2022年人教版小学数学三年级下册两位数乘两位数教学设计.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载笔算乘法两位数乘两位数（不进位）教学设计 教学内容： 义务训练课程标准试验教三年级下册第 63 页例 1；教学目标：1、学问目标：让同学经受发觉两位数乘两位数（不进位）的计 算方法的全过程,把握笔算方法；2、才能目标：把握笔算竖式的乘的次序及积的书写格式,懂得 笔算的算理；3、情感目标 :把数学置于详细的情境中,调动同学的积极性；教学重点 ：学会两位数乘两位数的笔算方法；教学难点：把握笔算竖式的乘的次序及积的书写格式,懂得笔算的算理；教学预备：多媒体课件；教学过程：一、创设情境,引入新课；（出示课件） 同学们,有没有去过书店买书呢？告知大家一个好消息,训练书店正在进行图书展销活动,想不想去看看？不过第一我们得把下面的题做对,才能去看啊！ （出示课件）1、口算练习（最终一道说口算过程）20× 60= 12× 10= 200× 30= 21× 30= 师：这几道题同学们都答对了, 现在我们就到书店去看一看吧？名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载课件出示：2、一套书 2 本,每本 24 元；一共要付多少钱？教材 63 页主题图改编而成；（1）小红和她的妈妈也来到了书店买书,数学信息？从图中你发觉了哪些（2）独立解答,指名板演； （24× 2= 48）竖式也写到黑板上；（3）集体订正,板演的同学说一说为什么这样列式,和运算过 程；师：现在将这道题中的条件变一下,二、自 主 探 究 , 交 流 提 高 ；1、指名列式；（板书： 24× 12=）把 2 变成 12,你仍会算吗？2、将算式 24× 12 与 24× 2 做比较,你发觉了什么？ （板书课题：两位数乘两位数）4、估算 24× 12 的结果；5、尝试运算 24× 12 的精确结果,然后小组沟通算法； （指名板 演）6、汇报运算方法；方法一：笔算竖式法；（1）让板演的同学说说运算过程；（2）其他同学帮忙修改或补充；“ 4”写在什么位置上？（强调：用其次个因数十位上的数去乘第一个因数时,得数的名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载末位要和因数的十位对齐； ）争论：“ 4”后面的“0” 写不写？（强调：“ 4” 在十位上,表示“ 0” 可以不写；）4 个十,也就是 40,所以个位上的“ 24”表示什么？也就是多少？（强调： 24 表示 24 个是十,也就是 240；）（3）将自己做错的地方改正过来；（4）观看 24× 2 和 24× 12 的竖式有什么联系？（强调：两位数乘两位数的竖式在两位数乘一位数的竖式的基础 上多了两步；）方法二：24× 2=48 24× 10=240 240+48=288 7、你喜爱哪种方法？8、观看两种方法的运算过程,你发觉他们有什么联系？（方法一实际上是将方法二口算方法的过程用笔算竖式的形式 表示出来,假如我们懂得了它的算理,在运算时我们会觉得很清楚、很简便；而方法二呢,当因数都比较大时, 利用它来运算就比较麻烦,而且简单出错；随着运算的深化,笔算的优势会越来越明显；）9、谁再来完整地说一说笔算 10、同桌沟通运算过程；三、巩固深化,拓展应用；1、我会填！24× 12 的运算过程；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、小马虎体检中心；（改错）3、我会竖式运算；4、解决问题；5、拓展题；四、总结回忆；本节课你有哪些收成？五、板书设计两位数乘两位数名师归纳总结 方法一：方法二：第 4 页,共 4 页2 4 24× 2=48 × 1 2 4 8 2 4 24× 10=240 2 8 8 48240=288 - - - - - - -