2022年人教版一年级数学下册第二单元教案3.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - WORD格式 - 专业学习资料 - 可编辑其次单元一、单元教材分析：20 以内的退位减法 单元教学方案本单元学习的主要内容有两个：1 十几减几需要退位的减法,2 用“ 20 以内退位减法”和以前学过的进位加法解决简洁的问题,即“ 用数学” ；本单元的运算支配了两个例题,但实际分三个层次绽开的；第一曾用游园会的情境让同学经受发觉问题、提出问题懂得问题和初步解决问题过程, 感受数学的作用与乐趣； 其次层通过学习“ 十几减 9” 的运算方法为“ 十几减几” 的学习构建基本的学习思路；第三层借助“ 十几减9” 的思维方法,运用学问的迁移的方法,引导同学学习“ 十几减几” 其他多道题目的口算方法；二、单元教学目标1、使同学经受与他人沟通各自算法的过程,能够比较娴熟的口算20 以内的退位减法；2、使同学初步学会用加法和减法解决简洁问题；三、单元教学重点： 20 以内退位减法的运算；四、教学难点 : 用加、减法的关系 , 运算 20 以内退位减法以及解答应用题；五、教学措施：1、重视引导同学在详细的情形中学习数学学问；2引导同学动手操作,开展多种形式的教学活动,学习学问；3处理好算法多样化的教学；4实行敏捷、好玩的方法提高运算练习的成效；5引导同学把所学学问用到生活中去,解决身边的数学问题；六、课时支配： 13 课时学习资料共享名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - WORD格式 - 专业学习资料 - 可编辑 第一课时：十几减 9 教学内容： 教科书第 8 10 页的例 1 及“ 做一做”教学目标：1、通过对问题情境的探究, 使同学在已有体会基础上自己得出运算十几减 9 的各种方法；通过比较,使同学体验比较简便的运算方法；2、使同学懂得十几减9 的退位减法的思维过程,并能正确进行十几减9 的运算；3、经受收集信息的过程,发觉数学问题,初步体会生活中到处有数学；通过不同方法的 挑选,体验获得胜利的欢乐,激发学习的爱好；教学重点： 经受探讨运算方法的过程,能正确地、比较娴熟地进行十几减 9 的运算 教学难点： 结合详细情境,探究运算方法的多样化；教学方法： 探究沟通 教学预备： 课件、小棒 教学过程：一、复习 1 口算；9 十 3 9 十 7 9 十 4 9 十 6 9 十 9 9 十 2 9 十 5 9 十 8 2 在括号里填上适当的数； 9十 12 9 十 13 9 十 14 9 十 15 9 十 16 9 十 17 二、新授 1出示教科书 P10的图；个. 引导同学看图,提问：谁能说一说这幅图的意思 . 有 15 个气球,买了 9 个,仍有几想一想,用什么方法运算 .该怎样列式 .同学摸索回答后,老师板书：159提问：假如没有图,要算 15 减 9 等于几,该怎样想 . 同学以四人为一小组,相互商议；老师可提示同学联系旧学问进行运算； 同学汇报争论结果,可能有以下几种情形：19 加 6 得 15, 15 减 9 等于 65 215 可以分成 9 和 6,15 减 9 等于 6；310 减 9 等于 1,l 加 5 等于 6；415 减 5 等于 10,再减 4 等于 6；学习资料共享名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - WORD格式 - 专业学习资料 - 可编辑老师对同学的不同想法,应准时赐予夸奖,勉励同学多动脑筋多摸索；进一步提问：这么多的想法都是对的,那么你觉得哪一种方法又快又好呢. 勉励同学用想加算减的方法：想9 加几得 15,15 减 9 得 6 同时板书得数“6” ；2小结：今日我们学习的是什么内容. 十几减 9 老师板书课题；该怎样运算这些题目呢 .老师指题, 引导同学总结出方法, 同时也勉励同学可挑选自己宠爱的 方法进行运算；三、巩固练习 1完成教科书 P10“ 做一做” 第 1 题；让同学在桌子上用小棒摆一摆,边操作边小声地说想的过程；然后指名说,再在方 框里填上数；2完成教科书 P10“ 做一做” 第 2 题；同学独立完成,再集体订正；3完成教科书 P10“ 做一做” 第 3 题；同学先独立完成,再任指几题,让同学说一说最宠爱用什么方法运算；四、全课总结：这节课学习了什么？通过这节课的学习你学会了什么？五、作业：学校买来16 篮球,五年级同学领走了9 个,仍剩下几个？学习资料共享名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - WORD格式 - 专业学习资料 - 可编辑其次课时：练习二（一）教学内容： 教科书第 11 页的练习二第 15 题教材分析：练习二的第 15 题设计的内容主要是巩固十几减 观的图形,让同学巩固所学学问；教学目标：9 的运算方法, 题型多样, 主要通过直1、要求通过练习,同学能够娴熟把握十几减 9 的运算方法,能够运用自己宠爱的方法正确、快速地进行运算；2、通过练习,让每一个同学都能用几种不同的方法来进行运算,同时渗透用多种方法解决问题的才能；教学重点： 经受探讨运算方法的过程,能正确地、比较娴熟地进行十几减 9 的运算教学难点： 结合详细情境,探究运算方法的多样化；教学预备： 实物投影仪教学方法： 探究沟通、精讲多练教学过程：一、复习：填数运算,并讲一讲上下两行有什么联系 . 19+ 15 29+ 18 15-9 18-9 39+ 14 49+ 17 14-9 17-9 二、课堂练习1. 完成 P11页练习二的第 1 题；同学独立在书上完成,再沟通汇报；2. 完成 P11页练习二的第 2 题；同学独立在书上完成,再沟通汇报； 3 完成 P11页练习二的第 3 题；老师将 l0 、14、13、17 写在黑板上,然后老师一手拿着 9 的卡片在黑板上移动 不必按次序 ,卡片对着十几就算十几减 9；4. 完成 P11页练习二的第 4 题；（1）出示画面,让同学懂得题意；（2）让同学独立口算出每一个算式的答案,并将他们对号入座；（3）老师任意挑选一题让同学说一说你是怎样想的；三、小结：小伴侣们,今日我们一起做了许多练习；下面请谈一谈你的收成；学习资料共享名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - WORD格式 - 专业学习资料 - 可编辑第三课时：练习二（二）教学内容： 教科书第 12 页的练习二第 68 题教学目标：1、要求通过练习,同学能够娴熟把握十几减 确、快速地进行运算；9 的运算方法,能够运用自己宠爱的方法正2、通过练习,能运用十几减 9 的学问,解决一些简洁的实际问题；教学重点： 能正确解决十几减 9 的相关的实际问题；教学难点： 结合详细情境,解决实际问题；教学预备： 实物投影仪 教学方法： 精讲多练 教学过程：一、复习： 1 、小伴侣们,我们已经学习了十几减9,你能说出全部的十几减9 的算式吗？（1）同学说,老师板书：119 129 139 149 9 159 169 179 189 19（2）指名说得数；2、谁能说一说： 1697,你是怎么想的？你最宠爱哪一种算法？用你最宠爱的算法再把 二、完成练习：1完成 P12页练习二的第 6 题；189 等于几说给你的小伙伴听；1 出示题目让同学懂得题意,口头表达画面内容；2 提问：这道题告知我们什么条件,要我们求什么 . 3 请同学列式,并复述口算过程；2完成 P12页练习二的第 8 题；1 让同学独立懂得题意,表达画面内容；2 让同学通过画面内容想一想：这道题可以提什么问题 . 3 同学任意挑选独立完成；三、课堂练习完成 P12页练习二的第 7 题；同学独立完成,集体订正；四、布置作业：预习“ 十几减 8”学习资料共享名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - WORD格式 - 专业学习资料 - 可编辑第四课时：十几减 8 教学内容： 第 13 页的例 2 及“ 做一做” ；教学目标：1、通过对问题情境的探究, 使同学在已有体会基础上自己得出运算十几减几的各种方法；通过比较,使同学体验比较简便的运算方法；2、使同学懂得十几减 8 的退位减法的思维过程,并能正确进行十几减几的运算；3、经受收集信息的过程,发觉数学问题,初步体会生活中到处有数学；通过不同方法的挑选,体验获得胜利的欢乐,激发学习的爱好；教学重点： 经受探讨运算方法的过程,能正确地、比较娴熟地进行十几减几的运算教学难点： 结合详细情境,探究运算方法的多样化；教学预备： 课件、小棒教学方法： 争论沟通、精讲多练教学过程：一、复习1、口算： 8+3= 9+5= 7+6= 8+5= 7+4= 9+2= 9+8= 8+7= 2看卡片,说出 里应填多少,说一说想的过程；9 十 16 8 十 13 9 十 15 8 十 17 二、探究新知1出示例 2；2. 观看画面,懂得图意,复述画面内容；3. 怎么解决这个问题 . 同学分组争论,说一说自己的想法 4. 同学汇报争论结果,列出算式：1284,谈一谈你是怎样想的；5. 小结：刚才大家动脑筋想出了四种不同的摸索方法,这几种方法都很好；三、巩固练习1完成第 13 页的“ 做一做” 第 1 题；让同学口算,全班集体订正,个别题目让同学说说摸索过程；2完成第 13 页“ 做一做” 的第 1 题；同学先独立在书上完成运算,再说出上下两行之间的关系；3. 布置作业：完成 13 页第 3 题；学习资料共享名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - WORD格式 - 专业学习资料 - 可编辑第五课时：十几减 7、6 教学内容： 第 14 页的例 3 及“ 做一做” ；教学目标：1、通过对问题情境的探究, 使同学在已有体会基础上自己得出运算十几减几的各种方法；通过比较,使同学体验比较简便的运算方法；2、使同学懂得十几减 7、6 的退位减法的思维过程,并能正确进行十几减几的运算；3、经受收集信息的过程,发觉数学问题,初步体会生活中到处有数学；通过不同方法的 挑选,体验获得胜利的欢乐,激发学习的爱好；教学重点： 经受探讨运算方法的过程,能正确地、比较娴熟地进行十几减几的运算教学难点： 结合详细情境,探究运算方法的多样化；教学预备： 课件、小棒教学方法： 精讲多练、举一反三 教学过程：一、复习：1、口算： 11-8 14-9 13-8 15-9 14 6十11-9 17-9 12-8 16-8 2看卡片,说出 里应填多少,说说你是怎样想的；6 十 12 5十 11 7 十 13 二、探究新知：1出示例 3；2. 观看画面,懂得图意,用自己的语言表达画面内容；3. 出示鱼缸画面,请同学数一数,鱼缸里有多少条金鱼 隐匿到水草后 再让同学猜一猜隐匿到水草后的红金鱼有几条 想法 .13 条 移动画面,黑金鱼 . 同学分组争论,说一说自己的4. 同学汇报争论结果,列出算式；1376 说说你是怎样想的；5. 小结：刚才大家动脑筋想出了四种不同的摸索方法,这几种方法都很好；6. 转变题意：一共有 13 条金鱼, 6 条黑金鱼,红金鱼有多少条 . 7. 同学独立列式,并说一说摸索的过程；l3 67 三、巩固练习1完成 14 页的“ 做一做” 第 1 题；让同学口算,全班集体订正,个别题目让同学说说摸索过程；2完成“ 做一做” 第 2 题；学习资料共享名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - WORD格式 - 专业学习资料 - 可编辑 3. 完成 14 页“ 做一做” 的第 3 题；同学独立完成,集体订正；提问上下两个 间的关系；第六课时：练习三（一）教学内容： 第 15 页的练习三第 16 题 教学目标：1、通过练习,要求同学能够把握十几减几的运算方法,并能够娴熟地运用方法进行正确 娴熟地运算；2、培育同学良好的学习方法及数感；3、培育同学良好地思维方式和运用多种方式解决问题的才能；教学重点： 经受探讨运算方法的过程,能正确地、比较娴熟地进行十几减几的运算 教学难点： 结合详细情境,探究运算方法的多样化；教学方法： 精讲多练 教学预备： 实物投影仪 教学过程：一、复习： 1、小伴侣们,上节课我们学习了什么内容？2、第 l5 页第 4 题；二、完成练习：1. 完成练习三的第 1 题；同学独立在书上完成,再沟通汇报；2. 完成练习三的第 2 题；同学独立在书上完成,再沟通汇报；3. 完成练习三第 3 题（1）明确要求：先说得数,再写算式；（2）同位合作,相互检查,看谁说得又对又快；（3）全班用开火车的形式练习；4、完成练习三第 5 题 明确题目要求,指导：左边要运算正确,才能判定；5、完成练习三第 6 题 同学依据给出的算式和得数连线,再全班共同订正答案；三、小结：小伴侣们,今日我们一起做了许多练习,你有什么收成？学习资料共享名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - WORD格式 - 专业学习资料 - 可编辑第七课时：练习三（二）教学内容： 第 16 页的练习三第 710 题 教学目标：1、通过练习,要求同学能够把握十几减几的运算方法,并能够娴熟地运用方法进行正确 娴熟地运算；2、培育同学良好的学习方法及数感；3、培育同学良好地思维方式和运用多种方式解决问题的才能；教学重点： 经受探讨运算方法的过程,能正确地、比较娴熟地进行十几减几的运算 教学难点： 结合详细情境,探究运算方法的多样化；教学预备： 实物投影仪 教学方法： 精讲多练 教学过程：一、复习 第 l5 页第 4 题 二、课堂练习 1完成 P16页的第 7 题；第一帮忙同学懂得题意,在练习本上写减法算式,老师在巡察过程要加以提示,发觉问题准时指导,提示同学不要漏写；2完成 P16页的第 8 题；同学独立完成,全班订正,对个别减法题目要求同学说出摸索过程；3完成 P16页的第 9 题；同学独立完成,集体订正；4. 完成第 16 页第 10 题；三、小结这节课你有什么收成？学习资料共享名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - WORD格式 - 专业学习资料 - 可编辑第八课时：十几减 5、4、3、2 教学目标：1、通过对问题情境的探究, 使同学在已有体会基础上自己得出运算十几减几的各种方法；通过比较,使同学体验比较简便的运算方法；2、使同学懂得十几减几的退位减法的思维过程,并能正确进行十几减几的运算；3、经受收集信息的过程,发觉数学问题,初步体会生活中到处有数学；通过不同方法的 挑选,体验获得胜利的欢乐,激发学习的爱好；教学重点： 经受探讨运算方法的过程,能正确地、比较娴熟地进行十几减几的运算 教学难点： 结合详细情境,探究运算方法的多样化；教学预备： 课件、小棒 教学方法： 精讲多练、对比法 教学过程：一、复习 1、口算11-8 14-6 13-8 15-6 11-7 17-9 12-7 16-8 2看卡片,说出 里应填多少； 13 3 十 12 5 十 2 十 11 5 十 14 4 十 12 4 十 13 31266,说一说想的过程；二、新授1出示例 4；1 独立运算,指名板演；2 谈一谈你是怎样算的？3 小结；三、巩固练习1完成 P17页的“ 做一做”让同学口算,全班集体订正,个别题目让同学说说摸索过程；2做一做摸索题；学习资料共享名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - WORD格式 - 专业学习资料 - 可编辑第九课时：练习四 教学内容： 第 18、19 页的练习四 教学目标：1、要求通过练习,同学能够娴熟把握十几减几的运算方法,能够运用自己宠爱的方法正 确、快速地进行运算,并能解决一些简洁的实际问题；2、训练同学找出学问之间的联系,从而进行辩证唯物主义的“ 事物普遍联系” 的观点的 启蒙训练；教学重点： 能正确解决十几减几的相关的实际问题；教学难点： 结合详细情境,解决实际问题；教学预备： 实物投影仪 教学方法： 精讲多练 教学过程：一、导入 我已经学会了十几减几的运算方法,这节课我们将一起来做一些练习,以巩固我们所学的学问；（揭示课题）二、课堂练习 1完成第 1 题；第一帮忙同学懂得题意,在练习本上写减法算式,再集体沟通；2完成第 2 题；先让同学说一说,再在练习本上写减法算式；3完成第 3 题；同学独立完成,集体订正；认真观看每一组算式,你发觉了什么规律？4完成第 4 题；第一帮忙同学懂得题意,在练习本上写减法算式,再集体沟通；5完成第 5 题；同学独立完成,全班订正,对个别减法题目要求同学说出摸索过程；仔 细观看每一组算式,你发觉了什么规律？6完成第 6 题；同学独立完成,集体订正；7完成第 8 题；同学独立完成,全班订正,对个别题目要求同学说出摸索过程；8完成第 9 题；同学独立完成,集体订正；9. 完成第 10 题；第一帮忙同学懂得题意,再集体沟通,渗透一题多解的训练；三、总结：通过这节课的练习,你有什么收成？四、布置作业完成第 7 题；学习资料共享名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - WORD格式 - 专业学习资料 - 可编辑第十课时：解决问题（一）教学内容： 第 20 页的例 5 及 “ 做一做” ,练习五第 1-4 题；教学目标：1、通过教学,培育同学认真观看的好习惯,能够用所学的学问解决“ 知道两个数的总数 和其一个部分数,求另一个数是多少” 的问题；2、初步熟悉“ 余外条件” ；3、进一步复习巩固所学十几减几的内容,较娴熟地把握十几减几的算法；4、感受数学与实际生活的亲密联系,体会用数学的乐趣；教学重点： 学会收集信息和处理信息,并能够运用所学的学问正确娴熟地解决实际问题；教学难点： 依据图意提出合理的数学问题；教学预备： 课件 教学方法： 精讲多练、争论沟通 教学过程：一、复习 口算（见课件）二、新授 1出示第 20 页的图； 让同学观看画面内容,用自己的语言讲讲画面的内容；让同学自由结合,互述画面内容； 9 人,我们队踢进了4 个；2板书：有 16 人来踢球,现在来了同学们看到这些话,想一想问题是什么. 这道题的己知条件和问题分别是什么. 大家想一想该怎样列式 .为什么？老师提示同学凡是应用题,得数后面都应当写上它的单位名称,并加上括号；有一个信息“ 我们队踢进了4 个；” 这个条件有用吗？介绍余外条件；怎样检验答案是否正确？小结：今日我们学的是图文应用题,今后我们在做应用题的时候看清题目中的已知 条件和问题,知道两个数的总数和其一个部分数,求另一个数是多少用减法； 可让同学自行 争论老师再进行总结 三、巩固练习 1遂题完成 P20 的“ 做一做” 、 P22的第 1、2、4 题；提问：这里有几个条件 .有没有余外条件？学习资料共享名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - WORD格式 - 专业学习资料 - 可编辑独立完成,集体订正；四、布置作业：完成 P22页第 3 题；第十一课时：解决问题（二）教学内容： 第 21 页的例 6 及 “ 做一做” ,练习五第 5-9 题；教学目标：1、通过本节课的教学,培育同学认真观看的好习惯,能够用所学的学问解决“ 求一个数 比另一个数多几的应用题” 的实际问题；2、进一步复习巩固所学十几减几的内容,较娴熟地把握十几减几的算法；3、初步培育同学分析推理才能；教学重点： 学会收集信息和处理信息,并能够运用所学的学问正确娴熟地解决实际问题；教学难点： 依据图意提出合理的数学问题；教学预备： 课件、实物投影仪 教学方法： 争论沟通、精讲多练 教学过程：一、创设情境,导入新课 师：春天到了,老师带领同学们来到了郊外进行春游活动,同学们来到郊外,特别高兴,吃过饭后,便玩起了嬉戏；二、探究新知 教学例 6；1（出示例题）通过看图,你知道了什么？2告知我们的条件是什么,要我们求的问题又是什么？3要解决的问题是什么？可以怎么解决？要求小华比小雪多套几个,应当怎样想呢？（就是要求小华比小雪多的部分）用什么方法运算？4请同学列式： 12-7=4（朵）口答：小华比小雪多套中 4 个；5. 小结：要解决比多少的问题,应当用什么方法？告知我们两个数,要求一个数比另一个数 多几,第一要分清哪个数比较多,再想比较多的数是哪两部分组成的,从它里面去掉和另一 个数同样多的部分,剩下的就是比另一个数多的,用减法运算；三、巩固练习 1完成第 21 页的“ 做一做” ；2遂题完成第 23 页的第 5、7、9 题；四、作业 学习资料共享名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - WORD格式 - 专业学习资料 - 可编辑完成第 23 页的第 6、8 题；第十二课时：整理与复习教学内容： 第 24 页的“20 以内退位减法表” 、练习六第1-3 题；教学目标：通过复习, 对本单元所学的学问进行系统性的归纳和整理,使同学能够娴熟地把握20 以内的退位减法的运算方法,并能够正确娴熟地进行运算,同时仍能够用所学的学问解决生活中的实际问题； 本节课主要是引导同学观看 析、比较、概括、综合的才能；20 以内退位减法表的排列规律, 初步培育同学分教学重点： 运算方法和解决实际问题的才能；教学难点： 正确娴熟地进行运算；教学预备： 课件 教学方法： 精讲多练 教学过程：一、复习 1、20 以内的退位减法我们已经学完了,今日这节课我们一起来复习 20 以内退位减法；（老师揭示并板书课题）2、（课件出示： 20 以内的退位减法表）请你认真观看,你发觉了什么规律？二、探究规律 1、竖着看,在排列上有什么规律？（1）每一竖行的减数都不变,被减数从上到下依次递增1,这样它们的差也依次递增1；（2）引导同学得出：减数不变,被减数越大,差也越大；2、横着看,在排列上有什么规律？（1）每一横行的被减数都不变,减数从左往右依次少1,这样它们的差反而依次递增1；（2）引导同学得出：被减数不变,减数越大,差就越小；减数越小,差反而越大；三、把握算法 想一想： 20 以内的退位减法题,你是怎样算的？四、口算练习 1、老师任指表中一题,同学以最快速度口算出答案；2、老师随便指出表中一题,让同学找出与这道题得数相同的全部试题；3、针对同学简洁出错的题目重点练习；4、做练习六第 3 题：全班同时开头做题,老师运算时间,看谁又对又快；5、完成练习六第 1 题 学习资料共享名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - WORD格式 - 专业学习资料 - 可编辑 6、完成练习六第 2 题 五、小结：这节课你有什么收成？第十三课时：练习六 教学内容： 第 25、26 页练习六第 38 题；教学目标：1、通过本节课的复习,要求同学能够精确地依据数学信息提出相应的数学问题,并能够 正确快速地进行解答；2、娴熟地把握 20 以内的退位减法的运算方法并能正确地进行运算 教学重点： 能够正确地提出问题并能够正确娴熟地进行运算；教学难点： 正确娴熟地提出数学问题；教学预备： 实物投影仪 教学方法： 精讲多练 教学过程：一、揭题：小伴侣们,今日我们一起来做练习；（板书：练习六）二、复习应用题 1 出示 P25的第 4 题； 1 让同学口头编题,分析题目的已知条件和问题； 2 想一想用什么方法运算 .为什么用减法运算 . 3 列式运算； 2 独立练习 P25的第 5 题； 3 出示 P26的第 8 题；引导同学学会看懂统计表,并口头编题,列式运算,同时把表格填补完整；4独立练习 P26的第 7 题； 提示同学留意运算的次序 三、课堂练习 P26 的 6 题；四、小结 这节课你有什么收成？五、布置作业 本单元终止了,请你回家告知你的家长：你学会了些什么？学习资料共享名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 15 页