2022年北师大二年级数学下册全册教学反思.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载北师大版学校二年级数学下册回收废电池教学反思回收废电池这节课是同学在学习了两位数的加法和整百整十数加法的基础上,再来学习的三位数不进位和进位的加法；要求同学能正确地进行竖式运算；并让同学明白三位数的加法,其实只是数位变多了,但竖式的运算法就其实跟两 位数的运算法就完全相同；1、教材创设了“ 回收废电池” 的情形,我第一能结合这一素材, 对同学进行环 保训练,并通过“ 你知道吗？” 让同学进一步明白了废电池对身体健康的危害；引 导同学关注社会、关注自然、关注生活；让同学体会到数学与我们生活的亲密联 系,适时的进行爱护环境、爱惜大自然等方面的思想训练,2、勉励同学提出问题并解决；在争论“ 一班和二班一共回收了多少节废电 池？” 时,启示同学独立摸索,独立列出算式；并让同学先估量出得数的范畴,再进行运算；再探究运算方法时,让同学通过在计数器上拨一拨明白到“ 相同数 位要对齐,然后在从个位加起；” 解决“ 一班和三班一共回收多少废电池？” 在前一 个问题的基础上,我放手让同学自己去解决,去摸索,进而提高了同学解决问题 的才能；3、在探究新知中, 在争论“ 一班和二班一共回收多少节” 电池时,启示同学独 立摸索,列出算式,先让同学估量出得数的范畴,再进行运算；在运算 112+87 时,先让同学独立摸索,探究运算方法,再进行沟通教学；从“ 估一估” 、“ 拨一拨”和“ 算一算” 三个层面供应了由估算到精确运算的方法让同学知道；当我们遇到一 个新算式时,先估一估它的结果,做到心中有数,对探究算法和解决问题是有益 的；通过在运算器上拨珠运算,同学明白只有相同数位上的数才能相加,因此在名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载竖式运算中,要留意相同数位对齐,才能相加；4、通过创设情境,探究新知,巩固练习等环节的教学,顺当地完成本节课 的教学任务；但要留意的是在备课时,仍需事先把握好每个环节的用时,多给同学进行板演的 机会,放手让同学进行估量和语言表达,老师不要太急于“ 一手操办” ,这样更能 发挥同学的积极主动性,开拓同学的思维,提高同学的语言表达才能,让同学有 话想说,有话愿说；同时教学语言仍需再斟酌些、严谨些,这样本堂课就更能达 到教学成效了；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载学校数学二年级下册教案小熊购物教学反思教学胜利之处：1、强化“ 生活性” ,让同学学习有价值的数学；数学课程标准中强调：“ 从同学已有的生活体会动身,让同学亲身经受 奖实际问题臭橙数学模型进行说明与应用的过程；” 因此,数学应从同学熟识的 生活现实动身,使生活材料数学化,数学教同学活化；我在这课重创设立让同学 为春游购买食品的情境绽开学习活动,让学社改现实的情境中学习、探究学问的 秘密,使同学对数学产生靠近感,体验到数学与生活同在,生活真好玩,数学真 好玩；在解决生活问题的过程中,学到有价值的数学学问；2、给同学创设了一个宽松、自由、和谐的学习氛围,促进了同学学习方式 的转变；同学自己发觉问题,进行相互之间的沟通,对自己或他人的活动过程、结果进行评判、反思,选择解决问题的正确途径和方法,从而实现对学问的自我 建构,同学的主观能动性的得以发挥,主体位置得到充分表达；3、引导自主探究,进展同学的学习才能；在教学中,我让同学自己独立尝试, 充分放手让同学自己趋试一试, 说一说,使同学能依据自己已有的禁烟活力节来分析、解答,能敬重同学的摄郭体会和思 维方式；4、留意培育同学的优化意识；答应俄生用多种不同的方法进行运算,引导 同学对各种算法进行比较,体会各自算法的特点,培育同学的优化意识；教学不足之处：名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、评判方式、方法单一；2、语言不够简练,应当富有感情颜色；3、各教学环节支配不够紧凑,前松后紧,因此本课的重、难点没有时间去突破；4、老师没有全面关注每一个同学；食品小天地的货架拦住了一部分同学的视线,这些同学纷纷站起来伸长脖子用劲的看黑板,而我只关注自己的教学任务是否完成,忽视了同学,没有准时的 把小货架一道旁边,造成这些同学看不板书,影响了学习；5、教学环节设计不合理；在教学乘减混合运算时,我创设的情境是先给每组同学 20 元钱,然后再给每组同学5 种真正的食品让他们选择其中的一种,数量不限,最终要依据手中的钱和选购好的食品提出问题、解决问题；这个问题设 计得太开放了,实践教学中很难收回；假如改成让同学设计购物方案,成效会更 好；6、板书凌乱、不规范；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载数一数教学反思对于二年级同学来说“ 万以内数的熟识” 并非一无所知,他们在以前学习的基础上或生活中已经积存了大量万以内的数的学问,有的甚至能够读出万以内的数,只是尚未形成系统的认知,通过本节课的学习,进行归纳总结,逐步形成系统的学问体系；为了更好地帮忙同学在原有学问基础上,点,我把教程从三个方面进行分解：一、联系生活,感知大数；整理归纳新知, 为了有效地突出重以新课程理念为指导,数学强化生活性,让同学学习有价值数学,使生活材 料数学化,数学教同学活化,使同学感受数学与现实生活的联系；因此,在本节 课,我第一将生活数学化,通过让同学课前调查发觉生活中的大数,课堂沟通生活中的大数,从而感受到生活中原先有这么多大数,进而产生争论生活中的大数、学习数学的必要性；然后,在同学争论探究,将生活化的大数抽象成数学学问,通过探究数大正方体的方法到数出大正方体的个数这样的过程,重新将数学学问 回来到生活,将数同学活化,让同学在沟通中体验学习数学的实际意义,进一步 感受学习数学的必要性；二、动脑摸索,探究新知；本节课我力图做到制造性使用教材,给同学供应有意义的学习情境；我借助了多媒体技术, 充分应用多媒体技术与设备,制作教学软件并应用于课堂, 大大加强教学过程的直观性、教学方法的多样性和教学内容的趣味性,提高了同学课名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载堂学习的积极性,收到了很好的教学成效；三、 以活动的形式,激发同学的数感；“ 万以内数的熟识” 一课的教学是让同学在数一数活动中, 经受数数的过程, 认 识计数单位“ 万”,体会数的意义,体验计数的作用；并熟识 10000 以内的数,能 用详细的数描述生活中的事物；假如用传统的教学方法进行教学,简洁地交给学 生“10 个一百是一千、 10 个一千是一万”,过于生硬和说教, 同学很难把握个、 十、百、千、万之间的关系；为此,在本节课支配以活动,促进同学数感地进展,丰 富同学对数的熟识；第一,课前让同学调查发觉生活中的大数,课堂沟通中生活 中的大数；在这个过程中,同学对大数有了初步的熟识与感受；接着,支配“ 猜 一猜？” 激发同学的爱好,引出“ 一个小正方体是大正方体的一份子” ,给同学估量 地标准,进而估量“ 大正方体有多少个小正方体？” 让同学在估量中思维得以碰撞；同学对“ 万” 的熟识是困难的,如何突破这一难点,让同学建立“ 万” 的懂得呢？在同学熟识“ 十个一百是一千”“一个大正方体里有1000 个小正方体 .” 紧接着我通过活动：观看 1 本 100 页的书,再把 10 本 100 页的书放在一起,让同学体会感知1000 页到底有多少；那么10 个大正方体合起来一共有多少个小正方体？” 让学生建立“ 十个一千是一万” 的初步熟识,而“ 一万” 到底是多少呢？同学仍是模糊的；通过体会“ 猜学校的人数”,帮忙同学懂得大数的含义,感受数学与生活的亲密联系总之,整个教学过程中, 课件演示与教学活动做到了有机的结合,师与生密切协作,教与学相得益彰,这也是信息技术与数学课程教学整合的一种尝试与收 获吧！不足之处：课堂上应当渗透认读阿拉伯数字的教学；另外假如在“ 数一数“ 环节,能用让同学自己动手摆一摆的教具,可能成效会更好的；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载北师大版数学二下铅笔有多长教学反思这是测量长度单元中的一个重点章节,教学后做了如下反思：1. 激发同学的学习愿望和参加动机是引导同学主动学习的前提；教学中,我将两个简洁的问题“ 测量桌子的高度” 与“ 测量铅笔的长度” 让同学观看 争论,由此激起同学探寻除米和厘米以外其他长度单位的剧烈愿望；2.关注同学的生活体会和学问背景,让同学感觉到数学就在我们身边；标准明确指出：数学教学应当是从同学的生活体会和已有学问背景动身,向他们供应充分的从事数学活动和沟通的机会；在教学中,我向同学供应生活中 的一些实物： 1 分硬币、 IC 卡、铅笔、橡皮和一些扑克牌等,既使同学感受到生 活离不开数学,数学源于生活,又使他们对数学产生深厚的爱好和亲切感；3.勉励同学质疑,敬重同学的学习成果；课堂上,一名同学在测量实物时发觉1 元硬币的厚度是 1 毫米多一点、 2 毫米不到；于是,我对同学说： “ 那对于不是整毫米数的物体,假如我们想得到更精确的 结果,怎么办呢 .” 同学感觉应当有一个比毫米更小的长度单位；我又告知他们：“ 其实比毫米更小的长度单位的确仍有,请同学们课后去查阅工具书,也可以向 别人请教或上网查找； ”同学在动手操作中提出了新问题,老师也让同学在答应 范畴内加以争论,这些看似对教学不利的“ 突发大事” ,实际上把它利用起来,让 同学再一次产生探寻课本以外新知的欲望,让他们知道知无止境,也为同学走出 课本、走向课外制造了机会；4.关注同学的自主探究和合作学习,使同学感觉到自己是一个发觉者、争论 者、探究者；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学中,我始终让同学自己去观看,在观看中发觉新知,在沟通中归纳新知,把 学习的主动权交给同学；整个教学过程,同学爱好深厚,学得积极主动；反思这 一过程,我认为数学教学要关注同学的进展,关注同学学习数学的过程,才能实 现数学教学的最大价值；动手实践、自主探究和合作沟通是学校生学习数学的重 要方式；苏霍姆林斯基说过,在人的内心深处都有一种根深蒂固的需要,这就是 期望自己是一个发觉者、争论者、探究者；而在儿童的精神世界中,这种需要特 别剧烈；因此,教学时要努力创建有利于同学主动探究的学习环境,关注同学的 自主探究和合作学习, 使同学在猎取作为一个现代公民所必需的基本数学学问和 技能的同时,在情感、态度和价值观等方面得到充分进展；5.本节课的教学中,由于我在使用多媒体演示格尺上的 1 分米、 1 毫米时,没有向同学强调说明屏幕上的 1 分米或 1 毫米是放大了的 1 分米或 1 毫米,容 易使同学对 1 毫米和 1 分米的长度概念产生误会； 因此,在今后的教学中要保证 每一个环节的设计都尽量做到合理精确；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载租船教学反思这一课是在同学能正确运算有余数除法的基础上,余数除法的有关学问,来解决生活中的简洁实际问题；帮忙同学学会敏捷运用有“ 生活中到处有数学”,依据课程标准的理念,本节课充分地表达数学与实际生活的亲密联系；“ 租船” 这一课时的教学目标是运用有余数除法的有关学问解决生活中的简洁实际问题；在教这一课时 ,我是通过创设同学们租船的情境 ,结合生活实际 ,运用有余数除法的有关学问 ,让同学通过这一课的学习以后能解决一些简洁的实际问题 .在教学时 ,我先演示课件图 ,让同学说一说从情境图中得到了什么信息 ,然后提出课本中的问题； 在个人摸索的基础上 ,进行小组沟通 ;你是怎样想的 ,如何列式 ,结合实际想一想 ,怎样回答疑题；同学都知道要利用有余数除法的学问来运算,可是在最终的“ 答” 这一环节就显现了问题,大部分同学都想 21÷45（条） 1（人）,所以“ 至少要租5 条船；” 他们没有想到多出来的 1 人；仍有同学对于支配的合理性把握也不算好, 他们不知道怎样的支配才是合理的；在懂得“ 最多”、至少“ 的意思时仍存在肯定的难度,不会写答；所以在上课应尽量多给同学一些主动探究的空 间,多设计一些动手操作的嬉戏和活动,这样同学的主动性可能会发挥得更好一 些,体会得更深一些；本节课的不足是：同学在练习时探究的空间仍不够,虽然同学在解决有余数的问题时大部分孩子基本上都已经会运算,但在写商和余数的单位名称时仍有几个孩子写不对,在懂得 “ 最多”、至少“ 的意思时仍存在肯定的难度,所以不会写答；所以老师在上课应尽量多给同学一些主动探究的空间,多设 计一些动手操作的嬉戏和活动,这样同学的主动性可能会发挥得更好一些,体会 得更深一些；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 9 页