2022年五年级美术上册《自画漫画像》说课稿.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 五年级美术上册自画漫画像说课稿敬重的评委老师：下午好！今日我说课的内容是自画漫画像,我将环绕教什么,怎样教和为什么这样教从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学预备、教法学法和教学过程七个方面来汇报我的教学设计；一、教材分析第一,我将从本课的内容、位置、作用来分析教材本课选自义务训练课程标准试验教材河北版美术9 册其次课,属于造型 ·表现课,是基础绘画的延长,也是学习下一课漫画与生活的基础,对同学的后续学习和进展有着举足轻重的作用；漫画是一种大家喜闻乐见的艺术形式,它要求以幽默的艺术形象、幽默的艺术表现手法,表 现现实生活；令人发笑,耐人寻味,发人深思,给人们留下深刻的印象；自画漫画像属于肖像画范畴,以夸张和变形的手法来表现人物,使人物特点更加突出,性格更加明朗；通过生动的人物漫画形象,使同学从漫画表现与审美双重功能中,步提高进行审美制造的愿望；感受美术的社会价值, 从而进一名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二、学情分析随着年龄的增长, 五年级的同学思维方式已有明显的转化,但形象思维仍旧占主要位置, 因而直观性的教学更贴近同学的实际,所以我充分利用多媒体让同学感受艺术的美魅力,激发同学的创作热忱；三、教学目标依据教学大纲和教材要求,本着提高同学对美的感受能力和艺术制造才能, 培育同学形成良好的思想品德,确定本节的教学目标为： 1.运用夸张变形的手法为自己创作一幅好玩的漫画像；2.学习漫画夸张、变形的艺术表现手法,提高想象力和制造力；3.增进对漫画艺术的明白与宠爱；四、教学重点和难点漫画像具有剧烈的夸张和变形特点,而同学由于个人绘画水平不同和观看生活的感受才能不同,所以我确定本课的教学重点、难点是引导同学懂得在抓住人物主要特点的基础上,如何进 行大胆的夸张与变形； 通过以上教材分析, 为了使全体同学达到预期 的教学目标,我预备用以下教学方法；五、教法学法依据本课的性质及同学的实际情形,我主要实行“ 欣 赏启示引导法 ”,以漫画像实例为线索, 充分运用多媒体教,不断采纳观赏,启示、归纳相结合的教学方法；在实例的引导下,调 动同学的积极性和自觉性, 由感性熟悉上升到理性熟悉, 使每个同学都能参与到动脑的积极思维中,动手的创作实践中； 真正做到面对全名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 体同学；运用多媒体演示,优化课堂教学,激发同学爱好,提高课堂效率；并提问不同层次的同学,这样多法并用,即培育了他们分析作品的才能, 又启示了同学的思维； 学法指导漫画像是现实性很强的艺术,需要全面的学问技能和制造思维,要想让同学在短时间内创作出漫画像是一件很难的事, 因此本课要利用大量漫画像作品和创作事例 的演示,使同学沿着艺术手法幽默,艺术形象简洁、表达以夸张变形 为主的思路前提下,启示同学发挥制造思维；在课堂中创设情境,激 发爱好；无论是教法,仍是学法,都全方位的渗透到教学程序中去；六、教学预备巧妇难为无米之炊, 因此备好画具是上好本科的前提；老师 预备：多媒体、画具、教材等；同学预备：课本、画具、资料等；七、教学程序本节课教学由导入、新授、课堂练习、指导评判,课外拓展 五个环节组成；1. 导入爱好是最好的老师；在学习漫画肖像这一新的艺术表现形式之 前,我设计先让同学观赏一些风格不同的漫画肖像作品,以建立初步 的感知,激发同学的学习爱好；观赏过程中,同时引导同学熟悉“我 们现在观赏的艺术作品是一种什么形式的艺术类型？”,从而在轻松 的话题中引入新课； 2.讲授新课这一环节通过观赏、分析作品,让学名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 生明白体会漫画肖像特殊的艺术形式和表现手法.这样设计的目的是：引导同学利用观看、比较的方法分析漫画肖像的特点,培育同学 观看、分析问题的才能及合作的意识；观赏：明白漫画像的艺术形式 运用多媒体结合教材上的图片和我补充的漫画肖像材料,引导同学欣 赏,总结并强调 “漫画是一种让人高兴,令人发笑,耐人寻味,发人 深思的艺术； ”特点：幽默是漫画的精髓和灵魂结合多媒体中的素材,同学观赏后可以让同学谈看漫画像后的感想,体会并沟通对漫画像幽默感的体会；老师讲解并引导同学总结出结论：“漫画离不开幽默,没有幽默,漫画就不成为漫画了； ”观赏漫画像的艺术表现手段：夸张、变形,省略；老师运用媒体 演示不同的漫画像表现手法, 然后通过提问的方式让同学在小组内观 察、对比、摸索、沟通它们运用了什么样的艺术表现手法；在同学回 答问题基础上, 老师引导并归纳出漫画肖像的表现手法：夸张、变形、省略；漫画像与现实生活的关系：通过一系列漫画图片的展现,提问：“漫画中的形象从哪里来？”同学摸索并回答, 目的是要让同学明白漫画和现实生活有紧密的联系：“漫画像来于现实生活中的人物形象,是作者对现实生活中人物形象的提炼和概括；”3.课堂练习：怎样自画漫画像1）教学示范：同学漫画先展现一同学照片, .观看绘画对象的特点,结合个人性格特点、服饰特点、爱好等概括出主要特点； 再依据这些特点分别用不同的方法来画出漫名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 画作品,突出其形体特点；从而让同学明白漫画像的基本创作方法；对大量的艺术作品的观看、 比较、分析使同学熟悉到漫画像的表 现手法,在详细的实例示范引领下, 同学不仅观看才能和思维才能有 所提高,而且体验到了探究的乐趣,心理得到了满意,从而进一步激 发了同学的创作热忱； 同时教学的重难点也迎刃而解； 2）、创作练习：本课作业要求以 “自画漫画像 ” 为题目,让同学绽开丰富的想象和联 想,发挥自己的制造力,为自己画一幅漫画肖像；在同学作业,老师 让同学在布满 巡察指导的过程中连续播放刚刚大量的优秀漫画作品,开心的艺术氛围中进行制造,有所参考,拓宽视野,活跃思维,让他 们在无形中受到艺术美的熏陶；4、作业展现,课堂评判；选择出一部分具有代表性的同学作品,展现,让同学观赏,老师可以作简要的评判,重在勉励同学,激发学 生的制造力和制造激情； 美术新课程标准为美术教学活动提出的 要求是：在教学活动中应引导同学主动查找与尝试不同材料,探究各 种造型方法,不仅关注同学艺术作业的结果,仍要重视同学在“造型 表现”活动中的参与过程；依据要求这一环节老师引导同学分析同学 优秀作品中的表现方法； 分析同学优秀作品是怎样突出表现人物的特 征的；为下一节课的漫画与生活的创作打下基础；5、课外拓展观赏不同风格的漫画作品,即开拓了同学的艺术视野,扩充了同学的美术学问, 同时也为下节课的学习做好了铺垫；课堂小结最终以声情并茂的语言来做勉励性的小结：“同学们,只要我们用名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 心观看,勇于探究,肯定能创作出更多更加优秀的漫画作品 . ”这样的设计能够使整个教学情形更为贯穿始终,像的探究创作热忱；勉励的语言激发同学对漫画名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页