2022年人教版小学四年级语文上册第五单元集体备课.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 泗水县卞桥学校集体备课之单元备课卡单元教学内容第五单元主备课人本组教材是以“ 我国的世界遗产” 为专题编写的,选编了精读课文长城颐和园、略读课文秦兵马俑 ,3 篇课文都配有精致的实景 或实物图片,呈现了中华文化的魅力,是引领同学明白中国的“ 世界遗产” 的一扇窗口；1、把握课文内容,品尝语言,激发民族骄傲感和喜爱祖国之情；教学 目标2、在听、说、读、写、查（资料）等活动中提高语文才能；3、激发探究我国的“ 世界遗产” 的爱好,培育自觉爱护文物古迹和风景 名胜的意识与习惯；本组教材是以“ 我国的世界遗产” 为专题编写的,选编了精读课文长城颐和园、略读课文秦兵马俑 ,3 篇课文都配有精致的实景或实物图片,呈现了中华文化的魅力,是引领同学明白中国的“ 世界遗产” 的一扇窗口； 教材中的“ 资料袋” , 语文园地中环绕文物爱护绽开的口语交际, 以写导游词为内容的习作, 宽带网” 建议同学连续搜集关于教 材 分析中国的“ 世界遗产” 的资料,教材中支配的这些语文实践活动,都是环绕本组专题绽开的, 其主要目的是让同学在听、说、读、写、查（资料）等活动中,在提高语文才能的同时,尽可能多地明白我国的“ 世界遗产” ,激发探究我国的“ 世界遗产” 的爱好, 激发同学的民族骄傲感和喜爱祖国之情,培育自觉爱护文物古迹和风景名胜的意识与习惯；教学重点 教学把握课文内容,品尝语言,激发民族骄傲感和喜爱祖国之情；激发探究我国的“ 世界遗产” 的爱好,培育自觉爱护文物古迹和风景名胜的意识与习惯；难点名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 四年级同学有肯定搜集整理资料的才能,对于我国的“ 世界遗产” 有探究和描述的欲望；本组课文的教学,可以从以下几方面进行：1、课前要同学广泛搜集与课文内容相关的文字资料及图片,形成对教学 措施其的感性熟悉；2、将懂得课文内容、熟悉事物、增长见闻、品尝语言、领悟写法、陶冶情感等方面整合起来, 引导同学认真阅读课文, 想象课文描写的情形,留心文章的表达方法；3、在详细教学过程中可依据课文不同的特点实行不同的教学形式,因文施教；如长城可以让同学依据课文内容画长城结构 ; 颐和园就让同学理出作者的游玩次序, 想象画面 ; 秦兵马俑可让同学揣摩文字, 扮演文中人物的动作和神态；教具小黑板、挂图等预备17 长城 2 课时课时18 颐和园2 课时19 秦兵马俑1 课时语文园地五4 课时支配名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 泗水县卞桥学校集体备课之课时备课卡课题17 长城课型新授第 1 课时主备课人教材内容82 页至 86 页使用老师教学内容1、借助拼音认读 8 个生字；会写 13 个生字；正确读写 “回旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、聪慧、凝聚、气概雄壮”等词语；教学目标2正确、流利、有感情地朗读课文,通过朗读表达出长城的雄壮 气概；3明白长城高大牢固、气概雄壮等特点,知道它是我国古代劳动人民血汗和聪慧的结晶,感受作者对祖国的喜爱之情及对古代劳动人民的称赞之情；教学重点 明白长城高大牢固、气概雄壮等特点,体会作者的思想感情；教法学法 讲授法教学用具 挂图、小黑板教学设计 个性修改一、激学导入 1.谈话激学 2.引入课题；板书课题 3、看长城图片,谈感受 二、呈现同学搜集的资料；三、检查生字自学情形1.个别读；2、齐读3、指出难读的拼音,全班拼读；4、去掉拼音读词语,指出难写的字：旋、嘉、垒、聪慧、隔 5.堂练写难写字；四、细读课文,感悟体会 1、昨天大家已预习课文, 谁拉说说读了课文, 你知道什么？（指 名说；）2、出示全文的中心句最终一自然段： （课件出示：）这样气概雄壮的工程,在世界历史上是一个宏大的奇迹；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - （1）“ 这样气概雄壮的工程” 指什么？（长城）（2）指名懂得“ 气概雄壮” 和“ 奇迹” 的意思；（2）请同学们再认真读课文,想一想你从哪儿体会到长城气概 雄壮？为什么说长城在世界历史上是一个宏大的奇迹？3、学习第一自然段：（出示句子,沟通）远看长城, 像一条长龙, 在崇山峻岭之间曲折回旋； 从东头的山 海关到西头的嘉峪关,有一万三千多里；（1）这段话作者抓住哪方面写长城气概雄壮？（长城的长）,你从哪里知道？（同学抓住“ 长龙”“ 一万三千多里” “ 曲折回旋” 等词 语体会；）（2）结合图文懂得“ 崇山峻岭” 和“ 曲折回旋”；（3）这段话作者是从哪里看长城？（板：远看长城）（4）作者用运用什么说明方法写出了长城的长？（打比方、列 数字）（5）小结：作者在这段描写中,分别运用了打比方和列数字的 方法,生动形象地写出了长城长, 突出长城气概雄壮的气概, 这是我们今后在习作中需要学习的一种方法,体的写作方法；4、学习其次自然段：用打比方、 列数字把事物写具（1）请全班读第自然段,看看这一段这段话作者从哪里看长城？ （板：近看长城）你从哪儿知道的？（从北京动身 , 长城脚下）写出了长城的什么特点？（高大牢固）（2）这段话写出了长城的什么特点？（高大牢固）（这个句子是这段的中心句, 它概括了全段的主要意思, 它后面的几句话都是围 绕捉这句话写的；）A、从哪些词看出长城高大牢固（方砖、平整、五六匹马可以 并行；两米多高的成排的垛子、有一座方形的城台）B、懂得长城的结构（设计） ：请同学们参考书上其次幅图和文 字,试着用简笔画画出长城的结构图； （标出眺望口、射口、垛子、城台）C、说说当时秦始皇的军队是怎样利用垛子、眺望口、射口、城台传递信息,进行防守和打击敌人的？活想像绽开；）（同学依据搜集的资料和生D、小结：可见长城的设计非常奇妙,特殊在军事防备上起着极其重要的作用；你觉得古代劳动人民怎么样？（聪慧、有聪慧等）板书设计远看：长17、长城（气概雄壮、奇迹）近看：高大牢固教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 泗水县卞桥学校集体备课之课时备课卡课题17 长城课型新授第 2 课时主备课人教材内容使用老师教学内容82 页至 86 页1、连续懂得课文内容,感受作者对祖国的喜爱之情及对古代劳动教学目标人民的称赞之情；2.、有感情朗读课文；3知道长城是世界历史上的宏大奇迹,激发同学的民族骄傲感,产生明白中国的 “世界遗产 ”的爱好；教学重点 教法学法教学用具连续懂得课文内容,感受作者对祖国的喜爱之情及对古代劳动人 民的称赞之情；讲授法挂图、小黑板教学设计个性修改一、复习引入 : 假如你登上了长城,看到高大牢固的城墙绵延起伏,摸着庞大的条石, 踩上平整的方砖, 领会奇妙的设计, 你会想起什么 .二、学习第三段：（出示）1、引入：站在长城上,踏着脚下的方砖,扶着墙上的条石,作者 浮想联翩,谁来读第三自然段？（指名读）出示：“ 站在长城上,踏着脚下的方砖,扶着墙上的条石,很自然地 想起古代修筑长城的劳动人民来；”（指屏幕）划出动作的词（站、踏、扶）从这些动作的词说明白当时 作者就在联想（1）作者想到了什么？出示句子（2）你从哪里看出古代修筑长城的劳动人民的辛苦和聪慧？（老师适时引导同学抓住重点词语懂得,并且指导朗读；）（3）同学汇报（4）出示句子：“ 单看这数不清的条石, 一块有两三千斤重 , 一步名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一步地抬上这陡峭的山岭； ”A、同学们算算相当于多少个同学的重量？你从这体会到了什么？B 你从哪些词可看出看出古代修筑长城的劳动人民的辛苦？（数不清的 条石、两三千斤重、很多的肩膀、很多的手、一步一步地抬上）可见 为了修筑长城我国古代劳动人民付出了多少血汗啊！（同学绽开想 C、你能联想到当时劳动人民修筑长城的哪些情形？像）2、 课件出示：“ 多少劳动人民的血汗和聪慧, 才凝聚成这前不见头、后不见尾的万里长城；”从“ 才” 你体会到了什么？再读这一句话；3、指导朗读：你能读出我国古代劳动人民修筑长城的不易？“ 指名读、小组读、齐读”（1）学到这里,你知道为什么长城是世界历史上一个宏大的奇迹吗？（2）指名说：师小结：缘由是一、由于它又长又高大牢固、气概雄伟；二是在当时条件极其落后的情形下,和聪慧建成这宏大的建筑,真了不得！（3）指导读；三、创设情形,感情升华 、再次朗读全文；古代劳动人民用自己的血汗2、你学了课文 有什么话要说？（同学自由谈话）四、课外延长：北京是我国的首都,每年会迎接很多来自世界各地的外国伴侣来,他们肯定也会参观文明遐迩的万里长城,假如你是一位导游, 你会怎样把长城介绍给这些外国伴侣呢？请你写一篇长城的导游词；板书设计教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 泗水县卞桥学校集体备课之课时备课卡课题 主备课人教学内容教学目标18 颐和园课型新授第 1 课时使用老师 教材内容 87 页至 90 页1、熟悉 7 个生字,会写 11 个生字；正确读写“ 长廊” 等15 个词语 2、有感情地朗读课文,背诵自己喜爱的部分；3、感受颐和园漂亮的景色和课文美丽的语言,激发探究我国“ 世界遗产” 的爱好 4、学习按游玩次序抓住景物特点写的方法教学重点 引导同学从语言文字中感受颐和园的美丽景色,受到情感的熏陶；教法学法 讲授法教学用具 挂图、小黑板教学设计 个性修改一、导入新课；导语：在我国的首都北京西郊,有一个世界闻名的皇家园林；它就是颐和园,（老师板书课题： 齐读两次题目） 那里有闻名的长廊、佛香阁、昆明湖、十七孔桥等人文景观； 今日就让我们寻着作者的足 迹,一同来饱览颐和园的美景；二、出示幻灯片,熟悉颐和园的几个闻名景观,从直观入手,对颐和 园的美景先有一个感性的熟悉；三、检查生字预习情形：1、个别读 - 齐读- 读个别说难读的拼音 - 再全班拼读：廊、筑、提、栽 2、个别说简单写错的字：廊、雕、栽、殿,堂练本写简单错的 词语；去掉拼音读词语；四、检查同学预习情形：1、作者是按次序写颐和园的？全班读 组沟通；2 5 段第一话；四人小2、个别说,生边说师边板书：长廊万寿山昆明湖（游 览的次序）名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3、课文是环围着哪句话也的？（第一自然段）五、学习其次自然段：长廊部分 一、齐读其次自然段 这段话哪个词是描写次序的词？（进了、绕过）“ 出名” 你仍能说说它的近义词吗（闻名、出名、闻名）懂得“ 神清气爽”这段话写了长廊的哪两个特点？（长、美）哪里看出长廊的长？汇报 出示句子：“ 绿漆的柱子,红漆的栏杆,一眼望不到头；这条长 廊有 700 多米长,分成 273 间；”哪个词语让你体会到长廊的长？ （一眼望不到头、有 700 多米长,分成 273 间）这里运用了什么方法来写？（列数字）（6）、哪里看出长廊的美？, A、汇报； B、出示句子：“ 每一间的横槛上都有五彩的画,使人神清气爽；”C、写了长廊的什么美？（画美,颜色美,两旁的风景美）D、观赏长廊的“ 横槛” 上的画）（7）有感情地朗读；（8）多元写话,表达心声；同学们假如你就置身在长廊之中, 微风从左边的昆明湖上渐渐吹 来,移步换景, 那几千幅各不相同的画就呈现在你的眼前,此时此刻 你肯定有很多话想说吧！把你此刻最想说的话写下来吧！出示：我想说 : “ （）；”（9）小结学法；读找重点词懂得品读18 颐和园板书设计漂亮长廊（长、美）大花园万寿山昆明湖教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 泗水县卞桥学校集体备课之课时备课卡课题 主备课人教学内容教学目标教学重点教法学法教学用具18 颐和园课型新授第 2 课时使用老师 教材内容 87 页至 90 页 1、连续学习课文,进一步感受颐和园漂亮的景色和课文美丽的语 言,激发探究我国“ 世界遗产” 的爱好；2、学习按游玩次序抓住景物特点写的方法引导同学从语言文字中感受颐和园的美丽景色,受到情感的 熏陶；讲授法挂图、小黑板、资料袋教学设计个性修改复习导入 生字词； B、学习方法：读找重点词懂得品读 学习万寿山部分；出示自学提示：（1）、在万寿山脚下,作者看到什么？他们有什么特 点？你是从哪些词句体会到的？用划下来；同学自学；汇报：A、看到什么？（佛香阁、排云殿）B、他们有什么特点？（佛香阁：高、排云殿：大、美）C、你是从哪些词语体会到的？ （“ 高耸” 一词感受到佛香阁高； “ 一 排排” 感受到排云殿占地面积大； “ 金碧辉煌” 是看出排云殿排云殿 华美）D、出示图片观赏感情朗读；4、登上万寿山,又是一幅怎样的画面呢？（1）依据小状元的阅读练习进行自学的检验；小状元的问题如下：（1）找出这一自然段中表达作者观看次序的词语,依次写（）、）（）、（）、（）（2）用波浪线划出文中的比如句；这个比如句用（）和（来比如（）,突出昆明湖的（）和（）的特点；（3）“ 渐渐地滑过” 中的“ 滑” 仍可以换什么词；这个“ 滑” 字用的名师归纳总结 好,既可以说明游船、画舫行驶得（）,又衬托出昆明湖的 （）第 9 页,共 18 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 5、同学汇报老师引导；三、畅游昆明湖；6、指导朗读；1、小声读,划出这段话中每一句话主要写什么景物？2、指名说：师板书：堤岸石桥垂柳| 、静、绿）小岛葱绿十七孔桥石柱石狮这一段更让你体会到昆明湖的什么特点？（大指导读；四、第六自然段1、结尾总结了颐和园的什么特点？（漂亮）2、它与哪个自然段相呼应；3、文章的开头和结尾都说颐和园漂亮,这叫什么？（首尾呼应）五、总结课文的写作特点课文层次清晰, 语言美丽生动, 全文如一幅绽开的山水画卷, 再现颐和园的漂亮景象, 包蕴对古代劳动人民的赞扬； 字里行间显露出一种民族骄傲感；六、做练习：七、作业： 1 、颐和园的景美,课文的语言也很美,我要有感情的多读几遍,把喜爱的部分背下来；的写法,记一次游玩活动；18、颐和园2、小练笔：我要学习颐和园（总写）颐和园是一个漂亮的大公园（分写）长廊：长、美 万寿山：山下往上看：佛香阁、排云殿板书设计昆明湖：堤岸在山上看：宫墙、昆明湖、城楼、白塔石桥垂柳小岛葱绿十七孔桥石柱石狮总写: ：颐和园漂亮教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 泗水县卞桥学校集体备课之课时备课卡课题19* 秦兵马俑课型新授第 1 课时主备课人教材内容 91 页至 94 页使用老师教学内容1、正确流利、有感情地朗读课文；2、学会本课的生字,懂得由生字组成的词语；教学目标3、联系课文内容领悟“ 兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明” 在文中的作用；4、凭借课文的语言材料,感受中国悠久辉煌的民族文化和人民无穷无尽的聪慧,激发民族骄傲感；联系课文内容领悟 “兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,教学重点 教法学法 教学用具个性鲜明 ”在文中的作用,凭借课文的语言材料,感受中国悠久 辉煌的民族文化和人民无穷无尽的聪慧,激发民族骄傲感；讲授法挂图、小黑板教学设计个性修改一、导入新课1974 年,在陕西临潼县东南秦始皇的骊山陵东侧,发觉了三个兵马俑陪葬坑,从中出土了大量刻画精致、形状逼真的兵马俑；这便是举世无双、享誉世界的秦兵马俑, 被人们称为“ 世界第八大奇迹” ；今日我们所学的课文就是介 绍秦兵马俑的一篇佳作；出示课题,齐读；二、检查生字词情形：1、读带有生字的词语,正音；2、懂得词义,可联系上下文,也可查字典；3、指名试读课文,读精确,读通顺；三、精读秦兵马俑的“ 规模宏大”1、默读课文其次自然段,摸索：课文从哪些方面反映了秦兵马俑的规模宏大？2、四人小组沟通昨晚预习情形,然后在全班沟通：（1）从三个俑坑的总面积和兵马俑的数量体会秦兵马俑的规模宏大；（2）从一号坑的长、宽、面积和兵马俑数量体会秦兵马俑的规模宏大；3、朗读前四句,感受兵马俑的规模宏大；4、读最终一个长句子,前半句讲了兵马俑的恢弘气概,“ 看上去真像 , ”讲兵马俑的精湛制作工艺；5、有感情朗读其次自然段；过渡：课文除了讲“ 规模宏大” ,仍讲了兵马俑的什么特点？名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 五、学习第 4 8 段 1、提出要求：这一段详细描画了兵马俑类型众多,个性鲜明的特点；请同位 沟通沟通：课文写了哪些类型的兵马俑？它们有什么样的鲜明个性？2、同桌沟通；3、集体争论,沟通；（1）从“ 身材高大,头戴金冠,身披铠甲,手握宝剑,仰头挺胸,站在队伍最前列” 和“ 神态自如” 的描写中,感受将军俑“ 久经沙场、肩负重任” 的特点；（2）从“ 体格健壮,体态均匀” 及穿着打扮,手持各种武器,“ 目光炯炯,双唇禁闭,神态严肃” 中,体会武士俑威猛凝重的特点；（3）从“ 上身着短甲 , 左手持弓箭” 中体会骑兵俑的威猛善战的特点；（4）车兵俑分工明确,各司其职；弓弩手张弓搭箭,表情专心；马俑形体健 壮,肌肉丰满,跃跃欲试；6、小结每一件兵马俑都是极为精致的艺术珍品；（1）读第 10 自然段,填空：认真端详,神态各异：有的 , 有的,似乎； ,（2）用“ 有的 , 有的, ” 和“ 似乎” 练习说话；六、学习过渡段 1、这篇课文从哪两个方面介绍了兵马俑,这两方面是用哪句话连接起来的？2、指名读第 3 自然段,摸索这句话的作用；（1）这句话包含了哪些内容？（2）句子前半部分是说兵马俑规模宏大,后半部分是说兵马俑类型众多,个 性鲜明；（3）这句话在文中起着承上启下的作用；七、学习一、四段 1、指名读第 1 段；（1）“ 举世无双” 、“ 享誉世界” 是什么意思？这两个词是什么意思？说明 了秦兵马俑的价值怎样？（2）这一段主要写了什么？2、指导朗读,抓住“ 举世无双” 、“ 享誉世界” 体会秦兵马俑的宝贵历史价 值,以及为拥有这样的历史文物的骄傲之感；总结；这篇课文生动的描画了秦兵马俑规模宏大、类型众多和个性鲜明的特点,反映了中华民族的聪慧才智,表达了作者对光辉辉煌的中华民族艺术的喜爱；19、秦兵马俑板书设计规模宏大：总面积2 万平方米骑兵俑陶马,类型众多：将军俑武士俑个性鲜明：有的 , ,好象 , ；有的 , ,好象 , 举世无双、享誉世界教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 泗水县卞桥学校集体备课之课时备课卡课题语文园地五课型新授第 1 课时主备课人使用老师个性修改教学内容教材内容 96 页至 98 页教学目标完成口语交际,提高口语交际的才能；教学重点完成口语交际,提高口语交际的才能；教法学法讲授法教学用具挂图、小黑板教学设计一、 激情引入,揭示话题 、长城,是华夏儿女的骄傲！ 然而,她却正在遭受毁灭性的破坏；出示相关报道,、说说看了这就报道,你有什么感受？板书：口语交际爱护文物 二、明确分工,小组沟通：绽开争论,提出建议：、人为一组, 环绕爱护长城的问题绽开争论, 提出建议；一人主持,一人记录,人人发言,充分争论；老师巡回倾听,引导学 生打开思路；、各组举荐代表在全班发言, 并组织评议；老师适当板书要点,引导把建议相同或相像的归为一类；、自由发言： 由爱护长城开头, 沟通各人明白的其他文物古 迹被破坏的情形,说说怎样加以爱护；三、 创设情形,模拟交际 交际过程中,老师要通过点拨、 组织评议等方式引导同学把话说名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 清晰、说详细；四、 课堂小结,夸奖鼓励板书设计教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 泗水县卞桥学校集体备课之课时备课卡课题语文园地五课型阅读第 2、3 课时主备课人使用老师个性修改教学内容教材内容 96 页至 98 页；教学目标写写介绍“ 世界遗产” 的导游词,提高作文写作才能教学重点写写介绍“ 世界遗产” 的导游词,提高作文写作才能教法学法阅读讲评相结合教学用具挂图,资料袋教学设计一、引入：本单元我们学习了长城、 颐和园、秦兵马俑都给我们留下深刻的印象,为了让更多的人明白我国的“ 世界遗产”写介绍“ 世界遗产” 的导游词；二、引导审题,读懂习作提示：,这节课我们就来写先确定自己要介绍哪一处 “ 世界遗产”然后挑选最有特点的内容 想大家介绍；写好一后,依据所写的导游词,模拟导游进行 讲解；三、指导习作：确定自己要介绍的一处 “ 世界遗产” ；抓住最能说明这处 “ 世界 遗产” 特点的部分进行介绍；介绍时,可以讲景点风光,也可以讲与名师归纳总结 景点有关的故事、 传奇；要留意提示参观游玩的留意事项；模拟导游第 15 页,共 18 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 介绍时,表达要口语话,不能像在背书；四、自由写作,师巡察同桌相互修改板书设计教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 泗水县卞桥学校集体备课之课时备课卡课题 主备课人教学内容教学目标教学重点教法学法教学用具语文园地五课型新授第 4 课时使用老师 教材内容 96 页至 98 页 1. 学习运用比较的方法将句子写得详细、形象；2. 学习“ 日积月累积存对联学问； ；3搜集我国“ 是遗产“ 的饿资料,培育同学的动手才能；1、学习“ 日积月累积存对联学问；2、搜集我国“ 是遗产“ 的饿资料,培育同学的动手才能；阅读与讲评结合稿纸教学设计个性修改一、学习“ 我的发觉“1、出示句子：（1）城墙顶上铺着方砖,非常平整,像很宽的公路,五六匹马 可以并行；（2）城墙顶上铺着方砖,非常平整,五六匹马可以并行；2、同学齐读 3、比较两句有什么不同：第一句的后半部分, 拿我们熟知的事物来比较, 就简单想像出前 面描写的城墙有多宽、多大；这样写使句子生动、形象；同学尝试写写这样类似的句子；二、再读“ 我的发觉” 加深懂得 三、学习“ 日积月累”同学读对联 师指导读对联 四人小组读对联 指导背诵名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 四、完成“ 宽带网”明的确践要求：课外搜集有关我国“ 世界遗产” 的资料,可以是 图片,也可以是故事、传奇,从中感受这些“ 世界遗产” 的魅力 搜集处理资料：用一星期的时间,通过各种途径查找资料；板书设计教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 18 页