2022年人教版六年级第三单元课前补充练习题——人物描写方法及作用.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 精品资料 欢迎下载写人记叙文的描写方法和作用学问及练习题【学问回忆】1. 外貌描写：揭示人物身份、境遇、所处的社会环境,以形传神,表现人物内心世界和性格特点；2. 动作描写：展现人物精神面貌,直接表达人物性格；（在人物描写中有重要位置；）3. 语言描写：表达人物情感,反映人物性格特点,折射出人物所处时代的特点；4. 心理描写：是人物在特定环境下的心理活动；揭示人物内心,刻画人物性格；5. 神态描写：是对人物面部表情的描写,可以侧面表现人物的心理,从而突出人物性格【提问形式】：1.以下语段运用了什么描写手法,作用是什么？【答题模式】：运用了描写手法,写出了（表现了）心理变化,突出了（表现了）性格,塑造了的人物形象,表达了（表现了）情感,推动了的故事情节的进展；（依据详细情形有针对性的取舍）一、挑选填空；1. 以下描写手法判定有误的一项 A.我也不停步,只在心里思考：“ 又出了什么事啦？” （心理描写）B.在风中,她的脸是那么乌黑,她的手是那么粗糙,（外貌描写）C.茶越冲越淡,雨越落越大；（动作描写）D.“ 没有什么,我要调动工作；” 他寂静地说；（语言描写）2. 判定以下句子各属于什么描写,把正确选项填在括号内；名师归纳总结 A语言描写B表情描写C动作描写 D心理描写E外貌描写F环境描写第 1 页,共 9 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 精品资料欢迎下载 1我也不停步,只在心里思考：“ 又出了什么事啦？”2他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力气,写了两个大字：“ 法兰西万岁！” 3我们的老师今日穿上了他那件挺美丽的绿色礼服,打着皱边的领结,戴着那顶绣边的小黑丝帽； 4然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势 3. 写出以下句子使用的描写方法；她说：“ 夹竹桃是你爸爸种的,戴着它,就像爸爸观察你上台一样；” 他把脸转向墙那边,举起他的手,看那上面的指甲；5. 指出以下语句描写人物的方式； 1我 笑嘻嘻地在空中摇摆,又在新叶上跳舞； 2 “ 我不告知你,妈妈；” 这就是你同我那时所要说的话了； 3 当你沐浴后,湿发披在两肩 6. 以下句子的描写角度与例句一样的是 例：小鸭有一种古怪的希望：想到水里去游泳；A.那只最终从蛋壳里爬出来的小鸭是那么丑陋,他到处挨啄,被排挤,被讪笑；B.“ 这是由于我特别丑陋的缘故！” 小鸭想；C.“ 不过,在水里游泳是多么爽快呀！” 小鸭说,么开心呀！”D.他一会儿在水上游,一会儿钻进水里；“ 让水埋没你的头,往水底一钻,那是多7. 对以下各句所运用的描写方法分析正确的哪一项 1 “ 你现在就去把它要回来！” 妈妈坚决地说；2 我想到他们立刻会逼我去向万芳要回羚羊,心里伤心极了；3 月亮出来了,冷冷的,我不禁打了个寒战；4 万芳愣了一下没有接小刀,只是咬着嘴唇看着我；名师归纳总结 A.语言描写心理描写行动描写神态描写第 2 页,共 9 页B.语言描写神态描写心理描写行动描写C.神态描写行动描写环境描写心理描写D.语言描写心理描写环境描写神态描写- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 精品资料 欢迎下载8. 判定以下句子属于什么描写,把正确选项填在题后的括号内；A外貌描写B语言描写C动作描写D心理描写E细节描写1三妹常常取了一条红带,或一根绳子,在它面前来回地拖摇着,它便扑过来抢,又扑过去抢； 2当时只得劝慰着三妹道：“ 不要紧,我再向别处要一只来给你；” 3我也怅然地,愤恨地,在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人； 4冬天的早晨, 门口蜷伏着一只很可怜的小猫；毛色是花白, 但并不好看, 又很瘦； 9.请判定以下各句属于哪一种描写；A语言描写 B动作描写 C外貌描写 D心理描写1 恶毒的阳光把母亲原已乌黑的皮肤晒得黑里透红,日复一日,竟成古铜似的颜色； 2 她 总 微 笑 着 说 ： “ 坐 在 太 阳 最 毒 的 地 方 守 着 卖 , 是 绝 对 不 会 错 的 ； ”3 于是,英姨麻利地收了小摊,颇有节奏地用竹棒叩击着青石板铺成的路面来到我身边； 刻,我惊异于自己说假话如同说真话一样；4 那 10. 指出以下各句人物描写的方法1莎利文小姐用手触着我的前额,拼了“think ”摸索 ； 2母亲原已乌黑的皮肤晒得黑里透红,日复一日,竟成古铜似的颜色； 3这位父亲心中只有一个念头：儿子在等我； 4邓稼先庄重地拒绝说：“ 不,这里就是战场,我不能走！”二、句子练习1. 他想到将来田里的情形,想到主人的眼泪和干瘪的脸,又想到主人的命运,心里就像刀割一样；运用了 _描写,表现了；2. 那人身材高大, 头戴笨重的铜盔, 身穿厚厚的铠甲, 腿上包着铜护膝, 肩上扛着铜制长枪,名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 精品资料 欢迎下载枪杆有织布机的机轴那么粗；运用了 _描写,表现了；3普罗米修斯摇摇头,坚决地回答：“ 为人类造福,有什么错？我可以忍耐各种痛楚,但 决不会承认错误,更不会归仍火种！”运用了 _描写,表现了；4. 十字路边有一个老妇人,行走；略微有些驼背, 胖胖的身躯, 费劲地打着伞在空旷的路上艰巨地运用了 _描写,表现了；5. 小丽抿着嘴,弓着腰,蹑手蹑脚地,一步一步渐渐地靠近它；靠近了,靠近了,又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶,张开的两个手指一合,夹住了粉蝶的翅膀；小丽兴奋得又蹦又跳；运用了 _描写,表现了；三、文段练习一、外貌描写,是对人物的服饰、容貌等外部特点的描写；人的气质、精神、心理、感情的变化往往凝结在脸部表情上,所以“ 画脸” 、“ 点睛” 是外貌描写的重点；文段（一）阅读下面文段,回答疑题；这来的便是闰土；虽然我一见便知道是闰土,但又不是我这记忆上的闰土了；他身材增加了一倍； 从前的紫色的圆脸,已经变作灰黄,而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样,四周都肿得通红,这我知道,在海边种地的人,终日吹着海风,大抵是这样的；他头上是一顶破毡帽, 身上只一件极薄的棉衣,浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管,那手也不是我所记得的红活圆实的手,却又粗又笨而且开裂,像是松树皮了；问：文段画横线的句子属于哪种人物描写方法？其作用是什么？答：名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 精品资料 欢迎下载文段（二）阅读下面文段,回答疑题；天使1 小时侯,我是一个捣蛋、不爱学习又极爱报复的孩子；无论在家里仍是在学校,父母和老师、兄弟和同学都极其厌恶我,然而,在心里我希望着大家的关爱,就像人们希望上帝的福泽一样；我一个人独处的时候常常悄悄祈祷：上帝啊！给我和善、给我宽厚、给我聪慧吧,我也想如卡尔列一样成为同学们的榜样；可是,上帝正患耳疾, 我的祈祷没有一句应验；我依旧是个令人生厌的坏孩子,甚至由于我,没有老师情愿带我们这个班；2 三年级的第一个学期,学校里来了一位新老师,她就是年轻的玛丽娅小姐；玛丽娅小姐刚一站到讲台上,整个班里都沸腾了,她太美丽啦！ 我带头吹口哨、 飞吻、往空中仍书本,好多男生跟我学,我们的吵闹声几乎要把房顶掀开；3 玛丽娅小姐没有像其他老师那样大声叫嚷：“ 寂静！寂静！” 她始终面带微笑地望着我们；古怪,这样我反而感到很无聊,于是,我打一个手势,大家立刻停止了胡闹；玛丽娅小姐开头自我介绍,当她转身想把自己地名字写到黑板上时,才发觉讲桌上没有粉笔,我注意到她的眉头皱了一下很快又伸展了；心想；糟了,她确定识破了我们的把戏；但是,玛丽娅小姐却转过身来问：“ 谁情愿替老师去拿盒粉笔？” 刚刚寂静下来的沸腾又开头了,怪声怪气的笑声再次埋没了整个教室,好多男生争着去干这件事；4 玛丽娅小姐请大家不要争,她会挑一个最合适的人选；玛丽娅走下讲台,认真查看了每一个人,最终她说：“ 基恩,你去吧；” 我说：“ 为什么是我？”“ 由于我看得出你热忱、机警又具号召力,我信任你会把事情做得很好；”5 我热忱？我机警？我具有号召力？我竟然有这么多优点？玛丽娅一眼就看出了我的优点！ 要知道, 在此之前从未有人说过我哪怕一点点的好处,上帝抛弃的孩子；甚至我自己也认为我是一个被6 我很快取回一盒粉笔,由于它就藏在教室后面的草丛里；当我刚要把粉笔递给玛丽娅小姐时,我发觉我的手指甲逢里存满了污垢,的是我五个脚趾全从破了口的鞋子里露出了头；衬衣袖口开了线,裤腿上溅满了污泥,更糟糕 我很不好意思, 可玛丽娅小姐一点也不在意这些,她接粉笔的时候给了我一个天使般的微笑；玛丽娅就是上帝派来的天使；7 从今,我打算做一个上进、风光的人,由于我知道天使正在凝视着我；问：第 6 段对“ 我” 运用了什么描写方法？这样描写的作用是什么？名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 精品资料 欢迎下载答：二、语言描写,是对人物的对话的描写；言为心声,对话往往表现出人物思想进展变化及个性,所以描写人物具有个性的语言能够刻画人物的性格特点；文段（三）阅读下面文段,回答疑题；一进门杰姆就站住了,像一条猎犬嗅到鹌鹑似地纹丝不动；他两眼盯着德拉,有一种她捉摸不透的表情, 这使她大为慌张； 那既不是愤慨, 也不是惊奇, 又不是不满, 更不是厌恶,不是她所预料的任何一种表情；他只是带着那种古怪的表情死死盯着她；德拉忐忑担心地从桌上跳下来,走到他身边；“ 杰姆,亲爱的,” 她喊道,“ 别那样盯着我看；我把头发剪掉卖了,由于我不送你一件礼物, 我过不了圣诞节；头发会再长起来的你不会在意吧,是不是？我实在没方法才这么做的；我的头发长的快得要命；说句恭贺圣诞吧！杰姆,让我们高兴奋兴的；你猜不到我给你买了一件多么好多么美丽的礼物；”“ 你的头发剪掉了？”杰姆吃力地问道,似乎他绞尽脑汁之后,仍没有把那个显而易见的事实弄明白似的；“ 非但剪了,而且卖了,” 德拉说,了头发,我仍是我,不是吗？”杰姆奇怪地向房里四下张望；“ 不管怎样,你仍是一样地喜爱我,是不是？没有“ 你说你的头发没有了？” 他带着近乎白痴的表情问道；问：“ 你的头发剪掉了？”作用？答：文段（四）阅读下面文段,回答疑题；“ 你说你的头发没有了？” 这是对人物的什么描写？有什么儿子的创意名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 精品资料 欢迎下载毕淑敏有一天, 儿子突然说： “ 我预备到日本旅行一次；” 由于他常常异想天开,我置之不理；他说：“ 咦,你为什么不表态？莫非不觉得我很英勇吗？”我说： “ 是啊是啊,很英勇；可世上有些事并不单是英勇就够用；比如这件事吧,仍得 有钱；”他很正式的说： “ 这上面写着, 举办一个有关宗教博物馆建筑的创意征文竞赛；金牌获 得者,免费道日本观光旅行；” 说着,把一本海外刊物递给我；我看也不看地说： “ 关于宗教, 你懂得多少？关于建筑,只有一块,多么猛烈的争夺；你仍是好好做功课吧；”你懂得多少？金牌银牌历来都他毫不丧气地说： “ 可是我有创意啊；比如这个博物馆里可以点燃藏香,给人一种浓郁的宗教气氛； 比如这个博物馆里可以卖斋饭,让参观的人色香味立体地感受宗教；比如 ”我打断他说： “ 别比如了,人家征的是建筑创意,要像悉尼的贝壳状大歌剧院,有特殊的风格；我记得你小时候连积木都搭不好,仍奢谈什么建筑！”十几岁的儿子好脾气,不理会我的讥讽,自语道：“ 在地面挖一个庞大的深坑,就要100 米吧,然后把这个博物馆盖在底下 ”我说：“ 噢,那不成了地下宫殿？”儿子不理我,遐想着说：“ 博物馆和大地粗糙的岩石泥土间要留有间隙,再用透亮的建筑材料砌成外墙, 这样参观的人们时时刻刻会感到土地的存在,产生一种神奇感；从底下向阳光明媚的地面攀升,会有人的骄傲感；地面部分设计成螺旋状的飞梯,象征着人类将向宇宙探究 ” 他在空中比画了一个上大下小的图形；我不客气的打断他：“ 挖到地下那么深的地方,会有矿泉水涌出来；你想过没有？再说什么样的建筑材料, 可以长期的保持你所要求的透亮度？仍有你设计的飞梯,空中的螺旋状,多危急！仍有 ”儿子摆摆手说： “ 妈妈,您说的问题都是问题；不过那是工程师们需要解决的问题,不关我的创意；妈妈,您知道什么是创意吗,那就是最富于制造性的看法啊！” 儿子在电脑上完成了他的创意；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 精品资料 欢迎下载很长时间过去了, 在我们几乎将这件事忘却的时候,儿子收到了一个那家征文举办部门寄来的、写着他的名字并称他为“ 先生” 的大信封；我们拆开信,里面是一张请柬,邀请儿子到海外参与发奖仪式；儿子苦恼地说： “ 现在赶去也来不及了；再说他们也没说清我是不是获奖者；”当我们把这件事完全遗忘的时候,接到了征文举办部门的其次封信；信中说, 我的儿子没能去参与那天正式的发奖仪式,他们深感遗憾； 儿子得了创意银牌奖,奖牌及奖金他们设法转来；儿子放学回来,仍没摘书包,我就把信给他；他看了一眼,然后淡淡地说：“ 银牌啊？我想我是该得金牌的；肯定是他们觉得我年岁小,一个人到日本去不便利,商议了一下就说,算了,给他个银牌吧；”我瞠目结舌；停了一会儿才问他：“ 你为什么这么想到日本去呢？”他立刻来了精神,津津有味地说：“ 日本的嬉戏机最好玩了,我去了就可以买一台回来玩啊！”问：文段中的划线句子属于哪种人物描写方法？从中你能看到“ 儿子”有什么样的性格特点？请列出两点,并分别作简要分析；答：三、动作描写,是对人物的行为及动作的描写；文段（五）阅读下面两个文段,回答疑题；1、突然教堂的钟敲了十二下；祈祷的钟声也响了；窗外又传来普鲁士士兵的号声他们已经收操了；韩麦尔先生站起来,脸色惨白,我觉得他从来没有这么高大；“ 我的伴侣们啊,” 他说,“ 我我”但是他哽住了；他说不下去了；他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力气,写了两个大字：“ 法兰西万岁！”名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 精品资料 欢迎下载然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势：“ 散学了,你 们走吧；”“ 他 使出全身的力气,写了两个大字：法兰西万岁！” 从这句对人物的描写中可以看出韩麦尔先生心中布满了 的信念；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 9 页