就是想法备点趣味学问,让语文课的笑声常驻；比如上第一次真好,我引入第一个吃西红柿的故事,这个故事他们闻所未闻,很能激发他们的爱好；其次,课文教学重视方法的传授, 并且重视方法的积存； 我要把自己的角色定位从学问的传授者变为学法的指导者、促进者； 达尔文说过： 世界上最有价值的学问是关于方法的学问； 方法的重要性不仅在方法的传授,仍要重视方法的训练,举一反三的方法训练；例如走一步再走一步介绍了如何概括记叙文内容的方法后,那么在以后的 5 个单元,就时不时地训练,这样,同学们才会娴熟运用这种方法；第三,课文教学重视学问点的明晰, 争取一课一得； 分析课文忌多、 大、全；第四,写作教学重视对课文的借鉴,进行“ 读课文学写作” 的尝试；同学们大都以为课文是作家们写的, 其中的表现手法、 写作特色等等与自己是有相当距离的,因此,他们便错过了这种正确的提高写作才能的途径；教完走一步 再走一步写作教学便环绕如何刻画人物心理描写让心灵说话；学完行道树,便进行“ 记叙文视角” 的习作训练 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -第五,写作教学重视讲评,讲评又重视夸奖；每次作文我不仅仔细批改,并且作好记录；在讲评课上逐一点名夸奖,我仍抽出时间将之制作成 powerpoit幻灯片；当同学们看到自己的文字被投影至大屏幕,那种心情就犹如夏日冰棒一样精妙；这样,同学们便都期望着下次作文自己也被夸奖,他们的写作积极性就调动起来了；写作教学中我仍将写得出色的佳句让全班同学抄录,同学很在意、很引以为傲的事情；并冠上作者名, 这也是一学期下来,我与同学们的感情日渐深厚,同学的语文积极性也日渐提高,更重要的是,我肯定要和我的同学们将语文欢乐地进行究竟！细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -七年级上语文教学工作总结鱼河中学 张娜 光阴似箭,日月如梭；转瞬,一个学期的训练教学工作已经终止了,这一学 期,我受学校的支配,任七年级的语文教学工作,经过自己的不懈努力,本期教 学工作取得了肯定的成果,现将本期教学工作总结如下：一、激发同学学习爱好,提高同学语文素养；语文是一门布满思想、布满人文精神、 布满聪明的学科；在新课改的大背景中,让同学自主学习,培育同学的创新才能,已成为老师关注的热点,争论、交 流、探究等学习方式已成为课堂的主流；我在语文课堂教学中,力求做到让同学 变得鲜活,让同学学得兴致盎然,使同学在语文学习中享受学习的乐趣,从而发 展同学的语文素养；（一）留意新课导入新奇；“ 爱好是最好的老师”；在教学中, 我特别留意培育和激发同学的学习爱好；譬如, 在导入新课,让同学一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文；我们要依据不同的课型,设计不同的导入方式；可以用多媒体展现课文的画面让同学进入情形；也可用叙述故事的方式导入,采纳激发爱好、设计悬念等引发设计,比起简洁的叙述更能激发同学的灵性,开启同学学习之门；（二）培育积极探究习惯,进展求异思维才能；在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与同学的生活经受、学问积存、熟悉才能、懂得水平有关；为此,在语文教学中,构建语义的懂得、体会,要引导同学仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见；在摸索辩论中,老师穿针引线,奇妙点拨,以促进同学在猛烈的争论中,在思维的碰撞中, 得到语言的升华和灵性的开发；老师应因势利导,让同学对问题充分摸索后, 同学依据已有的体会,学问的积存等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论；通过辩论,让同学进一步熟悉了自然,懂得了学问无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理；这样的课,课堂气氛很活跃,其间, 开放的课堂教学给了同学更多的自主学习空间,老师也毫不吝惜地让同学去摸索,争论,真正让同学在学习中体验到了自我价值；这一环节的设计,充分让同学表述自己对课文的懂得和感悟,使同学懂得和表达, 输入和输出相辅相成,细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -