2022年2022年李红梅一体化教学总结 .pdf

67 附件:2：教师教学一体化总结广告设计课程一体化教学总结李红梅随着我校教学改革和课程改革工作的进一步深化，本学期初，学科组织我们学习一体化教学体系，决定以电脑艺术专业10T1班做试点，实施一体化教学模式。作为班主任和任课教师，我改变了长期以来养成的教学习惯，经过一个学期的探索和教学实践，有以下几点体会：一、钻研教材，达到“懂” 、 “透”程度一体化教学体系，是整理融会教学环节，把培养学生职业能力的理论与实践相结合的教学作为一个整体考虑，通过各个教学环节的落实来保证整体目标的实现。因此，在教学准备工作中首先是纵观教学内容全局，明确各章节的地位、作用，统筹兼顾，划分教学时间，钻研教材，达到“懂”、 “透”的程度。懂，是对教材中的全部内容，包括概念、设计原则、操作细节和要点等一切内容要完全理解。透，是在懂的基础上更进一步，不仅懂得基础知识，还要知道在实训教学中的应用情况，将书本知识和实践相结合，达到灵活运用，变化自如。只有这样，才能把知识学活，授课才能做到取舍有度。二、以学生为主体的教学方法一体化教学中，授课方法常采用针对性强的任务驱动教学、分层次教学和探究式教学等。授课过程大致分为四步，项目讲授、项目实训、项目考核、综合讲评。讲课时，以操作实训内容为主，理论内容为辅。对于理论知识分读、讲、写三步。读是读书，我读书，带领学生看书，让学生们勾勾划划，理出脉络，找出重点内容；讲是举例讲解，通过举一些简单的例子，突出重点、难点内容；写是写作业，写基本知识和学习中的心得。通过这些方式教会他们读书的方法，学习的方法，使他们在掌握知识和技能的同时，能学会学习，愉快学习，自主学习。以实际操作为依托，主要讲实训要求、操作要点和评价标准。以广告设计为例，备课时，根据学生的学习情况，把教材实训内容分成若干个项目，每个项目分设若干项目任务，这样就把一个大案例分解成若干个小案例，易操作，学生的求知欲望浓。通过完成各个小案例的过程，掌握广告设计中的各知识点。在教学过程中有意识地培养学生学习的能力，使学生在心理素质方面和观察、分析、判断、表达能力以及团结协作、文明生产名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 3 页 - - - - - - - - - 68 等的职业素质方面都能得到提高。充分落实“做中学”， “学中做”。授课时，先给出任务，不急于讲解，由学生独立思考，寻找解决问题的方法，从而提出解决问题的设想和方案。这样可以充分发挥学生的主动性和创造性，激发学生的参与意识。如：以设计一张名片为例，利用教学软件控制学生端，给出一个效果图。学生分析在制作过程中，可能要用到选区工具、填充命令、色彩校正命令等。然后师生共同确定以下几方面需要注意：如何保证整个画面的和谐统一、选区工具的灵活运用，如何利用色彩校正命令调整对象的颜色、对比度和透明度等等。三、实训中加强巡回指导实训教学必须关注巡回指导，提高训练效果巡回指导是教学中一个重要的环节，教师在开展训练的同时，要和学生在一起，观察学生。对操作训练中存在的个性或共性的错误，及时予以纠正；对学生普遍遇到的困难，进行有理有据的分析并予以解答；对训练的进度和要求要反复强调；对个别落后的学生，帮助、鼓励他们并有针对性地提出建设性的意见，指导学生的训练；学生出现误操作或错误操作时，抓住时机，进行故障排除训练，首先让学生明白为什么会出现这种情况，再告诉他们如何避免，怎样处理，帮助学生把知识学深，学透，学扎实。巡回指导伴随着整个训练过程，时间较长，任务较重，教师的劳动强度大，其训练的结果又决定了项目考核能否顺利结束，甚至影响后续课程的顺利开展。所以，对优等生以“自我学习”为主，重点在指导学生自学；对中等生和后进生以“指导学习”为主，重点在带领学生学习，使每个学生都能顺利完成任务。学生碰到问题，老师要帮助解决，去引导分析，化解学习难度。培养学生综合运用多种技法达到最佳效果，最终实现精彩的“创意”。这一阶段，教师还需要不断给学生树立起学好这门课程的信心。四、教师要具有高度的责任心和奉献精神在训练中，既要把握整体进度，又要兼顾个性差异并能适时调整。在评价考核中，既要严格标准进行单人考核，又要及时分析考试结果，拿出补救措施，直至全员考核通过方可结束本课题内容，进行下一课题的教学。另外，还要求教师具备全面培养学生理论、实际操作和道德素质的能力，通过教学活动能够使学生切实掌握专业理论和操作技能，具备解决现场实际问题的能力。一体化教学过程中，老师除了给学生讲解、演示、巡回指导外，还要随时解答学生提出的问题。这就要求教师的知识面要宽，因为凡是学生学过的名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 3 页 - - - - - - - - - 69 专业理论知识都要在实习中应用，在实习中碰到的问题都要由实习指导教师去解答和处理，一体化教学中会涉及大量的故障排除技能，这样利于了学生的“学” ，同时对老师的各方面能力也提出了挑战。分析考核结果，对考试结果要及时分析研究，找出共性和个性的问题，分析原因，找到症结所在，并根据实际情况确定补救措施，拿出可行的方案为一体化教学建立一套较为科学、可行的检查、评价制度，并通过学生、教师及其他有关途径，及时反馈课堂教学质量的信息。学生完成任务之后，让学生展示自己的劳动成果，进行讨论、总结、评比。评价包括学生对知识的掌握程度、运用知识解决新问题的能力以及学生在活动中的表现等，注意多褒奖，少贬低，尽量考虑学生心理发展，分层评价，让每一个学生在每一节课都能得到充分发挥并有所收获。保证了课堂教学内容最大限度地被学生接受，学生从中感受到成功的喜悦从而增强学习的信心，来激发学生进行下一轮学习的兴趣。总之， “一体化”教学过程是一项创造性的劳动，既培养了有理论基础又有操作技能的技能性人才，又锻炼了教师，使教师在教学过程中不断提高。有利于教师提高教学效率，有利于学生快速吸收知识、快速掌握技能。一体化教学使实习教学与理论教学有机地结合在一起，体现了让学生“学会认知、学会做事、学会生存、学会共处”的先进教学理念，通过一体化教学，不仅教师的教学水平有了大幅度的提高，学生对专业课的学习热情也得到激发，因操作而加深了对专业理论的理解，实践证明一体化教学的成效是显著的。2012.7 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 3 页 - - - - - - - - -