2022年三年级上语文教案-石榴苏教版.docx

名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案一、石榴教材分析：石榴 这篇课文是苏教版学校语文第5 册中的一篇课文,课文以时间为线索,描写了石榴抽枝长叶、开花、结果这一过程；文章语言美丽,在描写石榴花与石榴果时,仍运用了比如 与拟人的写作手法,对同学阅读、习作是一篇很好的范文；二、教学目标：1、复习生字词语,有感情地朗读课文；2、在读中能体会文中美丽的语句,逐步提高同学的语感；初步懂得拟人化的写法；3、明白石榴的生长过程,学习课文第四自然段的写法,品尝一种水果写一段话；4、激发同学对石榴的宠爱,对大自然的宠爱；三、教学重点和难点：体会文中美丽语句,知道作者介绍石榴的次序和拟人手法的运用；四、教学过程： 一 、复习巩固,理清文章脉络；1、瞧,这是什么？引出石榴今日这节课咱们连续走近、熟识石榴；先来复习一下课文中的生字词好吗？2、出示：这些生字词,仍记得吗？抽出、似乎、甚至、扒开、喜讯（强调“ 甚至” 这个词） ；3、瞧！这些词语写得多好呀,会读吗？酸溜溜、甜津津、驰名中外、红白相间、晶莹透亮 4、读得真好,再看,难度加大了,字多了,能读好吗？留意轻声 郁郁葱葱的树叶 火红的石榴花 玛瑙般的子儿 笑得咧开了嘴 5、这个会填空吗？先默读课文,再填写；出示：这篇课文写了石榴树春天（）枝条（）叶子；夏天（）；秋天（）；指名填写,最终齐读；6、师小结并板书：是呀,这篇课文作者根据春天、夏天、秋天的次序写了石榴树呀长叶、开花、结果,多有意 思啊春天长叶 第 1 页,共 4 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -夏天开花名师精编优秀教案秋天 结果7、师：这节课咱们就来认真地读读课文,好吗？去看看春天、 夏天、秋天石榴树都是什么样子的,（二）、研读课文,品读词句,体会写作手法；A春天抽枝长叶 1、师：打开书,轻声读其次自然段,想想春天、夏天石榴树都是什么样子的呢？一边读一 边想,仍要把你最宠爱的地方圈出来；2、沟通春天石榴树是什么样子的？体会春天石榴树抽枝长叶的朝气蓬勃的样子；重点懂得：抽出； （表示一下子很快；也看诞生命力的旺盛；）（1）、通过做个动作懂得；（2）、通过换词语懂得；3、师：是啊,新枝嫩叶在这生气盎然的春天里长得多快呀！多好呀！指导朗读；B夏天开花 1、那夏天呢？把你最宠爱的地方给大家读一读,说一说；（1）对“ 郁郁葱葱” 和“ 火红的” 石榴花一句进行懂得,同时借助图片图文并茂去感受石 榴花颜色的漂亮和开得旺盛；（2）指导朗读；（3）夏天的石榴花你仍宠爱哪里呀？（3）自读其次句； 从这句话里读出了什么？从这句话感受到花开得特殊多；）（从“ 越开越密, 越开越盛, 不久就挂满枝头” （4）指导把那么有生命力,那么茂密的景象读出来；（5）走近去看看 （生读）大家都宠爱这句话？为什么宠爱？（特别可爱）哪里看出的？（6）朗读体会把石榴花的样子比成了活泼的小喇叭；这样的打比方多形象啊！“ 活泼” “ 鼓着劲” 这两个词的拟人手法写出了石榴花像小伴侣一样的可爱；（7）（做鼓着劲的动作）指导把石榴花可爱的样子读出来；2、师小结：像这样花开得那么多, 颜色那么火红, 你争我抢地开着, 一幅朝气蓬勃的景象 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案课文中有一个词就写出了这样的画面,找找看！（喧闹）播放图片,看图师领着背诵；3、师小结：孩子们,春天石榴树抽出了新枝,长出了嫩叶；夏天树上开满火红的石榴花,作者把石榴花比成了小喇叭,仍把它们写得像小伴侣一样活泼可爱,正鼓着劲在吹, 这样的句子就是拟人句；拟人句给你什么样的感受？（感受到活泼、朝气蓬勃、可爱）C秋天结果 1、喧闹了好一阵的石榴花慢慢地谢了,树上结出了一个个小石榴；小石榴是怎样一每天长 大,一每天成熟的呢？大家轻声地读读第三段,边读边想, 并在书上划一划表示颜色变化的词；仍有几个表示先后次序的词？（“ 青绿色” 、“ 青中带黄” 、“ 黄中带红” 、“ 一半儿红,一半儿黄” ）2、再找找看哪些词写出了这些颜色的先后变化？（“ 先” 、“ 逐步” 、“ 最终” ）3、同学看图用表示先后次序的词说说石榴外皮颜色的变化；4、孩子们,作者在描写中用上了“ 先” “ 逐步” “ 最终” 把石榴生长过程写得更 加清晰了,这多值得我们学习呀！5、小石榴就是这样一每天长大的！一每天成熟的！那熟透了的石榴是什么样的？自己快到 文章里去读一读,找一找；（1）熟透的石榴是什么样的？（2）看图读词句：咧开嘴的石榴；笑破肚皮的石榴,露出了满满的子儿；（3）指导把它们可爱的样子读出来；（4）从这些石榴娃娃 这句话里你读出了什么？（拟人、可爱、宠爱）这些石榴娃娃在 干什么？（急迫、扒开、张望、报告）做动作；（5）嘘！你们听石榴娃娃开口讲话了：农夫伯伯快来呀！我们成熟了！ 石榴娃娃 们你们仍想急迫地报告什么？你们看这是什么样的石榴呀！（丰收的、可爱的 ）（6）把成熟的石榴当成人来写,写得多生动,多有意思呀！让我们读着读着不由得笑了起 来,我们一起来读好吗？（仍可以加上动作演演石榴娃娃）1、看图,这时你摘下一个石榴,剥开外皮,只见 （红白相间,晶莹透亮）； 第 3 页,共 4 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案2、看图懂得体会：玛瑙和石榴子的相像之处；它们一颗颗紧偎在一起,给你什么感觉？（团结、可爱 ）3、指导读这句话；4、这句话是写石榴的（剥开皮的样子）5、取几粒放入口中嚼嚼给同学吃什么味道哦？指导读好这一段；6、师小结：今日咱们学习了枣庄的石榴,作者通过细心观看、绽开丰富的想象,运用了拟人手法,让我们似乎看到来了春天里生命力极强的石榴树,夏天像小喇叭一样火红的石榴花,秋天满树可爱的石榴娃娃；生动的描写不仅把石榴写得更加可爱,仍把自己对石榴的爱对家乡的爱全部都表达了出来配乐朗读课文；（三）、回忆课文,总结写法,动手写写水果；同学们, 作者先是认真观看石榴子的样子,再写石榴的味道,写的时候仍恰当地运用拟人手法,绽开丰富的想象,最终仍亲口去尝尝,这样写出来的石榴啊,就特别讨人宠爱；今日咱们每人都带来了一种自己最宠爱的水果对吗？（1）水果大拼盘：仿照第四自然段的写法：观看自己带来的水果,先观看剥开皮时水果的样子； （看到了什么？可运用拟人手法,绽开丰富的想像；）再放到嘴里尝尝味道；（2）生沟通；（四）布置课堂作业细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -