2022年2022年济南的冬天教学设计 .pdf

济南的冬天教学设计一、导入新课“一提到冬季，大家会马上想到怎样的画面呢？”大家也许马上会想到一幅白雪皑皑，冰清玉洁的图画； 也许会想到 “北国风光，千里冰封，万里雪飘 ”的佳句。是的！严寒几乎成为一种思维定势影响着人们对冬天的感觉。下面，让我们随着语言大师老舍先生的笔，到济南城去走一遭，看一看它的冬天是怎样的。二、【学习目标】1正确认读三个生字，掌握五个要求会写的生字，理解“响晴、温晴、安适、贮蓄、澄清”等词语的意思。2有感情地朗读课文，感知内容，揣摩词语，理清文章层次结构和主要内容，体味济南的冬之美。（重点）3理清思路，体会比喻、拟人手法对突出景物特点的作用。【教学难点 】4体会作者对平凡景物独特的感受，学习景物描写的方法以及对其寄予的深情。第一课时三、作者简介名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 9 页 - - - - - - - - - 老舍（ 1899 1966 ），原名舒庆春，字舍予，满族，北京人。现代作家，戏剧家，作品有小说骆驼祥子、四世同堂，话剧茶馆、龙须沟等。这篇文章大约写于1930 1931 年间，也就是在济南齐鲁大学任教时写的。四、初读课文，整体感知1教师范读。注意在书上画出你读错的字音。2看投影，学生自由朗读，掌握字词。：（1）注音：济南（ j ） 镶（ xi ng ）水藻（ z o）贮蓄（ zh ）发髻（ j ） 澄清（ ch ng ） 着落（ zhu ）看护（ k n）（2）释义：响晴：文中指天气晴朗、燥热。设若：假若。秀气：文雅，不粗俗。贮蓄：储存积蓄。澄清：清澈明亮。空灵：清净透明。3指名读课文，随即指导。4听朗读录音，体味流畅朗读中的语气、语调传达出的文章内容与风采，并思考问题：（1）、济南的冬天的总的特点是什么？（温晴）（2）课文是从什么角度，用什么手法来表现这一特点的？明确：写“ 温晴 ” 是从自身感受的角度来写的，采用“ 曲折行文 ” 的对比方式。通过和北平冬天多风、伦敦名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 9 页 - - - - - - - - - 多雾、热带日光的毒和响亮作对比，写济南冬天无风声、无重雾、无毒日的“ 奇迹”“怪事” ，突出它独有的“ 温晴 ” 美景，赞赏它是个“ 宝地 ” 。在结构上是全文的总起，为下文具体描述作铺垫。（2）作者抓住什么来表现济南冬天“温晴”这个特点的？明确：冬天的山景和水色。用 3、5 四段文字写冬天的山景：先用拟人化的笔法烘托出一个“ 暖和安适 ” 的“ 理想境界 ” ，给人以济南冬天的总体感觉，然后分写阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山和城外远山。第6 段文字写冬天的水色，先写水藻之绿，以衬托水之清澈透明，又拓展想像，将天光、水色融为一体，描绘泉城鲜亮明丽的色彩，充满赞美之情。紧扣冬天的山景和水色，铺展出三幅画面：小山摇篮图、雪霁初晴图和空灵水晶图。文章绘山景，描水色，寓情于景，既表现济南冬天山水之美，又寄寓对祖国河山真挚的爱。表情朗读，品味济南暖冬慈善若娘亲，可爱似少女，清亮赛水晶的艺术形象。五、精彩语段研习，鉴赏景物描述方法1齐声诵读第3 语段，就如下内容品析研讨。请同学们自由选择进行答题。投影：（1）全段的中心句是： （最妙是下点小雪呀。 ）（2）全段的层次划分是： （全段分为三层：小雪呀/看吧 粉色 /就是 ）（3）全段写 “ 小雪 ” 之美妙，主要通过其他的景物来进行烘托，这些景物是：（矮松山尖草色阳光）（4）文中的动词用得好，如：树尖用“ 顶” ，山尖用 “ 镶” ，山坡用 “ 穿” ，山腰用 “ 露” ，几个字各得其所。（5）文中的色彩词用得好，如：青黑，白，蓝，银，暗黄，微黄，粉色。（6）文中是怎样化静为动的呢？化静为动的主要技巧是运用了比喻、拟人的手法（7）主要运用了什么修辞方法？主要是拟人，文中的三个“ 好像 ” ，并不都表示比喻。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 9 页 - - - - - - - - - （8）你在对全段的朗读要求上有什么体会？（8）朗读中不仅要读好文中的描写部分，而且要读好首尾两句，其中的“ 最”“呀”“就 ”“吧 ”“太” 是充分凝聚了作者情感的。2济南的雪一点也没抹杀暖冬的光彩，反而把冬天的“ 温晴 ” 越发显露了出来，请学生归结本段的写景特色。归纳：作者从色彩和变化两个角度描写了山上的矮松、黄草和薄雪等景色。“ 看护妇 ” 是对雪后矮松秀美形态的比喻，借矮松写出雪的形态。“ 这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的肌肤” ，这是雪色和草色相间的美景引人产生的联想。“ 那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色” ，用拟人描绘了雪色娇美的情态。写山景依山上、山尖、山坡到山腰的空间顺序，有层次地把各个细部雪的光、色、态展现出来， 让读者感受到的不仅是雪的外在美，而且是雪的情韵。 画面色彩的鲜明悦目来自映衬的妙笔：矮松的青黑映衬一髻儿白花；以全白的山尖，映衬蓝天；以山坡上的一道儿白，映衬一道儿暗黄；以微黄的斜阳，映衬薄雪微微露出的粉色。3吟咏体味第3 语段。七、布置作业1完成作业本 题。2摘抄文中的精彩语句，积累语言材料。 板书设计季节特征 (温情 -宝地 ) 阳光朗照下的山(暖和 -小摇篮 ) 济南的冬天景物特点薄雪覆盖下的山(秀气、淡雅 -小水墨画 ) 暖而绿的河水（清亮、蓝汪汪- 蓝水晶）第二课时一、导入：名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 9 页 - - - - - - - - - 上节课我们一起探究了这篇课文的朗诵方法，了解了大致内容，今天这节课我们再一起去品位、体悟 “济南的冬天 ”。二、赏析课文（一）共同分析山景1写山的时候，作者写了几种情况下的山？三种，分别是阳光朗照的山、薄雪覆盖的山、城外远山2三种情况下的山，你认为写的最妙的是哪种山，说说自己的理解。（自读 2、3、4 段）阳光朗照下的山： 作者通过分析济南的地理位置突出“温晴”的特点。这里老舍抓住城、山、人来写阳光照耀下的山。 老舍称济南为老城， 对于这一老城， 他用了拟人的修辞手法，晒着、睡着、唤醒都是拟人的写法，他将老城人格化，使之带有生命的感觉与意味，把老城勾勒成暖和安适的理想的境界，表现出作者对老城的喜爱。另外，他把山比作小摇篮，摇篮给人暖和、温馨、舒适的感觉，这样的比喻生动的写出了济南的可爱。而况，山们还低声地哼着摇篮曲呢，另外，这段中的人们在冬天都是面上含笑，他们一看山，心里就有了依靠，我们可以看出济南的人们的生活是幸福、惬意的。通过老城、山、人们这三点的写作，我们看出阳光朗照下的山，是可爱的，蕴含的是脉脉深情。（城、山、人，三点）城外的远山： 全段只有一句话，而且还是个比喻句，作者将城内城外、村庄、屋顶小雪连成一线，视为一体，构成了一张水墨画。它的色彩是古朴淡雅的，水墨画这一比喻写出了济南的淡雅诗意、来自人间却又远离尘俗。另外文章2 处使用了“卧”， “卧”字采用了拟人的修辞，形象地写出了村庄和雪的情态，同时“卧”给人一种闲适的感觉，进一步表现了作者对济南的闲适的喜爱。薄雪覆盖的山：我们的作者最欣赏的就是薄雪覆盖下的山了。让我们调动各种感觉器官，先来听一听这时候的山是什么样子的。（指定一名学生读课文，要求读得美一点，其他同学可以一边听一边闭起眼睛来想像感受。 ）作者说： “最妙的是下点小雪呀。 ”请说说这句话里作者是抓住什么字来写的？名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 9 页 - - - - - - - - - 明确：妙那我们来看一看下小雪到底怎么妙。理清本段顺序：作者写薄雪覆盖的山，先写山的哪部分，再写哪部分，请快速找出来。明确：山上 山尖山坡山腰(1) 山上写山上的什么？矮松“矮”这个字与什么协调？（矮与小山小雪协调）越发青黑 青黑怎么理解？（青黑凸显出了矮松的浓郁的生机、生命力，同时雪小，盖不住整个松树，体现济南的温晴。 ）树尖上顶着一髻儿白花 这句哪个字用得好？顶，我们来看，“顶”字为什么用得好？形态之美，如果用 “扣”字，就不好听了也不好看了；轻盈感，压在头上，扣在头上，覆盖在头上，都不好听 形态美，轻盈感。白花是什么？（雪）作者为什么不说雪而说是白花？说明雪漂亮，作者喜欢这样的雪。(2) 山尖作者是怎么描写山尖的？你觉得哪个词用的好？全白了，好像给蓝天镶上一道银边。 镶用拟人手法， 表现的是线条不断地在起伏延长，同时轮廓亮丽 。另外，把它写的像巧匠一样，构建色彩纯净美丽的蓝天银边，看出作者喜欢雪的灵性。(3) 山坡刚才写树尖用顶，写山尖用镶，那在山坡上用了一个什么词呢？找出来并说好不好，为什么穿山象人一样爱美多情，突出雪的灵性带水纹的花衣 这花衣实际上是什么情况？草色还露着，一道儿白，一道儿暗黄，色彩美丽，盖在山上，像美丽的衣服，所以像花衣，实际上是雪覆盖不匀，带水纹的花衣给人以动感，更能凸显雪的灵性。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 9 页 - - - - - - - - - （4）山腰好像忽然害了羞用了什么修辞方法？写出了什么？拟人，雪像小姑娘一样娇羞，雪也多情，写出雪的情态。为什么是微微露出点粉色？拟人，写出雪柔情万种，生动表现出雪泛出淡粉的娇羞情态。这里微微这个词用的很妙，多一分就造作，少一分又不够，微微刚刚好写出雪的娇羞的情态。小结下：我们从山上、山尖、山坡、山腰四层次欣赏薄雪覆盖下的小山，层次分明，薄雪覆盖下的山，色彩多样、雪态娇羞，那这一段山的特点用一个什么词来概括好呢？秀气一个老城，有山有水，上面写了山美，那水呢？（速读课文，小组讨论）“济南的冬天 ”在你的眼前浮现出怎样的画面？结合课文谈一谈自己的理解。学生思考体味、朗读后，四人小组讨论交流。预设：1阳光下山景图。（第二自然段）济南阳光下小山有什么特点？“一个老城有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒”。“睡着”、“唤醒”是拟人的写法，将老城人格化，使之带有生命的感觉与意味，表现了济南 “暖和安适 ”的特点。“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里”。把济南比作 “小摇篮”，生动形象地写出济南的可爱。2雪后初晴图。 (第三自然段 ) 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 7 页，共 9 页 - - - - - - - - - “那”点薄雪好像是忽然害了羞， 微微露出点粉色。 “害了羞 ”将雪赋予了人的情感， “露出点粉色 ”写出了济南冬天温晴的特点。“微微”词用得贴切，因是 “温晴”而不是“热带”之热。3城外小水墨画。（第四自然段）“请闭上眼睛想：一个 这是不是个理想的境界 ?（这是张小水墨画 ”、“最妙的是下点小雪呀 !”则创造了一个优美的意境，表达了作者赞美的真情。“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。”“卧”字来写村庄，写雪，写它们状样、情态，仿佛是写活物，活灵活现。4空灵水晶图（第五自然段）“天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！ ”“不忍得”将水人格化，使水富有了灵气，突出水的“绿”“绿的精神 ”之珍贵、可爱、美丽。 “况且还”不可去掉， “况且”表达进一步申述，或补充、追加新的理由，还表示范围的扩大， “况且还”相配合，进一步突出了水不忍冻上的原因。（设计意图：这一环节以学生为主体，采用自主合作探究的方式学习，让学生带着问题读书，完成对课文的感悟理解。）三、方法借鉴，学会发现。文章把冬之美表现得淋漓尽致，向我们呈现了一个充满活力与温晴的冬天的济南，写作成功的要素有哪些？名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 8 页，共 9 页 - - - - - - - - - 小组讨论，交流归纳：A、融情于景B、展开联想C、巧用修辞（设计意图：这一环节的学习让学生了解景物描写的方法。）四、拓展延伸老舍先生住惯了多风的北京，并刚由多雾的伦敦归来，因而对济南的冬天的温晴感受特别深切。你到某一个新的地方，是否有一些特别的感受？请你谈谈你的感受，并写下来学生练笔，教师巡视指导。课文中老舍给我们描绘了阳光下小山、小雪后的小山、城外远山、冒着热气的绿水四幅济南冬景图。请同学根据作者所描绘的，每人自选一段绘一幅画。（课下完成）五、朗读全文，再次体味。今天我们随我国现代著名的作家老舍先生一同领略了济南冬天的无限魅力，给我们以美的享受。但不是所有的人都能写出景物之美，关键是要善于从美的事物中发现美，并用美的语言表现美。今后的学习和写作中，我们要注意努力做好这方面，提高我们的学习能力和写作水平。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 9 页，共 9 页 - - - - - - - - -