2022年二年级上册数学教学总结.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 2022-2022 学年上期数学教学总结彭州市隆丰学校 李虹燃紧急而又劳碌的一学期即将终止,本学期我担任二年级（ 2）班的数学教学工作；一学期来我努力依据同学的实际情形,实行有效的措施,激发同学的学习爱好,培育 同学的学习习惯, 引导同学参加学习的全过程, 取得了肯定成效, 但也存在一些困惑,现对本学期的教学工作作出如下总结：一、努力提高课堂教学质量：1.备课；学期初,钻研了数学课程标准 、教材、教参,对学期教学内容做到心 中有数；学期中,着重进行单元备课,把握每一部分学问在单元中、在整册书中的地 位、作用；摸索同学怎样学,同学将会产生什么疑难,该怎样解决；在备课本中表达 老师的引导,同学的主动学习过程；充分懂得课后习题的作用,设计好练习；2.上课；（1）创设各种情境,激发同学摸索；然后,放手让同学探究,动手、动 口、动眼、动脑；针对教学重、难点,挑选同学的探究结果,同学进行比较、沟通、争论,从中把握学问,培育才能；接着,同学练习不同坡度,不同层次的题目,巩固 学问,形成才能,进展思维；最终,尽量让同学自己小结学到的学问以及方法；现在 同学普遍对数学课感爱好,参加性高,为学好数学迈出了坚实的一步；（2）准时复习；依据爱宾浩斯遗忘规律,新学问的遗忘随时间的延长而减慢；因此,我的做法是： 新授学问基本是当天复习或其次天复习,这项措施特别适合低年级同学遗忘快、不会复习的特点；以后再逐步延长复习时间；（3）努力构建学问网络；一般做到一小节一整理,形成每节学问串；每单元整理 复习形成学问链,一学期对整册书进行整理复习；同学经受了教材由“ 薄” 变“ 厚”,再变“ 薄” 的过程,既形成了学问网,又学到了方法,简洁产生学习迁移,给同学的 创新、实践供应了可能；3.批改作业；针对不同的练习错误,老师面批,指出个性问题,集体订正共性问 题；批改作业时,老师点出错题,不指明错处,让同学自己查找错误,增强同学的分析才能；勉励同学独立作业的习惯,对激发学习的爱好取得了较好成效；分析练习产生错误的缘由,改进教学,提高老师教学的针对性；4.留意对后进生的辅导 .；对后进生分层次要求；在教学中留意降低难度、放缓坡 度,答应他们采纳自己的方法慢速度学习；留意他们的学习过程；在教学中逐步培育 他们的学习爱好,提高他们的学习自信心,对同学的回答实行“ 扬弃” 的态度,从而名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 打破了上课发言死气沉沉的局面,使同学敢于回答疑题,乐于摸索；5.让同学尝试写数学日记；在本学期的教学中,我紧扣自己的课题争论,尝试让二年级同学写数学日记；在课题争论中,我先指导同学学会观看生活,找一找身边的数学信息, 然后规定日记格式和日记主题,让同学在有肯定操作方法的基础上写数学日记,当多数同学会写数学日记后,逐步放开,不定主题不定格式让同学自由去写数 学日记；二、积极落实素养训练；坚持正确的训练思想,树立与素养训练相适应的教学观念,转变“ 以学问为本”的传统熟识,树立“ 以同学进展为本” 的新观念,紧紧环绕同学的探究与创新活动展 开,出现出“ 乐、实、活、新” 的教学情境；例如：找规律；动物拼图；我当售货员 等活动,都极大的激发了同学的爱好,解放了同学的眼睛、嘴巴和手,制造了让同学 操作、试验的机会；独立摸索的机会；表达自己想法的机会；自我表现的机会,使学 生能保持良好的心境,始终以一种轻松、开心的心情去积极主动的参加学习；三、存在的问题和困惑；1.家长和老师的训练观念存在差异；由于家长和老师的工作性质和所处环境的不 同,从而导致训练观念的不同；有个别家长对自己的孩子不闻不问,不加以引导任其 自由进展,而有的家长对自己的孩子管的过死,不给孩子留有玩耍的时间,从而导致 孩子对学习逐步感失去学习的爱好,学习成果下滑；2.在教学中,新课后的练习如何设计才能提高课堂教学的实效性；风物长 宜放眼量,更扬风帆立潮头,在今后的教学工作中,我将发扬优点、克服不足,以期 待更大成果！名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2022-2022 学年上期二年级音乐教学工作总结彭州市隆丰学校 李虹燃时间荏苒,劳碌中2022 年的脚步已经悄然走远,转瞬一个学期就过去了；的确,我们在过去的一年中劳碌着、辛苦着、奔波着,同时也收成着,新的一年 即将开头,在这里,我对自己这一学期来的思想和工作情形做一个回忆和反思,以促进今后能更好的做好训练教学的工作；担任二年级音乐课已一个学期了,我始终都以新课标的要求为教学理念,从美的角度动身,让同学学会发觉美、追 求美、并制造美；学校二年级的同学由于年龄小,又是刚刚升入学校的孩子,爱 玩仍是他们这时的天性, 所以我抓住他们的这个特点, 让他们尽量在玩的过程中 去学习音乐,并且爱上音乐,让音乐也成为他们的好伴侣；于是,在课堂教学中 我支配了四个学习环节听、唱、演、画；这四个环节是环环相扣,相互联系 的；现将其总结如下：一、 专心倾听；我们的音乐 音乐是听觉的艺术； 在学习音乐的过程中第一要学会用耳去听,课更要如此； 人音版的教材上也刚好支配了观赏这一部分,意旨就在于让同学初 步学会观赏音乐,感受音乐,体验音乐；所以,在上这部分学问的时候,我在听 之前提出一些问题, 如在听这部分音乐的时候, 小伴侣们你们想到了什么,似乎 看到了什么, 心情是怎么样的；然后请同学闭上眼睛认真地听,纵情的绽开想象 的翅膀飞翔；在回答的过程中,我就主见赏识训练,只要同学能够说,并且符合 音乐的情境,哪怕是一个音,我都会颂扬他们,并且勉励他们再加油；所以同学 在上观赏的时候,课堂纪律很活跃,也爱回答疑题；二、纵情唱歌；这里我所说的纵情是用自己的感情去唱歌；学校二年级同学不宜过多的给学生讲唱歌的方法和练声, 假如方法讲太多, 小孩子学习起来反而会厌烦唱歌,所以,我每次都是要求同学用最好听的声音、最自然的声音去唱歌就是最棒的；学生很快就会认真的唱； 当然,对于学校二年级的同学来说,用感情完整的表达一首歌曲是有肯定难度的,至少,在社会体验这块上是根本达不到的；所以,这就要求老师的正确引导； 因此,怎样引导同学唱好一首歌, 表达歌曲里所要表达的情感,这就是唱歌中最重要的一个问题；我的方法是用故事情节来带动同学的情感；如在歌曲小红帽一课中,我最开头不是听音乐,而是讲故事,尽量讲得名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 出色点,同学才听得认真,听得认真,感情才会随之而来,你悲他亦悲,你喜他 亦喜；根本就不用告知他们, 这首歌应当怎么样表达感情,同学自然会表现得最 棒了；三、嬉戏表演；表演可以培育同学与人合作、 表现自我的才能； 表演是这个年龄阶段孩子们 的最爱,所以我抓住这个特点,在表演的过程中加入嬉戏,同学更是宠爱；特别 是在学习黄丝蚂蚂 一课,我做了几个头饰, 同学更是争着来当小动物； 当然,尽量让每个同学都有上台的机会, 让同学依据自己的懂得去表现音乐, 呈现自我；在表演教学中, 我仍用了奥尔夫的手势教学法, 用手势表达音乐, 同学很感爱好,也很简洁帮忙他们记住歌词； 除了这些,我仍自己做了几件小乐器,每次在唱歌 部分,我会让同学上台来为音乐伴奏,看谁是最棒的小乐器手；虽然,同学不是 很整齐的演奏,但是那份热忱却是很高,仍旧值得我去勉励他们；四、如歌的画如歌的画如歌的画如歌的画；艺术是相通的；歌里有画,画里有歌；把一首歌用绘画的形式表现出来,音 乐就有了颜色, 对于孩子来说,这是一件多么好玩而又奇妙的事；他们不但能够 唱歌音乐,听到音乐,更能在视觉上看到音乐,既拓展了同学的思维,让他们有 了一个宽阔的想象空间, 更增加了他们对音乐的爱好；所以,当同学把一幅幅可爱的绘画交到我手上时,我心里涌动的只有宠爱！虽然,低年级的音乐我仍是初次担任,其中仍有很多的不足之处,比如,对乐理学问的渗透不够深,唱歌只 留意了情感,仍有很多细节没有把握住,但是我很有信心将它做好；五、今后实行的措施；在课堂教学中,虽然有预先制定的教学目标和具体的过程,但是,同学的回 答不行能完全依据老师的意愿进行,这给老师提出了新的要求,要准时、敏捷的 对同学的回答做出有效评判,这是我在今后的教学中要改进的地方；另外,在制 定教学目标和教学重难点上,要结合同学实际情形,不能过难或者过于简洁,除 了活跃课堂气氛外,要让同学真正地参加到音乐活动中来,让同学对音乐产生、保持深厚的爱好 这些都是我在今后的工作应当努力和改进的地方；一份春 华,一份秋实,在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水,然而 我收成的却 是那一份份充实、沉甸甸的情感；我用我的心去教导我的同学,我用我的情去 培育我的同学,我无愧于我的心,我无悔于的事业；让我把一 生矢志训练的心 愿化为宠爱同学的一团火,将自己最宝贵的爱贡献给孩子们；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2022 年秋季学期二年级语文课改工作总结桂岭镇中心学校 李燕这一学期我担任了二年级语文教学试验工作,我对教学工作从不敢怠慢,认真学习新名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课程理念,深化争论训练教学方法,虚心向同事们求教,由于我知道课程是一种实践,只要专心钻研、探究、反思、总结体会,就可以把语文融入到孩子们当中,变成孩子们 的笑脸,变成同学开心的学习,变成同学更真实的进展；新课程要通过我们共同的努力 变成一种真实的、动态的、进展的现实；经过一个学期的努力,猎取了点滴的教学体会：让同学在“ 玩” 中学语文,体验学习语文的欢乐；在识字方面,这一学期同学学习用部首查字法查字典,学习利用汉字的表意特点来 分析字形,并对认字方法有比较系统的归纳整理,同学基本上都学会了运用不同的认字 方法来独立识字；在教学中,我仍留意将同学引领到生活当中去识字,激起同学识字的 极大热忱；勉励同学从不同的角度去整体识记生字,提倡个性化的识字方法；让同学寻找出自己认为最有效的识字方法,通过不断的求异, 激活同学思维,“ 玩” 出价值；如“ 闯”字的识字, 有的同学说：“ 这是一只马跑进门了； ”“ 不是, 这是马儿被关住了失去了自由,想冲出门到外面呼吸新颖的空气； ” 有的同学说：“ 这是门跟门有关系,就是冲进门或冲出门的意思” 一个字有多种识记方法：看字形认字、跟据部首猜字义等等,学生在发散思维的“ 玩”中学得欢乐；再如用画画的方法记一记会意字；将所学的字、词贴在家中的实物上“ 复现”；将课外识记的字剪一剪、贴一贴,制成“ 小报”；在班级中评比出“ 识字大王” 等方法、活动都为同学识字供应了丰富多彩的“ 玩” 法；在写字方面,我把写字当作美的鉴赏对象和陶冶高尚情操的工具,始终强调同学把字写得正确、工整、规范、美丽；课标中指出： “ 写字是一项重要的语文基本功,是巩固识字的手段,对于提高学生的文化素养起着重要作用,必需从小打好写字的基础；” 一个人的字写得好与否,不仅仅是个人的“ 门面” ,而是在肯定程度上反映出了他的学习习惯、意志品质及性格特点；因此,教学时我采纳了“ 读字、范写、评议、试写” 的程序： “ 读字” 时,让同学争论“ 写这个字时哪一笔最关键” “ 写这个字哪一笔最简洁写错”或"“ 你想提示大家留意哪些地方”等问题,整体把握写字的规律；在范写之时,让同学评议老师的范字,引导同学观看、发觉、把握写字的要领；让同学对老师评头论足,运用形体动作学写笔画、作业展览、评比书写闪烁明星等方法,激发了同学写字的爱好,提高了同学写字的技巧；在阅读教学中,我反对无目的多读,强调有层次的读书：初读,将课文读正确,整 体感知全文；再读,将课文读流利,懂得课文中词句；研读,将课文读出感情,谈特殊 的懂得与感受；练读,将课文读入心,积存语言文字；在不同层次的读中,老师同样鼓 励个性化的学习；让同学自己想想有感情朗读课文的方法,彼此沟通、逐步学会有感情 地朗读；让同学提出问题,老师挑出有价值的问题共同争论,培育同学的问题意识；让名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 同学将自己的懂得画出来,说一说自己这样画的理由,放胆做画学语文；让同学排演课 本剧,师生依据语言文字进行评议,演演评评学语文等等；这些颇好玩味的方法不仅能 有效地完成阅读教学任务,仍能促进同学乐学、爱学语文；在同学习惯的培育方面,我留意让儿童在规范中学语文,打下学好语文的基础；这并不与在“ 玩” 中学习语文相冲突,习惯能影响人的一生,“ 个性” 必需在肯定的规范中张扬才不会使同学走上进展的歧路；所以,教学决不能从统得过死转向放任自流,肯定 要严把“ 度” 这一关；在听、说、读、写几方面,都有肯定的规范；如：个别同学站起 回答时,其他同学要留意倾听,有看法可以举手提出；朗读或回答疑题声音要洪亮 语文学习的点点滴滴都需要有规范,都需要我们去培育同学的良好习惯；在同学学习才能形成方面,提倡同学积极参加各项语文活动,学会参加、学会合作、学会敬重他人；我教学中,我努力创设宽松愉悦的学习氛围,激发爱好,教给了同学知 识,更教会了他们求知、合作、竞争,培育了同学正确的学习态度和学习方法,使同学学得好玩,学得实在,确有所得；玩,是孩子们的天性,是孩子们的乐趣所在,将“ 玩”引入课堂,使同学对这种活动的动机和爱好逐步迁移到语文学习上,从中享受到学习语 文的乐趣；在探求语文教学进程中,我力求将“ 讲堂” 转变为“ 学堂”,将机械重复的练 习转变为生动活泼的嬉戏,让同学充分体验语文学习的欢乐,为他们语文学习的连续发 展打下良好的基础；尽管是“ 玩” 中学语文,但我们决不是追求形式主义；这里提倡的“ 玩” 是一种形式、一种途径,“ 玩” 是为了更好地学习语文,培育同学学习语文的热忱；2022.01.23 2022 年秋季学期二年级数学课改工作总结 桂岭镇中心学校 李燕 新课程改革给我校带来的变化是庞大的,我校的训练教学观念有了很大的转变,教 师素养有了极大的提高,学校教学气氛深厚、课堂教学活跃,同学的爱好有了进一步提 高； 总之,新课程改革带给了我们新理念、新方法、新尝试、新探究；新课程的改革 不仅是一种教材的改革,更是一种文化的改革,一种观念的改革,作为工作在教学一线 的老师,要适应新的课程改革的需要,必需更新观念,不断提高自身素养,同新课程一 起成长,以适应新课程对老师的要求,为此我校数学科二年级组做了以下课改工作总结：一、以新课改理念为先导,引领老师走进新课程；以新课改理念武装老师的头脑、转变观念是课改试验工作成败的前提,也是进行基础训练新课程试验工作的重要组成部分；因此,我们工作中始终把师资培训与新一轮课改同步推动,坚持“ 先培训、后上岗” 的名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 原就,准时将课改的有关内容纳入连续训练的范畴；二、以课堂教学实践为核心,引领老师走进新课程；“ 理论是灰色的,实践之树常青” ；引导老师把理论应用到课堂教学中、转变学习方式是课改试验工作成败的关键,也是进行基础训练新课程试验工作的重要内容；为此,我们进行了全方位的探讨：1 建立适合课改的教学方式；（1）备课；改善教案编写方式；本学期连续组织老师进行集体备课；恰当处理好教材；现代课程论认为：老师不应是被动的执行课程,而应成为课程积极的开发 者、决策者、制造者；我们在试验中的做法是：当老师认为教材上供应的情形不适合学 生的学习状况时,或者有了比教材更有价值的主题情形时,可以更换主题情形；（2）上课； 情境化的教学；新课程的情境创设已不是课始、课终的“ 调味” 品,而是贯穿课堂始终的“ 主味”；“ 主题图” 是数学试验教材编写情境创设的一大特色,然 而,“ 主题图” 以“ 场景图” 的形式来出现学习素材,在教学过程中仍需要肯定的“ 大事”为载体来绽开和演绎“ 主题图” 情境；我们在试验中总结出解决的方法是：一是给“ 主题图” 编个故事；方法有：1、以童话为载体编故事；如教学“ 角的初步熟识”,老师编了“ 角的王国” 的童话故事来进行有序教学；2以“ 重大大事” 为载体编故事,如教学“ 两位数减两位数” 以北京奥运会为载 体；3、以“ 身边事例” 为载体,如“ 高矮” 以班级同学“ 争高矮” 为例；二是静态“ 主题图” 动态化；生活化的教学；有效的数学学习活动应当建立在同学已有的生活体会上,我们的教学必需基于同学的生活体会进行,选取同学身边熟识 的例子现身说法,调动同学的学习积极性,为建构学问奠定较好的基础；（3）作业；一是活动式作业；一册数学有很多活动式练习题,包括说和动手做的 两种；这种作业我们要求融入课堂教学；二是需要培育同学书写习惯的作业（如算式类）要求做在作业本上；三是不便誊写的题,直接做在课本上,老师直接在课本上批改；四 是很多班级尝试做一些特色作业；着力进行考试评判改革；新一轮课程提倡“ 立足过程,促进进展”（4）考试；的课程评判,这不仅仅是评判体系的变革,更重要的是评判理念,评判方法与手段以及 评判实施过程的转变；新课程强调建立促进同学全面进展,老师不断提高和课程不断发 展的评判体系,在综合评判的基础上,更关注个体的进步和多方面的进展潜能；评判是 为了全面明白同学的学习状况、勉励同学的学习热忱、促进同学的全面进展,也是老师反思和改进教学的有力手段；这学期期未同学成果=过程性评判（ 30%）+终结性评判（70%）；评判的方法依据新课程标准的基本理念,本着客观、公平、进展的目标评判方名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 法和原就,本评判方案将实行学校、家长评判相结合的形式,每类评判各制定具体的、易于操作的相关评判指标,分别从同学学习数学的情感和态度等两个方面进行评判；2建立适应课改的学习方式；标准指出：“ 有效的数学学习活动不能单纯地依靠仿照与记忆,动手实践、自主探究与合作沟通是同学学习数学的重要方式；” 老师的任务是帮忙同学建立适应课改的学习方式；建立“ 自主学习,主动探究” 的学习方式；建立“ 动手实践,主动探究” 的学习方式；老师要为同学供应从事数学操作实践的机 会,老师要为同学供应从事数学操作实践的材料；建立“ 合作沟通,主动探究” 的学 习方式；达成有效提高合作沟通的三个环节：第一个环节,提出要求；合作沟通前老师要提出明确的要求,有时仍要发给“ 合作沟通学习卡”；其次个环节,汇报沟通；老师要适时介入,使合作学习的成果或得到确定、或提出质疑、或供应示范；第三个环节,总 结反思；3 边实践、边学习；这学期我们科组上了很多汇报示范课进行课,而且组织教 师评课,使我们每个数学老师课堂教学不断提高；另一方面有方案地组织青年老师外出 听课,向有体会的优秀老师学习；三、明确今后工作的努力方向；1连续加强训练理论学习和课堂教学方法改革,树立课改必胜的信心；2切实加强师资队伍建设,培育一批课改的先进典型；3深化教学研讨活动,切实提高研讨实效；4加强数学学科试验总结；我们要求老师加强课改试验过程的记载,随时登记课改进程中的胜利与不足,并常常梳理和小结写成“ 教学案例”、“ 教学反思” 等；2022.01.23 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2022-2022 学年上期生活生命与安全工作总结彭州市隆丰学校 李虹燃本学年我担任二年级 （二）班的生活生命与安全的教学工作；依据二年级同学的 特点,综合考虑了农村学校的实际情形,开展活动,成效显著；现将我在生活生命与安全的教学中自己的感受总结如下：生活生命与安全是面对同学生活而设计的一门课程,就是为了给同学一个开放的空间,让他们自己去发觉问题,自己去做,在做中学,我在设计课程中没有 将课想得那么复杂；而是创设一种全新的具有肯定吸引力的学习情境,使同学通 过自身的实践、观察、体验与摸索,从发觉中提出问题,然后积极主动地去尝试解决问题的方法和途径；一、给同学供应自由学习的空间 对老师来说,生活生命与安全最好不用“ 上课”或“ 教” 这样的字眼,而是 用“ 做”“ 实施” 或“ 开展” 更合适；由于生活生命与安全课不是“ 上出来” 的,也不是“ 教出来” 的,而是“ 做出来的”； 在这个空间里,我让同学纵情地观看一切,分析一切,这一切原本对他们来说,的确是生疏的,但正因为生疏,恰恰给了他们以新颖的感觉, 同学透过疑云 看本质,积极主动地进行探究活动,开展广泛的沟通,并对获得的种种信息和现象进行充分的,毫无拘谨的争论,在争论中熟识,在争论中深化；这对于我们也 提出了一个严格的挑战,由于综合实践活动可表达同学学习的主体性、主动性和探究性,同学带着问题来争论,带着预备来探究,一切也都是新的,这样一来,同学解决问题的综合才能可得到提高,也有利于拓展文化结构和自身素养；在综 合实践活动中,一些学习并不是很好的同学,表现出非同一般的激情和才能,让 人欣喜而欣慰；他们那种敏捷的洞悉力,那种精湛的探究才能,那种解决问题的 综合运用才能都充分呈现出了,活动给了他们欣然求知的乐趣,活动教会了他们 做人的道理；二、给同学搭建主动学习的舞台本学期生活生命与安全在具体的实施中,我将它分为三个阶段,即预备阶段、实施阶段、总结沟通阶段；对于我设计的这些主题,一节课完成是不现实的,为此,我一周环绕一个主题绽开,让同学有足够时间、空间,深度参与实践过程,获得丰富体验；在预备阶段,在同学对身边的社会、自然现象有了初步观察的基础上,在教室里争论,由我来指导同学提出问题,确定主题,做出活动方案；突出同学的主 体性,引导孩子将模糊的问题有效合理地表述出来,并帮忙与指导同学预备工具 与材料； 在实施阶段, 让同学自己动手去做, 去经受与体验； 由于同学的才能有限,名师归纳总结 仍有安全问题,活动是以小组的方式进行；我在实施过程中进行一些指导,对一些必要第 10 页,共 11 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 的专题讲解和方法的介绍,并对同学活动的整个过程进行观看,善于发觉 同学的特点,对同学做出恰当的评判；在生活生命与安全中,同学可以自由悠闲的组织活动小组,确定好自己争论的 主题及内容,确定争论的目标体系；依据同学的认知情形,我细心设计过程,并对同学的学习活动及学习过程进行严格的调控；在综合实践中,争论方式的挑选,学习小组的组成,活动过程中的方案、活动成果的构想,都完全在同学自己手上；总之,生活生命与安全是一种探究过程,是一种实践过程,也是一种开放性思 维过程,在实践活动中,最重要的是不重结果,而重过程,只要我们的同学在活 动中得到了锤炼,成长起来了,这就是我的胜利；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 11 页