2022年2022年教案人教版pep小学英语五年级上unit说课材料 .pdf

此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除只供学习与交流Unit3 A Let s learn 教学设计(A. Let s learn A. Role-play) 一、 教学内容A、Let us learn. B、Role-play. 二、教学目标1. 能听、说、读、写单词“ sandwich”,“salad”,“hamburger ”,“ice cream”和“tea ” 。2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What would you like to eat/drink?” ， “I d like”进行交流。3. 能完成“ Role-play”部分的表演任务。4. 继续保持学生对学习英语的兴趣，激发学生用英语交流的热情，养成合理饮食的好习惯。三、教学重难点（一）重点1. 能听、说、读、写单词“ sandwich”,“salad”,“hamburger ”,“ice cream”和“tea ” 。2. 能灵活运用句型“ What would you like to eat/drink?” ， “I d like”进行交流。（二）难点能准确、形象地表演“ Role-play”部分的对话。四、教学准备1. 教师准备多媒体课件、 A. Let s learn 课文情景动画或音频MP3。这些资料都可以在 优教班班通 平台上找到，老师可以下载整理使用。另外还有教学图片等。2. 学生准备人物头饰。3. 厨师头饰。五、教学过程（一）课前热身 (Warm-up) 1. 课堂口语练习T: Good morning/afternoon, boys and girls. Welcome back to our class! Nice to see you again! 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - 此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除只供学习与交流Ss: Nice to see you ，too! T: How are you today? Ss: Fine, thank you. 2. 教师拿出学生以前学习过的食物图，师生进行对话，如：T: What are these? Ss: They re T: What s your favourite food? Ss: My favourite food is设计意图 ：谈论的话题和本节课的内容密切相关。（二）课前预习 (Preview)1. 教师用多媒体课件出示以前学过的实物单词的图片，全班学生说出相应的汉语。2. 学生同桌合作，谈论最喜欢的食物。S1: What s your favourite food? S2: My favourite food is设计意图学生通过图片展示和合作交流，应该已经知道了本节课将要学习的内容，下面的教学自然就水到渠成。（三）新课呈现 (Presentation) A . Let s learn. （1）教学新单词。师生对话。T: What do you like, Chinese food or western food? Ss: I like Chinese/western food. T: Some like Chinese food and some like western food. What western food do you know? Ss: T: Today let s learn some popular western food. 教师用多媒体课件一次展示出三明治、沙拉、汉堡包和冰激凌的图片， 引出单词“sandwich” ， “salad” ， “hamburger ”和“ ice cream ” 。T: Do you know what English people like to drink? They like to drink tea. 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - 此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除只供学习与交流教师用多媒体课件一次展示出一杯茶的图片，引出单词“tea” 。设计意图：先用提问的方式引起学生的好奇心，再用形象的图片引出单词，衔接自然，不会让学生有突兀的感觉。教师将生词写在黑板上， 带领学生读几遍， 然后让学生分组比赛读、 分男女生读。（2）教师拿出食物图片，与学生进行对话，如：T: What would you like to eat, S1? S2: I d like, please. T: Here you are. What would you like to eat, S2? S2: I d like, please. (3)第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，教师提醒学生在跟读的过程中要注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读。（4）学生拿出人物头饰，替换对话中的关键词，重新编写对话；然后教师请两三个学生上讲台表演对话。2. Role-play （1）教师请两位学生站起来师范对话。（2）学生同桌合作，一人扮演客人，一人扮演服务员，模仿示例表演对话，提醒学生表演时要把客人和服务员该有的变现表演到位。（3）教师请几组学生到讲台上表演对话，并评选出“最佳表演者”。(四) 巩固延伸 (Consolidation Extension) 句子接龙。将全班学生分成六大组或八大组， 每组的第一位学生问第二为学生：“What would you like to eat?” 第二位学生说“ I d like” ，并问第三位学生“ What would you like to eat?”, 以此类推。设计意图 ： 学生在小组游戏中能体验到合作学习的乐趣。(五) 课堂小结(Summary ) 师生共同总结本节课学习的主要知识，学生说一说还有什么不懂的地方以及自己名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - 此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除只供学习与交流学习中遇到的困难。(六) 布置作业 ( Homework) 1. 将本节课学习的新单词和词组在四线三格内抄写五遍。2. 在画纸上画出自己昨天吃的早餐和中餐。板书设计Unit3 What would you like The first period sandwich, salad, hamburger, ice cream, tea What would you like to eat/drink? I d like教学反思 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - -