2022年丑小鸭教学设计3.docx

名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载丑小鸭教学设计教材分析：丑小鸭是人教版义务训练课程标准试验教科书二年级下册中的第 28 课；这篇课文是依据闻名童话作家安徒生写的丑小鸭 改编的； 故事中的丑小鸭是一个面对艰巨曲折的生活环境和历程,仍旧一心一意地追求美好的抱负；故事写得特别感人,贴近儿童生活,符合低年级儿童的心理特点；学情分析：学校低年级同学对直观形象的图画比较感爱好,生动活泼, 形象新奇, 颜色明艳的刺激物最简洁成为他们留意的对象；好动爱玩、富于想象、善于仿照,表现欲强也是同学的另一显著特点；但是他们读书不够认真, 读起书来往往流于形式,深化领悟课文表达的思想感情有肯定的困难；教学目标：学问与才能 1、把握本课生字；2、正确、流利有感情的朗读课文,积存好词佳句；3 读懂课文内容,明白丑小鸭的经受,并从中受到启示；过程与方法 以读为主,读出自己的感受,读出自己对文章的感悟,与丑小鸭同喜同悲；情感态度价值观 懂得要善待他人,敬重他人,同时正确的熟悉自己；教学重点难点 重点： 1、正确、流利有感情的朗读课文,积存好词佳句；2、通过合作探究,理清文章线索,明白丑小鸭的不幸遭受,难点：透过故事内容,领悟童话的训练意义；设计理念：语文课程标准明确指出： “ 语文教学要留意语言的积存、感悟和运用,留意基本技能的训练,给同学打下扎实的语文基础；” 依据低年级阅读教学的重点,教学本课主要抓住文本的重点词、句进行训练, 让同学在详细的语言训练过程中积存词句并学习简洁的运用；教学中通过多种情境的创设, 激发同学读书的爱好,引导他们自主阅读,绽开想象,体会文章的情感；通过声情并茂地朗读,从而感悟到文章的主旨, 初步体验到到人生的真谛； 让他们纯真的心灵与 “ 丑小 鸭” 的美好心灵产生共鸣,体会如何正确地看待自己,善待他人；力求达到工具 性和人文性的和谐统一；教学预备：多媒体课件；教学过程：一、创设情境,激趣入境 、播放天鹅湖音乐,课件展现天鹅图片；同学观赏；、老师激趣导入,板书课题,齐读课题；老师激趣导言： 同学们,这些天鹅美丽吗？可你们知道吗？有一只天鹅呀由于生 在鸭群被别的动物看不起, 接着又遭受到了很多艰巨曲折, 这只天鹅曾被称为丑 小鸭；伸出你的右手和老师一起写课题； （板书课题,指导书写）“ 丑” 的第一笔 是横折；想想,“ 鸭” 怎么写？“ 鸭” 的左边是个“ 甲” 字,右边是“ 鸟” 字旁；这是个左窄右宽的字,右边的“ 鸟” 要写得大一些；同学书空课题； 让我们跟他打个招呼吧！ ,齐读课题；）丑小鸭是怎样成为白天鹅细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载的,你们想知道吗？让我们来一起走进安徒生带给我们的童话世界吧！二、初读课文,整体感知 请大家打开课本,请你们自由地来读一读；、出示初读要求,同学自读课文（）借助拼音读准字音,读通句子；（）正确朗读课文,难读的句子多读几遍；（3） 边读边标出自然段落的序号；2、生汇报读,检查认字情形；丑小鸭看到大家读得这么认真, 它很兴奋,仍带来了一群生字宝宝跟你们做 伴侣呢；赶快叫叫它们的名字吧；（1）读生字；师：你读得特别精确, 假如老师把这些生字宝宝的帽子去掉你们仍能熟悉吗？去 掉拼音请同学开火车读；（2）去掉拼音再请同学开火车读； 师：同学们真棒, 和词语宝宝交上伴侣了,老师为你们感到兴奋；3、课件出示丑小鸭的图象,谁能告知大家课文讲了一件什么事？（受尽苦 难,变成白天鹅的事）三、有感情的朗读课文,感悟升华（一）感受丑小鸭的丑 谁知道丑小鸭长得什么样？哪一自然段介绍了丑小鸭的样子？1、依据同学的回答出示句子：他的毛灰灰的,嘴巴大大的,身子瘦瘦的,大家都叫他“ 丑小鸭”；2、师：那你读给大家听听；师：你是从哪些词语感觉到他的丑？（灰灰的、大大的、瘦瘦的、 ）（ 师点击课件将重点词变红； ）师：你能通过朗读让大家感受到它的丑吗？（生读）师：词语也是有感情,有温度的,关键词语要重读；仍有谁能再来读一读；师：这次我听出来了,这只丑小鸭真是又大又丑,咱们再来把这句话读一读,读 出他的丑；谁来读？师：我听出来了,他的毛灰灰的,一点儿也不美丽,他的嘴巴大大的,一点儿也不行爱, 他的身子瘦瘦的一点儿都不好看；样呀,怪不得大家都叫他丑小鸭；（二）对比感受天鹅的美生齐读； 他跟别的鸭子长得不一过渡：丑小鸭经受了那么多磨难,但他不灰心不丧气,他仍有自己的抱负；带着 对美好生活的憧憬,丑小鸭顽强英勇地活着；1、课件出示天鹅图：师：一年过去了,春天来了；看,这是谁？美吗？看 到这幅图你想说什么？2、抓重点词感受天鹅的美；课件出示句子：他扑扑翅膀,向湖边飞去,突然镜子似的湖面上,映出一个 美丽的影子,洁白的羽毛,长长的脖子,美丽极了；师：你从哪些词中体会到天鹅的美？（美丽的、洁白的、长长的）师：你善于读书,能抓住关键词来体会天鹅的美；师：指名读,天鹅这么美丽！细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载谁来读 .师：天鹅真美啊！丑小鸭以前那么难看,可他现在变得那么美丽,你信任吗？那丑小鸭自己信任吗？找找文中那句话写出了这个意思？3、依据生的汇报出示句子：这莫非是自己的影子？预设 师：谁能看着板书说一说,丑小鸭为什么不信任；师: 这么大的变化,的确令人难以置信！谁能读出来？指名读 师：后来丑小鸭信任了吗？信任了；找找依据；4、依据生的回答出示：啊,原先我不是丑小鸭,是一只美丽的天鹅呀！预设 师：这时他的心情怎样？（兴奋,兴奋！ ）这是惊喜的呼喊,男生读；师：这是幸福的呼喊,女生读；师：我们一起共享丑小鸭的幸福和欢乐吧！齐读第七自然段；四、个性阅读,渲染丑小鸭的可怜 1、让我们带着这个不行思议,一起走进丑小鸭小时候的生活；请大家自由 读课文第三自然段, 想想这个问题； 丑小鸭在家的生活怎么样？请大家自由读课文第三自然段,想想这个问题； （孤独）预设 师：你看到了一只孤独的丑小鸭； （孤独）师：你是个有爱心的孩子,你很怜悯他； （可怜）（1）你们从哪句话中感受到的？预设（他觉得特别孤独,就钻出篱笆,离开了家；（他来到世界上,除了鸭妈妈,谁都欺侮他；）师：感到孤独；）师：他被欺侮；（哥哥、姐姐咬他,公鸡啄他,连养鸭的小姑娘也厌恶他）；师：无人关怀；（2）品悟句子：哥哥、姐姐咬他,公鸡啄他,连养鸭的小姑娘也厌恶他；预设师：看出来了,孩子们,你们是带着摸索在读书；看（出示句子：哥哥、姐姐咬他,公鸡啄他,连养鸭的小姑娘也厌恶他；）师：谁来读这句话,大家一边听一边找哪些词语看出他们在欺侮丑小鸭？a、指名读师：哪些词 . 生答）你找到的是：咬、啄、厌恶； （课件点击字词变红）师：看,作者用词多精确呀；谁来读？指名读（读不好时,老师准时指导：咬在身上可疼了！你再读！）b、想象补白,懂得“ 厌恶”师：听了你的朗读,我似乎看到这样的画面；看,养鸭的小姑娘是怎样厌恶他的？师：你似乎听见什么？（生答）师：听出来了,小姑娘厌恶丑小鸭；（课件出示插图 2）3 品悟句子：丑小鸭来到世界上,除了鸭妈妈,谁都欺侮他；过渡：养鸭的小姑娘本应当爱惜每一只鸭子,他来到世界上可连她也厌恶丑小鸭； 丑小鸭觉得（a）出示句子,生接读：除了鸭妈妈,谁都欺侮他；细心整理归纳 精选学习资料 （b）想象补白,师：这里的谁指的是？（哥哥、姐姐和养鸭的小姑娘；） 第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载师：丑小鸭来到世界上,除了生接读：鸭妈妈,谁都欺侮他；哥哥、姐姐咬他,公鸡啄他,连养鸭的小姑娘也厌恶他；4 假如你就是这只孤独的丑小鸭,心里会想些什么？引读最终一句 师：想着这些,丑小鸭（课件出示句子）生接读：丑小鸭感到特别孤独,就 钻出篱笆,离开了家； ）师：篱笆很坚固,丑小鸭为了查找美好的生活,用劲钻！再读；2、离开家的丑小鸭,命运如何呢？请同学们默读课文 鸭遇到了什么事？画出相关的句子；（1）读文后填空；4、5、6、自然段,丑小师：请大家自由读课文 4、5、6 自然段；然后想想屏幕上的空白处该填什么？用 笔在书上作记号；屏幕出示：丑小鸭来到树林里,小鸟 他,猎狗 他；他白天 只 好； 秋 天 到 了 , 丑 小 鸭 来 到 湖 边 的 芦 苇 里,天越来越冷, 丑小鸭趴在 的冰 上；（2）指名填空,指名读；师：你真会读书,找得又快又准；这就是丑小鸭离家后的生活,谁来读？（3）丑小鸭离开了家仍是受人欺侮,出示句子：丑小鸭来到树林里,小鸟讥 笑他,猎狗追逐他；他白天只好躲起来,到了晚上才敢出来找吃的；师：小鸟会怎样讥笑他？懂得“ 讥笑” 想想讥笑的内容；你能结合课文的内 容进行想象,真好；看来,在树林里的日子也很难熬啊！由于丑小鸭白天不敢出 来找吃的,怕受再欺侮,他没方法,只好这样做；此时,丑小鸭的心情怎样呢？师：谁来读？他特别可怕,他只好生接读：躲起来；仍没有多好,躲紧了！再读！在树林里,丑小鸭每天的生活都是这样,但他仍想查找美好的生活！（4）在紧急、可怕中,日子一每天过去了；（课件出示： 秋天到了, 树叶黄了,丑小鸭来到湖边的芦苇里,静静地过日子；吗？师引读：他只能躲在湖边的芦苇里）师：你们想象他怎样静静地过日子师：就是这样紧急,可怕,丑小鸭仍要努力地活着！你觉得他怎么样 . （5）过渡：虽然生活很不幸,但丑小鸭始终憧憬美好,他心中有个抱负；课件出示天鹅群飞图及句子； （一天傍晚,一群天鹅从空中飞过；丑小鸭望着洁 白美丽的天鹅,又诧异又仰慕； ）a、师：他诧异什么？仰慕什么？此时他在想什么？（要是我也能飞,那该多好啊！要是我也像天鹅这么美,那该多好啊！）b、师：此时的丑小鸭能飞吗？不能；他有天鹅那么美吗？没有；天鹅有的,丑小鸭没有,但他又期望自己也要有,这就叫“ 仰慕”；c、师：你仰慕过别人吗？或者别人有没有仰慕过你？d、指导朗读：成为一只白天鹅就是丑小鸭的美好愿望；带着诧异、仰慕的 心情读这一自然段（齐读）（6）日子一每天的过去了,冰冷的冬天到来了,可怜的丑小鸭面临的又是什么 呢？（出示句子：天越来越冷,湖面结了厚厚的冰；丑小鸭趴在冰面上冻僵了；幸亏一位农夫观察了,把他带回家； ）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载师：谁来把你的感受读出来？师：你怜悯他吗？他趴在冰面上冻僵了！没有农夫他就可能冻死；幸亏农夫！你再读；在生活中我们也要学会帮忙他人、善待他人；小结：经过漫长的等待,丑小鸭的愿望最终实现了,原先他就是一只美丽的天鹅；是生活中的种种磨难教会了他顽强,是对美好的抱负追求教会了他要学会忍耐,要信任一切都会转变,一切皆有可能；五、拓展延长,升华移情 经受了一番磨难的丑小鸭最终变成了受人欢迎的白天鹅,我们真为他兴奋；你知道安徒生为什么要写丑小鸭吗？ 安徒生（ 18051875）,丹麦 19 世纪闻名童话作家,世界文学童话创始人；小时侯很贫困, 11岁父亲死后 , 生活更加贫困；安徒生从小观看敏捷,想象力丰富,决心要当个艺术家,却面临走投无路的困境；14 岁辞别家乡到丹麦首都,下1829 年,安徒生创作的一部喜剧在皇家影剧院上演的那一天,他静静地坐在大 剧院的一个角落里,望着那些他所创作的人物形象活生生地显现在观众的面前,听着观众的喝彩, 他的眼里不禁流出一行行热泪；十年前, 他几次想在这个剧院里找到一个小小职位, 都遭到了嘲笑和否定； 十年,那是一段多么艰苦和漫长的过程！1、介绍作者安徒生,及他写丑小鸭的背景资料；课件出示资料同学自由读：2、安徒生的生活中也布满了各种各样的不幸,他面对很多嘲笑和否定,始终坚 持写作,最终变成了闻名的作家； 我们也要像安徒生一样坚持追求抱负,信任你 的抱负肯定会实现；3、生齐：啊,原先我不是丑小鸭,是一只美丽的天鹅啊！4、小结：愿你们这一只只小天鹅长大了更美丽,扬起有力的翅膀,在蓝天中自 由悠闲地飞翔！板书设计：受尽苦难丑小鸭 - 白天鹅 第 5 页,共 5 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -