2022年人美版六年级下册美术教案.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 人美版六年级下册美术教案1、追寻文明的脚印学习目标：（1）知道什么叫文化遗产,能说出7 处10处世界文化遗产；（2）能够收集世界文化遗产的相关资料,运用美术学问制作宣扬栏,传播世界文化遗产 学问；（3）通过本课学习,熟悉到文化遗产是人类共同的财宝,增强爱护文化遗产的意识及方 法；教学重点与难点重点：（1）通过资料阅读、课上沟通等途径,熟悉7 处10处世界文化遗产；（2）能够收集世界文化遗产的相关资料,运用美术学问制作宣扬栏,传播世界文化遗 产学问；难点：（2）能够收集世界文化遗产的相关资料,运用美术学问制作宣扬栏,传播世界文化遗 产学问；学习材料： 世界地图、课前选择 教学过程 一、板书课题 （半分钟）23 处书中的世界文化遗产查找相关文字资料和图片资料；地球上有很多优秀的文化遗产,在五年级的时候我们介绍过了中国的文化遗产,这是中国古 人留给全人类的财宝,今日,就让我们走近国外的文化遗产,并明白它们,感受历史带给我 们的震动；板书课题：追寻文明的脚印 二、出示学习目标（半分钟）请看我们这节课的学习目标； （幻灯出示）三、学习目标（1）知道什么叫文化遗产,能说出7 处10处世界文化遗产；（2）能够收集世界文化遗产的相关资料,运用美术学问制作宣扬栏,传播世界文化遗产 学问；师: 目标的实现要靠大家自学,你们有信心吗 四、出示自学指导请同学们结合自己搜集的资料仔细看课本23 页的内容摸索：1. 你所关注的建筑或雕塑在哪个国家？这个国家属于哪个洲？试着在地图上找到这个 国家的位置；2. 你知道它是哪一年建成的吗？离现在有多久呢？名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3. 从图片上你可以获得哪些信息？4. 试着找找它的建筑或表现风格,与中国的有什么区分？以上问题要求同桌共同选择 23 处世界文化遗产进行摸索； （6 分钟）五、检测自学（ 5 分钟）指名同学回答上述问题； （程度较差的同学）六、后教（ 7 分钟）1、更正：（1）师：同学们,针对这位同学的回答,谁仍有补充；的同学来纠错、补充； ）（老师不轻易表态,尽可能让较多2、争论：如何运用美术学问制作世界文化遗产宣扬栏,；师：请同桌相互争论问题；指名同学回答上述问题； （程度较差的同学）（1）师：同学们,针对这位同学的回答,谁仍有补充；的同学来纠错、补充； ）七、当堂训练（ 21 分钟）1 利用手中的资料以同桌为单位；剪贴添画制作宣扬小报；（老师不轻易表态,尽可能让较多2、设计要求：版面支配美观、合理、能解决自学指导中提到的问题；3、展评优秀作业；（1）同学评判；（2）老师点拨（版面支配、文字介绍）课后反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、探访自然的奇迹主备人 李新红学习目标（1）知道什么是自然遗产,能说出7 处10处世界自然遗产；较具体地明白2 处3 处世界自然遗产；（2）能够独立搜集有关自然遗产的资料,初步熟悉、明白感爱好的自然遗产；（3）能够用自己善于的美术技法表现一处自己宠爱的自然遗产；能够用较流畅的文字表达自己对自然奇迹的感受；（4）能够对世界自然遗产的爱护有正确的熟悉；教学重点与难点重点：（1）通过资料搜集、课内外沟通等途径,熟悉 解 2 处3 处自然遗产；7 处10 处世界自然遗产；较具体地了（2）能够用自己善于的美术技法表现一处自己宠爱的自然遗产；难点：感受自然奇迹的美丽,能从审美角度去评判自然遗产；学习材料：课前选择 23 处书中的世界文化遗产查找相关文字资料和图片资料；教学过程 一、板书课题（半分钟）美国人洛厄尔 .托马斯漫游世界时, 发觉了很多令人兴奋和神往的奇景； 他经过反复选择,选出了“ 世界七大自然奇迹”,你知道它们的名字吗？板书课题：探访自然的奇迹二、出示学习目标（半分钟）请看我们这节课的学习目标； （幻灯出示）三、学习目标（1）知道什么是自然遗产,能说出7 处10处世界自然遗产；较具体地明白2 处3 处世界自然遗产；（2）能够独立搜集有关自然遗产的资料,初步熟悉、明白感爱好的自然遗产；（3）能够用自己善于的美术技法表现一处自己宠爱的自然遗产；能够用较流畅的文字表 达自己对自然奇迹的感受；师: 目标的实现要靠大家自学,你们有信心吗 四、出示自学指导请同桌合作结合自己搜集的资料仔细看课本 1. 自然奇迹其在哪儿？2. 自然奇迹美在哪儿？45 页的内容摸索：名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3. 你认为大家应当怎么做才能尽量维护这里最原始的状态？以上问题要求同桌共同选择 23 处世界自然奇迹进行摸索； （6 分钟）五、检测自学（ 5 分钟）指名同学回答上述问题； （程度较差的同学）六、后教（ 7 分钟）1、更正：（1）师：同学们,针对这位同学的回答,谁仍有补充；的同学来纠错、补充； ）（老师不轻易表态,尽可能让较多2、争论：选择一处自然奇迹,摸索如何用自己宠爱的绘画方法来表现？师：请同桌相互争论问题；指名同学回答上述问题； （程度较差的同学）（1）师：同学们,针对这位同学的回答,谁仍有补充；的同学来纠错、补充； ）七、当堂训练（ 21 分钟）（老师不轻易表态,尽可能让较多1、作业一,选择一处自然奇迹,用自己宠爱的绘画方法来表现,并在背面写下感想；2、作业二：利用手中的资料以同桌为单位；剪贴添画制作宣扬小报；以上作业二选一；3、展评优秀作业；（1）同学评判；（2）老师点拨（版面支配、文字介绍）课后反思：3、我的书包学习目标名师归纳总结 通过细致的观看自己的书包, 发觉自己书包除了背书以外仍是否有其它的功能；和自己的第 4 页,共 26 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 旧书包进行对比 , 设计一款多功能的书包； ；教学重点 : 明白书包每个部分的作用；教学难点 : 自己设计一款多功能书包；学习材料：铅笔 2B、彩笔 深色 或钢笔、 16 开美术纸；一、板书课题（半分钟）书包是我们上学的时候必不行少的工具之一,现在的书包不仅有用,而且特别的美观,它可以说是我们的贴身伙伴,那你们对它的明白有多少呢？板书课题：我的书包 二、出示学习目标 （半分钟）请看我们这节课的学习目标； （幻灯出示）三、学习目标通过细致的观看自己的书包, 发觉自己书包除了背书以外仍是否有其它的功能；和自己的旧书包进行对比 , 设计一款多功能的书包； ；师: 目标的实现要靠大家自学,你们有信心吗 四、出示自学指导请同学们将我们的书包拿出来,摆在桌子上, 我们细细的观看一下结合课本56 页的内容摸索：（1）书包分为哪几个部分？各有什么作用？为什么这样设计？（2）仍有哪些特别的设计？仍想再增加哪些功能？（3）你觉得书中的书包哪一个部分设计的不合理,你想怎么样进行改进呢？以上问题 要求同桌争论摸索；（6 分钟）五、检测自学（ 5 分钟）指名同学回答上述问题； （程度较差的同学）六、后教（ 7 分钟）1、更正：（1）师：同学们,针对这位同学的回答,谁仍有补充；多的同学来纠错、补充； ）（老师不轻易表态,尽可能让较2、争论：你宠爱哪种书包的设计？设计图中要包括哪些内容？师：请同桌相互争论问题；指名同学回答上述问题； （程度较差的同学）（1）师：同学们,针对这位同学的回答,谁仍有补充；多的同学来纠错、补充； ）（老师不轻易表态,尽可能让较名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 七、当堂训练 （21 分钟）老师出示范画有重点的辅导,启示儿童重点在书包的造型和功 能上绽开联想和创新；勉励儿童大胆、细致描画；突出形体的透视合理性、舒服性；绽开你的丰富的想像力,设计一个即有用,又美观书包；2、设计要求：突出形体的透视合理性、舒服性,能解决自学指导中提到的问题；3、展评优秀作业；（1）同学评判；（2）老师点拨 课后反思4、画故事教案学习目标 1、明白用中国画形式进行故事情形描画的基本步骤与多种方法；能在作品中表现故事情 节,突出主要形象的动作与表情；培育宠爱祖国传统文化和艺术的情感；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、通过同学查找相关资料、表现、制造和感悟,提高个人艺术修养与审美乐趣；教学重点与难点 重点：明白画故事情形的基本步骤和方法；难点：角色造型、场景设计、构思构图的表现方法；学习材料：中国画颜料、生宣纸、毛笔、调色盘、墨汁、画毡或报纸,相关资料；教学过程 一、板书课题（半分钟）同学们,我们从小到现在看了、听了很多优秀的经典故事,今日我们将用中国画的形式 表现他；板书课题：画故事 二、出示学习目标（半分钟）请看我们这节课的学习目标； （幻灯出示）三、学习目标 1、明白用中国画形式进行故事情形描画的基本步骤与多种方法；能在作品中表现故事情 节,突出主要形象的动作与表情；培育宠爱祖国传统文化和艺术的情感；2、通过同学查找相关资料、表现、制造和感悟,提高个人艺术修养与审美乐趣；师: 目标的实现要靠大家自学,你们有信心吗？四、出示自学指导 请同学们仔细看课本 45 页的连环画重点选择一幅内容摸索：（1）画面是如何表现故事中的人物和场景的？各有什么特点？（2）画面是如何奇妙处理构图的？（3）假如你画这个情节,你想怎样设计？怎么才能紧扣主题？（6 分钟）五、检测自学（ 5 分钟）指名同学回答上述问题； （程度较差的同学）六、后教（ 7 分钟）1、更正：（1）师：同学们,针对这位同学的回答,谁仍有补充；多的同学来纠错、补充； ）2、争论：用中国画的形式来表现画面要留意哪些问题？师：请同桌相互争论问题；指名同学回答上述问题； （程度较差的同学）（1）师：同学们,针对这位同学的回答,谁仍有补充；多的同学来纠错、补充； ）（老师不轻易表态,尽可能让较（老师不轻易表态,尽可能让较师当堂示范孙悟空的绘画方法- 勾画、设色、背景渲染、撒盐等特别表现技法；七、当堂训练（ 21 分钟）名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、尝试用国画技法画一幅有故事情节的画面；同学练习复习用笔和用墨的方法,尝试用 色墨直接点写的方法,或用线条大胆进行勾画后调色的方法,进行造型与表现；2、能用自己的语言讲讲画面表现了一个什么情节,或者自编一个小故事说给大家听；3、展评优秀作业；（1）同学评判；（2）老师点焉耆县第一学校集体备课用纸焉耆县第一学校集体备课用纸；课后反思5、装饰画教案学习目标 1、通过本课学习,明白装饰画的特点,感悟装饰画带给人的美感； 2、通过学习,能用富于变化的线条创作一幅装饰画； 3、培育同学宠爱生活、宠爱自然的情感及对美术学习活动的爱好；、教学重点与难点 教学重点：装饰画的特点及表现方法；教学难点：如何表现出装饰画的特点；教学预备：图画纸或刮画纸,水粉工具等；教学过程 一、板书课题（半分钟）老师：同学们,今日我们一起来学习一种新的画种,它的名字叫装饰画；板书课题：装饰画名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二、出示学习目标（半分钟）请看我们这节课的学习目标； （幻灯出示）三、学习目标 1、通过本课学习,明白装饰画的特点,感悟装饰画带给人的美感； 2、通过学习,能用富于变化的线条创作一幅装饰画； 3、培育同学宠爱生活、宠爱自然的情感及对美术学习活动的爱好；师: 目标的实现要靠大家自学,你们有信心吗 四、出示自学指导 请同学们仔细看课本第 8 页的装饰画重点选择一幅内容摸索：1什么是装饰画？有哪些种类？2、装饰画和写实性绘画在表现手法上有什么不同？3、装饰画绘画方法有哪些？（6 分钟）五、检测自学（ 5 分钟）指名同学回答上述问题； （程度较差的同学）六、后教（ 7 分钟）1、更正：（1）师：同学们,针对这位同学的回答,谁仍有补充；多的同学来纠错、补充； ）（老师不轻易表态,尽可能让较2、争论：如何用富于变化的线条创作一幅风格别致的装饰画；师：请同桌相互争论问题；指名同学回答上述问题； （程度较差的同学）（1）师：同学们,针对这位同学的回答,谁仍有补充；多的同学来纠错、补充； ）老师示范一幅作品；铅笔起稿、水粉着色；七、当堂训练（ 21 分钟）1、用富于变化的线条创作一幅风格别致的装饰画；（老师不轻易表态,尽可能让较2、老师辅导：辅导同学完成作业,解决同学遇到的困难,并赐予指导和帮忙；重点：构 图、线条的组织以及颜色的设计 3、展评优秀作业；（1）同学评判；（2）老师点拨（构图、线条的组织以及颜色的设计）范图名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课后反思：6、装饰颜色教案学习目标 1 、知道装饰颜色在生活中和艺术作品中的应用,明白民间艺术中装饰颜色的特点和表 现方法； 2 、学习和把握装饰颜色的用色方法,运用装饰颜色创作装饰画； 3 、解颜色的写实性与装饰性的区分,在教学体验中感受装饰颜色的美感,培育同学热 爱民族艺术的情感；教学重点与难点教学重点： 明白民间艺术中装饰颜色的特点和表现方法；法,运用装饰颜色创作装饰画；学习和把握装饰颜色的用色方教学难点：装饰画的造型突出夸张变形,颜色对比强；教学预备：观赏用的范画资料,绘画工具、材料,拼贴工具、材料 教学预备：水粉用具、同学优秀作业； ；教学过程名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一、板书课题（半分钟）老师：提问：装饰画中的牛与自然界中的牛对比有什么不同 板书课题：装饰画 二、出示学习目标 （半分钟）请看我们这节课的学习目标； （幻灯出示）三、学习目标1、知道装饰颜色在生活中和艺术作品中的应用,方法；明白民间艺术中装饰颜色的特点和表现 2、学习和把握装饰颜色的用色方法,运用装饰颜色创作装饰画； 3、解颜色的写实性与装饰性的区分,在教学体验中感受装饰颜色的美感,培养同学宠爱民族艺术的情感；师: 目标的实现要靠大家自学,你们有信心吗四、出示自学指导请同学们仔细看课本第 12 页的装饰画重点选择一幅内容摸索：学科 美术 课型 造型 表现 主备人 李新红年级 六年级 课题 6、装饰颜色教案1、什么是装饰颜色？2、民间艺术的装饰颜色和表现方法有什么特点？2、比较写生作品、 装饰画、农夫画等几种不同的表现方法上它们之间有什么不同吗？（6分钟）五、检测自学（ 5 分钟）指名同学回答上述问题； （程度较差的同学）六、后教（ 7 分钟）1、更正：（1）师：同学们,针对这位同学的回答,谁仍有补充；多的同学来纠错、补充； ）（老师不轻易表态,尽可能让较2、争论：如何用装饰画、农夫画等几种不同的表现方法和装饰颜色来画一幅装饰画？师：请同桌相互争论问题；指名同学回答上述问题； （程度较差的同学）（1）师：同学们,针对这位同学的回答,谁仍有补充；多的同学来纠错、补充； ）老师示范一幅作品；铅笔起稿、水粉着色；七、当堂训练（ 21 分钟）运用装饰画颜色表现生肖形象；（老师不轻易表态,尽可能让较名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 讲解作业要求；学习民间艺术装饰颜色并运用到绘画中,画一幅颜色明艳的生肖形象装 饰画；完成作业,老师辅导同学完成作业；评判： 3 、展评优秀作业；（1）同学评判：展现作品,组织同学评判；评判内容：造型夸张变形,表达民间装饰色 彩特点；（2）老师点拨（构图、线条的组织以及颜色的设计）课后反思：7、彩球的设计教案教学内容与目标 1、学习插接彩球的创作、设计步骤和方法；2、用多种纸张完成彩球的制作；3、通过对教材的争论和学习,提高分析、解决实际问题的才能,在合作学习中学会做人、学会作事；培育同学的空间想像才能和制造才能；提高同学对立体造型艺术美的感受才能；教学的重点与难点 教学重点：明白彩球设计的基本方法和插接规律；教学难点：争论一种或两种正多边形组成球体的规律；做出新颖、美观的彩球作品；教学预备：教具：课件,剪子,圆规,直尺,划线笔,彩球数个,旧挂历纸,胶水等；学具：剪子,圆规,直尺,划线笔,旧挂历纸,胶等；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学过程 一、板书课题 1、出示课件观赏彩球明白彩球在什么场合使用 常用于节日或现代居室装饰,很受人们的宠爱；彩球的制作方法多种多样；2、板书课题彩球的设计 二、出示学习目标（半分钟）请看我们这节课的学习目标； （幻灯出示）三、学习目标 1、学习插接彩球的创作、设计步骤和方法；2、用多种纸张完成彩球的制作；3、通过对教材的争论和学习,提高分析、解决实际问题的才能,师 : 目标的实现要靠大 家自学,你们有信心吗 四、出示自学指导 请同学们结合课本 1516 页的内容摸索：（1）、提问：这些彩球是由什么基本形组合而成的？基本形在外形、颜色、装饰上有哪些 特点？彩球的什么地方吸引你？它是怎样组合的？（2）分析教材争论设计步骤与方法；自主探究：每组桌面上都有一个已完成的彩球,请组长带领大家将彩球打开,分析一下再重新组合；争论争论正多边形组成球体的规律；（3）一组：正三角形彩球作品；二组：正方形彩球作品；三组：正五边形彩球作品；四组：正四边形与正六边形组合的彩球作品；分析什么样的基本形适合制作彩球？开口处开在哪里 最为合适？（4）观赏书中作品；打开教材第1415页； 同学总结制作方法,以上问题要求同桌争论摸索； （6 分钟）五、检测自学（ 5 分钟）指名同学回答上述问题； （程度较差的同学）六、后教（ 7 分钟）1、更正：（1）师：同学们,针对这位同学的回答,谁仍有补充；（老师不轻易表态,尽可能让较名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 多的同学来纠错、补充； ）2、争论：观赏书中作品；打开教材第 师：请同桌相互争论问题；1415页； 同学总结制作方法,指名同学回答上述问题； （程度较差的同学）师：同学们,针对这位同学的回答,谁仍有补充； （老师不轻易表态,尽可能让较多的学 生来纠错、补充；）七、当堂训练（ 21 分钟） 老师演示部分制作的要点彩球设计与制作要点；同学制作,老师指导作业提示：以分工合作的方式,用卡纸设计多边形的基本外形,并进行复制和装饰美化,然后组合成 彩球；同学：组长负责,本组同学分工合作,共同完成作品；同学制作,老师指导；（提示同学用剪刀时留意安全）课堂作业总结；1、指出作业中存在的问题；2、夸奖作业仔细,成效好的同学 八、展现与评判 1、观赏同学们的作品 2、评判其他同学的作品 提出不足及改进方案 评比出：创新设计奖、正确制作奖；课后反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 8、奇思妙想学习目标：1、明白绘画中奇特组合的表现方法；2、能依据写生、记忆、想象的生活物品,以线描的形式进行奇特组合；引导同学在小组 学习探究中,相互沟通,培育同学的合作、探究意识；3、培育同学对美术学习的爱好以及仔细观看、记忆的习惯和创新意识；教学重点 绘画中奇思妙想的内涵及表现方法；教学难点 如何将不同事物进行奇妙的重组,构成一幅有新意的画；教具预备 图画纸、彩笔等；一、板书课题（半分钟）看书中的作品比利牛斯山之城和莫斯科的英国人与以前的作品有何不同？板书课题奇思妙想二、出示学习目标（半分钟）请看我们这节课的学习目标； （幻灯出示）三、学习目标 1、明白绘画中奇特组合的表现方法；2、能依据写生、记忆、想象的生活物品,以线描的形式进行奇特组合；引导同学在小组 学习探究中,相互沟通,培育同学的合作、探究意识；3、培育同学对美术学习的爱好以及仔细观看、记忆的习惯和创新意识；. 师: 目标的实现要靠大家自学,你们有信心吗 四、出示自学指导名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 观赏书中作品；打开教材第 16-17 页内容摸索：1、在这幅作品中你都看到了哪些事物？你认为这些事物之间有联系吗？2、你能总结出艺术家在创作时留意了哪些问题吗？3、老师拿出一些毫无关系的物品, ,你们看看这些物品之间相互有联系吗？4、同学作品中你觉得哪些作品想像力丰富,组合得让你觉得奇妙、好玩？五、检测自学（ 5 分钟）指名同学回答上述问题； （程度较差的同学）六、后教（ 7 分钟）1、更正：（1）师：同学们,针对这位同学的回答,谁仍有补充；多的同学来纠错、补充； ）2、争论：（老师不轻易表态,尽可能让较从中选择你宠爱的物品,想一想怎样才能超常规地将它们组织在一起,表现出你的奇思 妙想；指名同学回答上述问题； （程度较差的同学）（1）师：同学们,针对这位同学的回答,谁仍有补充；多的同学来纠错、补充； ）七、当堂训练（ 21 分钟）同学制作,老师指导作业提示：（老师不轻易表态,尽可能让较从老师给的静物中选择几件进行写生；再用线描的方法对写生的物品进行想象,将 它们奇妙的组合在一起；同学制作,老师指导； （线条的疏密变化,物体之间是否组合奇妙）3、展评优秀作业；（1）同学评判；（2）老师点拨课后反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第 9 课 添画人像学习目标1、明白人物头像的基本结构和特点；2、学习认为头像的画法,运用发散思维添画人像；3、训练同学的发散思维,激发同学的想象力；教学重点与难点教学重点： 观赏和明白人物头像的表现方法,学习利用头像的一半制造性的添画另一半；教学难点：发散和想象,运用不同方法进行表现；教学预备：人物头像图片,绘画用具；教学过程 一、板书课题（半分钟）一、启示谈话引入新课：大家在一年级时就从画自己开头学习了一系列的人像画的方法,对人像早就不再陌 生,（师出示一组人物头像） ,同学们你们来观赏一下, 说说这些人像作品各有什么特色（绘 画风格、人物特点）？出示课题：添画人像 二、出示学习目标（半分钟）请看我们这节课的学习目标； （幻灯出示）三、学习目标名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、明白人物头像的基本结构和特点； 2 、学习认为头像的画法,运用发散思维添画人像；3、训练同学的发散思维,激发同学的想象力；师: 目标的实现要靠大家自学,你们有信心吗 四、出示自学指导 请同桌合作结合课本中供应的素描、油画、版画、中国画等大师作品； 1、中国画人物脸型、五官的的基本特点是什么； 2、作品中不同年龄和性别的人物有什么特点？ 3、简析作品的绘画特色及风格是什么？以上问题要求同桌共同进行摸索； （6 分钟）五、检测自学（ 5 分钟）指名同学回答上述问题； （程度较差的同学）六、后教（ 7 分钟）1、更正：（1）师：同学们,针对这位同学的回答,谁仍有补充；多的同学来纠错、补充； ）（老师不轻易表态,尽可能让较2、争论：添画指导 我们一起来看这几幅作品,你认为哪几张画的比较好？为什么？这些作品可以怎样添画它的另一半呢？师：请同桌相互争论问题；指名同学回答上述问题； （程度较差的同学）（1）师：同学们,针对这位同学的回答,谁仍有补充；的同学来纠错、补充； ）七、当堂训练（ 21 分钟） 同学练习,师巡回指导（老师不轻易表态,尽可能让较多1、作业要求：依据不同人物头像的基本特点,有制造性地画出人像的另一半；老师巡察,对需要帮忙的同学供应帮忙；对发觉的普遍问题,如构图大小、用墨浓淡、表情呆板等,赐予准时点拨、启示,帮忙 同学解决；2、展评优秀作业；1、同学自评 2 、我们来看年轻大师们的作品,对比第一次的作品,你是否对自己的作品中意呢？并说 说这些作品仍有哪些不恰当、不足的地方？（1）添画特色（ 2）线条（ 3）形体特点（ 4）五官特点（ 5）布局 3 、修改调整、添画人像 3、老师点拨（版面支配、文字介绍）名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课后反思：10、用各种材料来制版 主备人 李新红学习目标 明白综合版画的艺术特色；结合多种版画技法,创作一幅有乐趣的作品；在创作过程中,培育同学查找生活中美的元素,培育宠爱生活的美好情感；教学重点与难点 教学重点 学习综合版画的技能技巧；教学难点 材质与技法的选择与构思；教具预备 各种可以制版的材质、油墨、水粉色或丙烯、调色盘、墨磙、纸等 教学过程 一、板书课题（半分钟）仍记得版画吗？你对于版画有哪些明白？板书课题：用各种材料来制版 二、出示学习目标（半分钟）请看我们这节课的学习目标； （幻灯出示）三、学习目标 明白综合版画的艺术特色；结合多种版画技法,创作一幅有乐趣的作品；在创作过程中,培育同学查找生活中美的元素,培育宠爱生活的美好情感；师: 目标的实现要靠大家自学,你们有信心吗 四、出示自学指导名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 请同桌合作结合自己搜集的资料仔细看课本 1. 这些作品是用什么来制版的？2122 页的内容摸索：2. 这幅画从哪些方面运用了综合材料或技法？ 3 、你发觉了什么新颖好玩的制版材料？4、它有什么特点？适合表现什么？在探究中培育同学发觉问题和解决问题的才能；（6 分钟）五、检测自学（ 5 分钟）指名同学回答上述问题； （程度较差的同学）六、后教（ 7 分钟）1、更正：（1）师：同学们,针对这位同学的回答,谁仍有补充；多的同学来纠错、补充； ）2、争论： 3 你发觉了什么新颖好玩的制版材料？师：请同桌相互争论问题；指名同学回答上述问题； （程度较差的同学）（1）师：同学们,针对这位同学的回答,谁仍有补充；多的同学来纠错、补充； ）七、当堂训练（ 21 分钟）（老师不轻易表态,尽可能让较（老师不轻易表态,尽可能让较提出作业要求： 依据本组采集到的制版材料, 选择一个主题,进行综合版画的创作；教师依据同学需求巡察辅导；分组争论、创作： 1. 争论主题,结合材料组织画面；留意以一种材料为主体,再辅以其他材料和方法； 2. 底色的运用也很关键, 它打算了整幅画面的主色调,可以很好地表达作者的感情； 3. 也可将不同方法印制的版画作品重新组织、添加为一个画面；通过创作,同学感受综合版画技法的丰富,进而激发对版画学习的爱好；3、展评优秀作业；以组为单位或尝试各组相结合,合作完成作品；介绍自己的作品,并对别人提出好的建议；提高观赏评述才能；课后反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 11 装饰柱 教案教学内容与目标 1、通过熟悉柱子,明白各种柱的,使同学对柱子产生爱好,进而争论柱子的外形,结构与柱子上的装饰； 2、制作装饰柱,培育同学同学设计,制作及装饰技能； 3、体会生活中的美,观赏自己作品的美；教学的重点与难点 教学重点：明白柱子相关学问,制作一个美丽的装饰柱子；教学难点：柱子的外形及装饰；教学预备：纸箱,纸卡,彩色笔,彩纸；教学过程 一、板书课题 1、老师黑板上画一个柱体,让同学回答,看到了什么！与现实生活中联系,可以将柱体 想象成什么？回答：柱子； 2、老师将柱体添上几笔,画成一个亭子,然后让同学观看并回答,亭子的主体是靠柱 子支撑；（老师板书柱子作用之一：承重、支撑） 3、老师连续绘画,将亭子变成房子,反问同学,房子中有柱子吗？（可以联想古代建 筑）老师总结：柱子是我们建筑中不行缺少的,它无论是在建筑物的里面仍是在建筑物的 外面,都有着承重支撑的作用；但是露在建筑外面的柱子光秃秃的,不好看,那么古代时候 的人就特别的聪慧,他们对柱子进行了装饰,；出示课题：装饰柱 二、出示学习目标（半分钟）名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 请看我们这节课的学习目标； （幻灯出示）三、学习目标 1、通过熟悉柱子,明白各种柱的,使同学对柱子产生爱好,进而争论柱子的外形,结构与柱子上的装饰； 2、制作装饰柱,培育同学同学设计,制作及装饰技能； 3、体会生活中的美,观赏自己作品的美；师: 目标的实现要靠大家自学,你们有信心吗 四、出示自学指导 请同学们结合课本 2122 页的内容摸索：（1）装饰柱由哪几部分组成？装饰柱的功能？装饰柱的材料？ 同学回答：雕刻,镂空,彩绘 （2）、观赏书中的作品,依据书中同学的作品,想象一下自己想做什么样的柱子；（3）依据自己的材料,争论装饰柱的设计形式？（4）你的装饰柱要表达什么样的主题？ 戏剧脸谱立体纸塑手工折纸花纹装饰 以上问题要求同桌争论摸索； （6 分钟）五、检测自学（ 5 分钟）指名同学回答上述问题； （程度较差的同学）六、后教（ 7 分钟）1、更正：（1）师：同学们,针对这位同学的回答,谁仍有补充；多的同学来纠错、补充； ）2、争论：作品的颜色和作为柱子的底色应如何设计；师：请同桌相互争论问题；指名同学回答上述问题； （程度较差的同学）（老师不轻易表态,尽可能让较师：同学们,针对这位同学的回答,谁仍有补充； （老师不轻易表态,尽可能让较多的学 生来纠错、补充；）七、当堂训练（ 21 分钟）同学制作、老师巡察；名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 老师对同学制作过程中显现的问题准时解决,并赐予指导；课堂作业总结；1、指出作业中存在的问题；2、夸奖作业仔细,成效好的同学 八、展现与评判 1、观赏同学们的作品 2、评判其他同学的作品 课后反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 12 动画片的今昔教学内容与目标1. 初步明白动画片的进展过程,能说出3 部4 部具有代表性的动画片名称；2. 知道动画片中的形象是怎样动起来的；3. 能运用本课学习的有关动画的审美、技术等学问评判一部自己宠爱的动画片；教学重点：（1）初步明白世界动画片的进展史,知道