2022年人教版小学数学四年级下册《三角形内角和》教学设计.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 人教版学校数学四年级下册 三角形内角和教学设计教学内容 ：人教版四年级下册 85 页；教学目标： 1. 让同学通过量、剪、拼等方法,自主探究和发觉三角形的内角和等 于 180° ；2. 通过动手操作把三角形的内角和转化为平角,向同学渗透“ 转化”的思想法；3. 培育同学的动手操作才能, 让同学在探究中发觉乐趣, 体验胜利感；4. 会用三角形的内角和进行一些简洁的三角形中角的度数的运算；教学过程：一、 情形激趣,质疑猜想；1、师：“外形似座山 , 稳固性能坚；三竿首尾连, 学问不简洁；”生：“ 三角形”2、师：今日可是一个大日子,三角形王国里举办了一年一度的擂台赛,他们在 比什么呢？我们就一起来看一看：（课件）3、师：“ 你同意谁的说法呢？为什么？”师：想一想,什么是三角形的三个内角的和；生：三角形的三个内角的度数和；师：同学们刚才看了动画片你们知道谁说对了吗？不知道的话想一想,猜一 猜谁说的对？名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 同学进行猜想,自由发言；二、自主探究,验证猜想师：三角形的三个内角的和都是 180 ° ,你能设法验证这个猜想吗？生 1：能；我量出三角形的三个内角和度数,加起来是否接近 180° （量的时候可能会有些误差）；生 2：我把三角形的三个角剪下来拼一拼是否能拼成一个平角；生 3：我把三角形的三个角撕下来,拼一拼是否 180° ；生 4：我把三角形的三个角往里折,看一看这三个角是否折成一个平角； 师：上面你们说了不少的验证猜想的方法,请大家用预备好的材料用你喜爱的方法,动手验证自己的猜想吧！ （同学把三角形的三个内角分别标上1、2、3,以免在剪拼时把内角搞混了； ）同学边试验边整理信息,完成试验报告单后,学习小组内进行沟通争论；三、沟通评判,归纳结论；同学操作验证,完成试验报告单后, 利用投影仪展现同学填写的试验报告单；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 试验报告单实子三角形内角和直角钝角验名称实探究三角形内角和是多少度；验目的尺刀剪角器量锐角实三角形纸三角形纸三角形纸验材料片片片我 的方法我 的发觉自我评互的表现评同学在展现过程中, 充分沟通和争论试验中各自使用的方法和发觉,老师要 对同学的闪光点准时进行夸奖和勉励；师生共同归纳,得出结论：三角形内角和等于 180°四、分层练习,巩固创新；课件出示：师：这个三角形是什么三角形？知道几个内角的度数？生：直角三角形,知道一个角是30° ,仍有一个角是90° ； A90°30° 60° ；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 师：依据今日所学的学问,谁能求出A 的度数？大家自己试一试；同学做完后反馈讲评时让同学说说自己的方法；生 1：用三角形内角的和 （180° ）减去 30° 再减去 90° ,算出 A是 60° ；A180° 30° 90° 60° ；生 2：先用 30° 加上 90° 得 120° 再用 180° 减去 120° 也可得 A =60° ；同学完成完成 P29 的第一题；引导同学依据前面的方法独立完成,老师巡察,集体订正；猜一猜三角形的另外两个角可能各是多少度；同桌同学相互说一说； （答案不唯独）名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页