2022年人教版三年级上册面积和面积单位教案.docx
精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载面积和面积单位 教学目标：1）懂得面积的含义；熟悉常用的面积单位平方厘米、平方分米、平方米,初步形成 这些单位实际大小的观念； 2 ）培育同学观看、比较和动手操作实践才能,训练口头表达才能和估测才能,建立 初步的空间观念；3）通过发扬教学民主,激发学数学的爱好,培育探究精神和合作精神；让同学体验 学习的欢乐；教学重点： 懂得面积的意义,把握常用的面积单位,建立面积单位的表象；教学难点 : 建立面积单位的表象,在操作中体会统一面积单位的必要性；教学过程 1. ；老师手里有一支铅笔,请同学们猜一猜它有多长？生: 生：生：；同学们猜的很精确,除了厘米,我们仍学过哪些长度单位呢？你能用手比划一下它们分别有多长吗？从小到大的次序好不好,1cm ； 1dm 呢？ 1m 呢？生比划；同学们对所学学问把握的很坚固,这节课我们在此基础上来学习；先看一个名词：（板书：物体的表面）什么是物体的表面？生：这是这块黑板的表面（边比划边说） ,这是课本的表面（摸）请你也用手摸一摸课桌的表面和课本的封面吧；生活动 封闭图形；像黑板的表面、课桌的表面、课本的封面都是物体的表面；再看这个词：（板书）什么样的图形是封闭图形？生：是的,由线段围城的首尾相接的图形就是封闭图形；示课件）咱们依据这一特点来分一分；（出像咱们学过的长方形、正方形、三角形等等由线段围城的首尾相接的图形就是封闭 图形；下面咱们来比一比这些物体表面和封闭图形的大小,黑板表面和课桌封面,哪一个大一些？课桌面和数学课本的封面哪个小一些？生- 生： - 是的,这几个物体的表面大小相差较大,用观看法,咱们一眼就能比较出它们的大 小；（课件）这两个图形,哪个面积大？生：（老师拿三角形）那这两个三角形呢？生： - ？师：只靠眼睛观看,比 生- 较不出两个三角形的大小,你们有什么好方法？（找同学到讲台演示,重叠法）是的,通过重叠方法,我们就很简单的比较出了两个三角形面积的大小；物体的表面有大有小, 封闭图形也有大小, 在数学上他们的 大小就是它们的面积 （板 书）；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载一起读一遍：生读 - ；比如,这块黑板表面的大小就是这块黑板的面积,课本表面的大小就是课本的面积,你能照样子说一说课桌表面的面积吗？生： - （同桌之间相互说一说； ）谁能说一说课本封面的面积？生：-（2-3 名）那这个三角形的面积呢？生： -（2 名） 2. ；同学们说的都特别好；有位同学在比较两个图形面积大小的时候遇到了点难题,同 学们情愿帮忙他吗？生：我们先来看看是什么题目把他难倒了； （出示课件）聪聪比不出这两个图形的大小了,咱们来比一比；通过观看,你看出谁大谁小了吗？仍可以怎么办？师演示课件,让两个图形重叠；生： 重叠法；仍是比不出它们面积的大小,怎么办呢？同桌间争论争论；生：（数格法）；这个方法似乎很有效,你的意思是格子多面积就大？生：真的是这样吗？咱们得验证一下；请同学们听口令；北面的同学趴下,南面的同学数（12 个格子）南面的同学趴下,北面的同学数一数（8 个格子）好了,坐正,南面的同学数的格子数是？的格子数是？生：（8 个）；生（ 12 个）；北面的同学数那你们认为谁看到的那张纸的面积可能大呢？生：南面（ 12）； 肯定是它的大吗？（师展现两张纸）你有什么发觉？生：你对格子有没有什么要求？生：（格子大小必需相同）；对,我们必需统一格子的大小；假如格子一样大,你有12 个格子,我有 8 个格子,那你说谁的面积大？生： 12 个格子；假如用同样大小的格子,咱们看看刚才那两个图形,哪一个面积大一些；（课件展现）生： -；比较两个图形面积的大小就必需统一格子的大小,也就是说测量面积必需有统一的 面积单位（尽量引导同学说出） ；3. ；接下来咱们就来熟悉几个常用到的面积单位；老师手里有一个正方形,猜猜看它的边长是多少？生： - 我们来验证一下,请同学们拿出老师为你们预备的同样大小的正方形,同桌一起量一量它的 4 个边长分别是多少？生： 1 分米1 平方分米；（板书 平方分米,并国际上规定,边长是1 分米的正方形的面积是贴卡片）你能照着老师的样子说说,什么样图形的大小是1 平方分米吗？生：（多找几个同学说一说）依据你们手中的 1 平方分米,你能用手势比一比,（同桌合作,一人拿一人比划）1 平方分米有多大？名师归纳总结 ；生活中,哪些物体表面的面积大约是1 平方分米？生：（边找边验证）第 2 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载我们四周竟然有这么多物体表面的面积大约是 的眼睛；1 平方米,同学们都有一双善于发觉；请同学们拿出桌洞里老师为你们预备的白纸,先估量它大约几平方分米？生：究竟是多少呢,同桌合作,用你手中的 1 平方分米量一量它的面积吧；生：哪组同学说一说你们的测量结果？（生演示）你们到前面来给同学们演示一下好吗？吗？ 7. 其他同学也是这样测量的；那我们要测量这块橡皮一个面的面积,用1 平方分米的卡片来测量行不行？生：生- 为什么不行？生: 太大了是的,用平方分米似乎有点大材小用了,有没有更合适的面积单位合适呢？你知道的真多, 平方厘米（板书） 也是人们常用的面积单位之一；那什么样图形的大小是1 平方厘米呢？生：（边长是 1 厘米的正方形面积是 1 平方厘米）请同学们拿出学具袋中老师为大家预备的1 平方厘米的卡片,比一比,我们身边哪些物体的表面面积大约是1 平方厘米？生找1 平方分米和18. ；现在我们熟悉了平方分米,平方厘米,请同学们闭上眼睛想一想,平方厘米有多大；老师这里有一个正方形,你们猜猜它的面积大约是多少？（师贴 1 平方米的教具）生：（）它的面积究竟是多少呢,咱们来一起验证,（老师用直尺测量四条边,都是 1 米）,板书平 边长是 1 米的正方形的面积是 1 平方米；这是我们常常用到的另一个面积单位；方米 1谁能说一说什么样图形的大小是1 平方米？生：-平方米有这么大,假如是在1 平方米的土地上,大约能站下多少名同学呢？生：我们来验证一下吧,（找生到讲台前提前画好的1 平方米的正方形里站一站； ）9. ；这节课学习了这么多的学问,同学们都学会了吗？生：哦,这么有信心,下面老师就来考考大家；出示课件, 1,2 练习题 10. ；现在回忆本节课所学内容,你有什么收成？板书名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载面积、面积单位 物体的表面 或 的大小就是它们的面积；封闭图形 平方厘米、平方分米、平方米名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页
