2022年人教版九年级化学第七单元《燃烧和灭火》教案.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载人教版九年级化学第七单元燃烧和灭火教案（第一课时）一、教学三维目标 1、学问与技能熟悉燃烧条件和灭火原理；初步学会灭火器的挑选和使用；2、过程与方法通过试验熟悉探究问题方法；利用试验学习对比在化学学习中作用；通过活动和探究,体会对获得的事实进行分析得出结论的科学方法；3、情感态度价值观 培育同学合作沟通意识和探究精神；树立防火的安全意识,培育关注社会的责任感；二、教学重点 燃烧条件和灭火原理三、教学难点 引导同学利用掌握变量的思想设计对比试验进行物质燃烧条件的探究；四、教学方法 利用活动元教学原理,设计一些活动,以突破教学的重难点 五、教学过程：名师归纳总结 【创设情境】：多媒体展现四幅图片, （1）古代人点燃篝火取温和烧烤食物（2）煤气点火做第 1 页,共 7 页饭（3）篝火晚会（ 4）工业生产（ 5）消防队员灭火；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载老师通过引导同学观看,分析,产生联想；问：看到图片你想到什么？老师将同学的发言予以充分的确定,调动同学主动参加的积极性；并以此进行设问：【设问引入】：1、生活中我们见到的燃烧有哪些现象？同学争论发言 ；老师充分确定同学的发言,并从中猎取有用的信息,将同学的思 路引到新问题上：2、物质燃烧需要什么条件？进一步激发同学的摸索,让同学进行大胆猜想来探讨燃烧问题,最终达成共识试验探究：【探究试验一】“ 燃烧条件” 探究一：（1）在 500 mL 的烧杯中注入 400 mL 热水,并放入一小块白磷；在烧杯上盖一个薄铜片,铜片上一端放一小堆干燥的红磷, 另一端放一小块已用滤纸吸去表面上水的白磷,观看现象；（2）、用导管对准上述烧杯中的白磷,通入少量空气,观看现象；争论与沟通以下问题：（1） 上述试验中,为什么薄铜片的白磷燃烧而红磷不燃烧？（2） 为什么铜片的白磷燃烧而水中的白磷不燃烧？（3） 原来在热水中不燃烧的白磷,为什么在通入空气后却燃烧了？（4） 综上所述, 燃烧需要什么条件？0C,所以薄铜片的白磷燃烧而红磷不燃烧；试验（1）白磷的着火点 40 0C,而红磷的着火点 240 试验（2）水中的白磷不与氧气接触,而铜片上白磷与氧气接触,所以铜片的白磷燃烧而水中 的白磷不燃烧,试验（3）在热水中不燃烧的白磷, 通入空气后, 由于与氧气接触, 所以水中的白磷又能燃烧；【总结板书】名师归纳总结 1、燃烧定义：指可燃物与氧气发生的一种发光、放热的猛烈的氧化反应；第 2 页,共 7 页2、燃烧的条件：（1）、物质具有可燃性- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（2）、物质要与氧气或空气接触（3）、物质要达到燃烧所需的最低温度（也叫着火点）3、着火点：可燃物燃烧所需达到的最低温度；它是物质的固有属性,通常不会转变；【设问过渡】燃烧三个条件的关系是“ 只具其一” 仍是“ 缺一不行” 呢？燃烧三个条件是“ 缺一不行” 的,破坏一个条件燃烧反应将停止；依据这个思路同学们是否有方法使燃烧反应停止以达到灭火的目的呢？【探究试验二】“ 灭火方法” 探究试验：请你设计不同的方法将燃着的蜡烛熄灭；方法一 向蜡烛吹气、向蜡烛喷水等 试验现象 蜡烛熄灭 灭火原理 降低可燃物温度到着火点以下 【汇报沟通】灭火接力 同学分别进行汇报,用不同的试验方法进行灭火接力,然后进行小结、归纳得出灭火的 方法和原理；其它同学可以提出问题进行置疑和参加争论；【争论小结】老师对各同学的试验方法进行归纳,引导同学得出灭火的方法和原理：（1）、可燃物与氧气或空气隔绝（ 2）、降低可燃物温度到着火点以下 （3）、隔离可燃物；老师重点帮忙同学分析各种方法的原理,如吹气、喷水、喷二氧化碳、剪灯芯等等方法 的实际原理,以便同学更好地懂得灭火的方法和原理；【留意】（ 1）灭火时,破坏燃烧的一个条件即可,不必要同时破坏三个条件；（2）灭火时,只能降低可燃物的温度,而不能降低着火点,着火点物质本身固有性质,不 能降低；这是同学们常显现的问题；【总结板书】4、灭火的方法和原理：（1）、可燃物与氧气或空气隔绝（窒息法）（2）、降低可燃物温度到着火点以下（冷却法）（3）、隔离可燃物（隔离法）六、板书设计：课题一、燃烧和灭火 1、燃烧定义：指可燃物与氧气发生的一种发光、放热的猛烈的氧化反应；2、燃烧的条件：（1）、物质具有可燃性（2）、物质要与氧气或空气接触（3）、物质要达到燃烧所需的最低温度（也叫着火点）3、着火点：可燃物燃烧所需达到的最低温度；它是物质的固有属性,通常不会转变；4、灭火的方法和原理：（1）、可燃物与氧气或空气隔绝（2）、降低可燃物温度到着火点以下（3）、隔离可燃物 七、作业：（窒息法）（冷却法）（隔离法）当堂训练 八、课后反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载人教版九年级化学第七单元7.1 燃烧和灭火教案（其次课时）一、教学三维目标：1、学问与技能（1）明白一些易燃物、易爆物的安全常识；（2）培育同学防火防爆的安全意识,明白安全自救的方法 2、过程与方法 能合理运用燃烧的学问和灭火的原懂得决日常生活中一些简洁的防火、防 爆问题；3、情感、态度与价值观 通过学习 ,明白一些易燃物、易爆物的安全常识,逐步建立防火、防爆的 意识；培育关注社会的责任感；二、教学重点：爆炸的含义；一些易燃物、易爆物的安全常识；三、教学难点：如何防火、防爆；四、教学方法：自学与探究相结合 五、教学过程：一、导入新课 上节课我们探究了燃烧的三个条件：可燃物；氧气（或空气）；达到 燃烧所需的最低温度（也叫着火点） ,同时也明白了灭火的原理及方法；在我们 日常生活中,不光火灾,仍有各种各样的危害事故；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 氢气在点燃前要验纯学习必备欢迎下载,有可能造成生命,是由于不纯的氢气燃烧简洁爆炸和财产的损害；这节课我们来学习爆炸方面的学问；二、推动新课爆炸【老师】：物质具备燃烧的条件后,燃烧的猛烈程度与什么有关？【试验探究】：粉尘爆炸； 试验 72 【试验步骤】：剪去空金属罐和小塑料瓶的上部 底侧各打一个比橡皮管外径略小的小孔；连接好装置,并在金属罐和小塑料瓶的,在小塑料瓶中放入面粉 ,点燃蜡烛 ,用塑料盖盖住罐口 如图 711；从橡皮管一端鼓入大量的空气 人距离该装置远一些 ,使面粉布满罐 ,观看现象；【现象】：发生了爆炸；【老师】：金属罐和塑料盖构成了一个有限空间,向装置中鼓气后 ,面粉充满了金属罐 ,加大了它与氧气的接触面积,罐内的温度达到了面粉的着火点,使它在有限的空间内急剧地燃烧并在短时间内放出大量的热,使气体体积快速膨胀 ,引起爆炸；【老师】：可燃物在有限的空间内急剧地燃烧,就会在短时间内聚积大量的热,使气体的体积快速膨胀而引起爆炸；可能发生爆炸的物质：可燃性气体、粉尘等；易燃物：指的是那些易燃的气体和液体,简洁燃烧,自燃或遇水可以燃烧名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载的固体,以及一些可以引起其他物质燃烧的物质；易爆物：指的是那些受热或受到撞击时简洁发生爆炸的物质,如硝酸钾、鞭炮等；【摸索】由上可知,物质具备燃烧的条件后, 燃烧的猛烈程度和什么有关？【回答】氧气的浓度和接触面积；可燃物与氧气接触面积越大,氧气浓度 越高,燃烧就越猛烈；在肯定空间内急剧燃烧,并有气体生成,可以引发爆炸；【老师】：由上可知 ,物质具备燃烧的条件后 ,燃烧的猛烈程度和什么有关？,氧气浓度【同学】：氧气的浓度和接触面积；可燃物与氧气接触面积越大越高 ,燃烧就越猛烈；在肯定空间内急剧燃烧,并有气体生成 ,可以引发爆炸；【老师】：通过以上试验可知 ,在面粉厂邻近是要严禁烟火的；为了使警钟 长鸣 ,同学们对一些易燃物和一些易爆物的安全问题要时刻提高警觉性；易燃物和易爆物的安全学问【老师】：为了防止火灾以及爆炸事故发生 常常看到以下图标；【老师】：投影展现：,大家在一些易燃、易爆场合会【老师】：这些图标向人们传递了什么样的信息？【同学】：1当心火灾 易燃物质； 2禁止放易燃物； 3当心爆炸 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载爆炸性物质； 4当心火灾 氧化物； 5禁止烟火； 6禁止带火种； 7禁止燃放鞭炮； 8禁止吸烟；【老师】：依据这节课所学习的内容 烟火” 的字样或图标？,同学们认为在哪些地方应当贴“ 严禁【同学】：油库、加油站、纺织厂、煤矿矿井等；由于油库、面粉加工厂等地的空气中常混有可燃性的气体或粉尘 险；,它们接触到明火 ,就有发生爆炸的危【老师】：请阅读“ 生产、运输、使用和贮存易燃物和易爆物时的留意事项”；课本第 134 页“ 资料卡片 ” 【老师】：易燃物和易爆物在遇到明火、高温或撞击时,极易发生燃烧或爆炸；因此 ,为了生命、财产的安全,生产、运输、使用和贮存易燃物和易爆物时,必需严格遵守有关规定 ,绝不答应违章操作；六、板书设计：第 2 课时 易燃物和易爆物的安全学问 一、爆炸可燃物与氧气接触面积越大,氧气浓度越高 ,燃烧就越猛烈；在肯定空间内急剧燃烧 ,并有气体生成 ,可以引发爆炸；二、易燃物和易爆物的安全学问 七、作业：当堂训练 八、课后反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页