2022年人教版二下《邮票齿孔的故事》教学设计.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案人教版二下邮票齿孔的故事教学设计 教材分析：课文叙述了一个由创造家阿切尔身边的偶然小事引发的创造故事；课文由四 个自然段组成, 故事情节简洁明白, 用词精确,适合进行说好一段话的语言训练,为写一段话做好铺垫； 文章浅显易懂,可让同学在读中明白齿孔邮票的创造经过,并感悟创造并不神奇,并不遥不行及；只要做生活的有心人,留意身边的事,多 动脑筋摸索讨论,每个人都有创造制造的机会；教学内容： 义务训练课程标准试验教科书二年级下册邮票齿孔的故事；设计理念：阅读只是一个过程和手段, 写作,言语制造, 言语生命的自我实现才是语文教 育的终极目标；我们始终追求阅读教学“ 以读代写” “ 以读促写” 的理念与实践；根 据课标 对本学段的课程要求, 本课教学我们的定位是阅读中体验正确使用动 词,学习正确表达,把阅读与说话训练相结合,读读,说说,循序渐进,不断深入,使之形成健康蓬勃的言语生命状态；使同学学以致用, 读出深度,读出水平,读出成效,让同学展现出真实的学习过程；教学目标：1.读准 13 个生字,读好“ 得 、便” 这个多音字；2.正确· 流利· 有感情地朗读课文,懂得课文内容,明白齿孔邮票是怎么创造的；学习正确使用动词,学会精确表达；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案3.在朗读中感受制造的意义；激发在生活中专心摸索,不断实践,用于创造创造的情感；教学重难点：引导同学通过懂得课文内容,明白齿孔邮票是怎么创造的学习正确使用动词,学会精确表达；懂得创造与生活只有一步之遥,并不是高不行攀的事情；培养同学从小养成观看· 分析· 动手的好习惯；教学过程：第一课时一、导入新课 1 .出示图片,观看“ 邮票” 引导同学发觉邮票边沿异同之处；2. 板书课题,相机认记生字“ 票” ；3.对课题质疑；4.预设同学从几个方面生疑,进行归纳； 谁创造 为什么创造 怎么创造 有什么好处 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案【设计意图】 观看、发觉、质疑是一种良好的学习品质,将这种好习惯渗透于每一节课中,使之习以成性；一翻开书本读书就会摸索,带着问题去读书；二 、初读（一）初读课文,整体感知课文内容；1. 把课文中的生字读得字正腔圆,把句子读通顺；2.检查生字把握情形,通过多种形式,让同学与生字多次见面； 带拼音读词 去拼音读词 全体个别竞赛读,相机正音,熟悉量词“ 枚”【设计意图】自由读课文意在对课文有一个整体,初步感受,把字音读准,句子读通顺,这是读书最基本的要求,读准字音,相机正音,遵从“ 复现” 识字的原就,让同学在不经意间认记生字；侧重学习“ 枚” 的用法,不做字形的分析,以免冲淡学习热情；三、 细读解疑1.指名分段通读课文,其他同学边听边想,动手在文中查找解决问题的答案；2.解疑“ 是谁创造的邮票齿孔,怎么创造；” 抓住关键句：阿切尔被那个人的举动吸引住了；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案 查找那个人的举动,圈出表示动作的词；说话训练一：借助文本,精确使用动词,用“ 先 接着 然后 ” 有条理地说说那个人的举动； 师生动手试验, 并说说自己试验的过程； 说话训练之二 :把试验过程说得有序,说得具体； 观看课文插图,找找阿切尔被吸引的表现；预设同学从起身,注目,停止喝酒等多方面解答被“ 吸引” 住的表现； 说话训练三：环绕“ 阿切尔被那个人的举动吸引住了；” 这个中心句,把被吸引的表现说具体； 默读课文并查找阿切尔被吸引的表现；他想：要是有一台机器能给邮票打孔,不是很好吗？指导有感情地朗读；【设计意图】仍语文本色,借助文本进行语言文字的训练；这是本节课“ 一课一得” 训练要点“ 正确使用动词,学会正确表达” 练习分三个步骤,以文本中“ 取,刺 撕” 三个动词,加上“ 先 接着 然后 ” 帮助同学有条理地描述那位先生的举动,进而自己动手,自述撕邮票的过程, 期间由有序表达, 提高到具体描述, 最终看图说话,环绕中心句绽开具体描写；如此循序渐进,将文本学问内化为同学的学问；3. 解疑“ 邮票齿孔的好处”名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案默读课文第四自然段,划出相关的句子；指导抓住句中关键词指导朗读；体会“ 直到现在,世界各地仍旧在使用邮票打孔机” 引读体会“ 仍旧” 的意思,进一步感受邮票齿孔的好处； 说话训练四：利用板书复述邮票打孔机的创造过程； 小结：只要做生活的有心人,留心观看身边的事,多动脑筋摸索,每个人都有创造制造的机会； 出示一首儿歌,将生字藏匿于儿歌中,把生字换个位置,巩固生字,回忆全文；【设计意图】不断读书,解开疑问,通过朗读体会邮票齿孔的好处；老师不做过多的讲解,让同学在读中感悟；在解开三个主要问题后,让同学借助板书复述,再次进行说话训练；老师相机点明制造创造人人都有机会,勉励同学做生活的有心人；文道结合,恰到好处；最终的儿歌脍炙人口,既总结全文,又复现生字；一举两得牢记课堂的每分每秒都不能遗忘语文的本色；板书设计：邮票齿孔的故事名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 谁创造名师精编优秀教案盯名师归纳总结 怎么创造吸引想讨论凝视第 6 页,共 6 页好处目不转睛- - - - - - -