2022年初中物理教学中的德育渗透.docx
精选学习资料 - - - - - - - - - 中学物理教学中的德育渗透物理教学中的德育内容主要存在于物理教科书的学问材 料之中,显性按其形式可分为显性的和隐性 的；这些德育内容是丰富多样的,隐性德育 内容是指教科书中的一些材料和老师简洁把 握,德育较少,学问点,表面上不能对同学 直接起到德育作用,但通过深化分析、挖教 师在传授物理学问的同时进掘或通过介绍背 景材料表达德育功能；行德育渗透,必需在 教学中充分吃透教材,实现德育的目标掌握,教使德做到德育渗透合情合理而又防止生硬 教条,学中紧扣教材实际, ；我认为,在中学 物理教学中结合教材育看似“ 无意” 却又“ 有意” 内容进行德育渗透,主要有以下几个方面：一、结合自身特点,深情感染,挖掘教材中的美育因素,陶冶高雅情操是一种创在物理教学中德育因素的深化挖掘和契机的随时捕 捉,造性的劳动,也是一种艺术；在教学中 渗透德育内容,从局部看是微小的,一个概 念,一道习题、一个探究活动,都能启示学 生情感,启在教学中只要在教学中我们留意 德育渗透的相关原就,迪同学思维；做到优名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 化教材中的实行德育的有机渗透和目标掌握,充分吃透教材,一种思想在同学的心灵中逐 步培育和建立起使一个观点、思想因素,来,就会获得良好的整体效应,真正做到德 育与智育的有机融合,为同学的终身进展奠 定良好的基础；个人的感悟,深情感染；鼓 用你的魅老师就像一面镜子,励同学在课堂 上大胆表述自己的感悟；力、动作、言语去 感染同学,影响同学,达到训练的目的,并 且挖掘 教材中的美育因素,陶冶高雅情操如：唐诗 中有“ 黄河远上白云间” “ 不尽长江滚滚来” 等优 美的景象,这动人的诗句生动、形象地反映 在学习光的折射现象时也会了祖国这两条大 河隐藏了大量的机械能；联想到“ 潭清疑水浅”等美丽的诗句；因此,在进行教学过程中可 以寓于心,让同学学到学问的同时也能感受借此来丰富语言,听其言,从而无形中陶冶同学的情操；到大自然的美,二、从学问点中孕育德育教学我们物理的每一个学问点 本身表达着辩证唯物主义的思想方法,找准 某挑选好教学与德育的正确结合点,在备课名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 与教学中留意挖掘,一学问点为突破,将辩 证唯物的思想贯彻进去,潜移默化,使教学 内这章内容的时候,“ 电和磁” 在学习例如,容 与德育达到完善的统一；同学普遍对电能产 生磁,即奥斯特试验,感觉很有意思,但一 般不会“ 磁能否生电再做深一步的摸索,这时,假如我们紧接着反问一句：呢？” 直接将同学 带入对立的一面,然后通过试验,验证猜想；在这一过程中,将学问点与辩证思想有机地 结合起来,渗透“ 对立统一规,教给同学摸索 问题的方法,这样有助于提高同学的学习能 力；律” ；另外,在讲“ 作用力与反作用力” 时,也可以渗透“ 对立统一规律” 在学习“ 摩擦” 时,物体的摩擦有有害摩擦和有益摩擦之分,可 渗透“ 从可以渗透时,“ 物态变化” 在学习地看问题的观点；“ 一分为二” 量变到质变” 的观点；三、留意物理试验培育同学的科学态度和顽强的意志、通过试验树立世界观 1物理学是以观测和试验为基础的一门科学,在试验教学过程中,可以通过观看和试验让同学熟悉到物质运动的形状都是不以我们的意志为转移的客观实在,说明“ 只有实践才是名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 检验真理的唯独标准” 老师可以以试验为基因 此,这一论断在物理学及其进展中得到验证；础,对同学进行辩证唯物主义和辩证法的渗 透；以“ 做功和内能的转变” 这一节为例,同学 在观看“ 空气被压缩时内能增大” 的试验时,甚 至怀后是困惑不解,对棉花不点火就燃烧的 现象的反应先是诧异,疑有“ 神灵” 来帮忙；在 这种情形下,老师要抓住时机,带领同学亲 并通过讲授学问使同学明白棉花不点自燃是 由于活塞压缩空自试验,气做功,使空气的 内能增大,温度上升,达到棉花的燃点,从 而使棉花燃烧的缘故,并非“ 老天爷” 显灵；这 样不仅对破除同学们的迷信类似的例子在初 仍可以让同学树立唯物主义世界观；思想大 有裨益,比如在学习地磁场后,中物理课中 仍有很多,让同学回忆电视里看到熟悉风水 先生所用的罗盘其实就是一个农村广泛流行 的看风水现象,小磁针在不同的地方的指向 不完全相同是由于受地磁场的影小磁针,教 师通过这些实通过学习同学真正明白了这一 迷信活动的实质；响,对他实践证明这种方 法更简洁让同学接受,验达到德育渗透的目名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 的,们的思想产生影响；、在试验过程中培育科学态度和顽强的意志；2 在中学物理教材中,很多重要的定律、概念、公式都 是通过试验推理出来的,如光的反射定律、二力平稳条件、欧姆定律等；同学由有时仍 会怀对一些物理学问不行能一听就懂,于经 历和学识的限制,疑其客观性,这时老师要勉励同学不迷信课 本、权威,积极摸索,大胆探究,仔细试验,让同学努力做好一切试验,使同学积存物理 现象逐步形成严谨的科学态度和能在把握知 识的同时,并有正确的摸索,实事求是的品 质；例如,在做用漏斗向下吹乒乓球的试验 中,大部分对老师做这个试验没同学通过预 习都知道乒乓球掉不下来这个结果,有多大 爱好,这时老师不用自己做,而是让同学亲 自去做,结果同学这样同学体会胜利喜但经 过几次失败之后最终胜利,不肯定能胜利,悦的同时,也意识到很多事情看似简洁,实际上并不简洁胜利,要脚踏实地地去做实验,要有严谨的科学态度和顽强的意志；、培育同学的集体主义精神3 能够培育通过实名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 验教学,试验教学是物理教学的重要组成部 分,实事求是的态度,树立爱惜仪器的主人 翁同学严格操作、仔细试验、老师必需以要 想培育同学的科学精神,思想和团结协作的 优良品德；身作就,自己仔细作好演示试验,严格按规章操作,敬重事实,照实记录；鼓 励同学独立完成课本中的试验和制作,亲自 做试验,验证释” 这样,既传授了疑；最终教 师强调“ 实践是检验真理的唯独标准；学问,又培育了同学实事求是的科学态度；许很多 多的物理素材,对同学追求真理,献身科学 的训练都能起到极好的成效；如教学“ 牛顿,介绍伽俐略和亚里士多德时,强调他们俩一 个凭“ 科学运动定律” 试验” 推翻谬误,揭示真 理,另一个凭“ 体会事实” 妄下论断；以此培育 同学分辩是非的凡事要实事求是勇于探究,训练同学不要盲从,在指导同学合作学习完 成实在分组试验时,才能和追求真理的情感；验的同时,不忘融入以团结互助为荣,以损 人利己为耻的思想训练,时,发电机” “ 电磁感 应、如在讲在试验中培育同学的团队合作精 神；可以补充介绍“ 科拉顿跑失良机” 的故事,名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 按理科拉顿比法拉第早做这个试验,但与成功失之交臂,缘由之一是没有同伴与他团结互助,否就科学史上又是另一番景象了；充分说明白“ 团结就是力气” 这一道理；综上所述,德育工作与学科教学是密不行分,相 辅相成的关系；进行有找准教学的正确结合 点,只要我们细心挖掘教材的德育因素,机 渗透,就可以得到“ 随风潜入夜,润物细无声”的潜移默化的训练对整体训练工作起到推波 助澜的从而很好地促进同学的成长,成效,作用；中学物理教学中的德育渗透刘波新胜学校名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页
