2022年人教版五年级语文上册第五单元综合性学习.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载第五单元 综合性学习：漫游汉字王国 单元导读：本组教材是综合性学习；以“ 漫游汉字王国” 主题,教材第一介绍了汉 字的起源、作用及影响,激发同学学习汉字的爱好；然后,然后分两个板 块支配了综合性学习活动：一是“ 好玩的汉字” ；二是“ 我爱你,汉字”；两次 综合性学习活动是一脉相通的,每次活动都供应了活动的建议和阅读材 料；教学时,要让同学阅读建议,读懂阅读材料；阅读材料,不是综合性 学习的重要内容与凭借, 阅读材料只是给同学供应一些汉字的学问以及趣 味,目的是启示同学通过不同的途径明白汉字,激发学习爱好,拓展学习 思路；“ 好玩的汉字” 中的阅读材料有：字谜七就、好玩的谐音、仓颉 造字、“ 册”“典”“删” 的来历；“ 我爱你,汉字” 中的阅读材料有：汉字的演化、甲骨文的发觉、一点值万斤、赞汉字、我爱你,中国的汉字 ；这些阅读材料从不同的角度介绍了汉字特点；本组教材最终是对本组综合性学习的验收,并供应展现学习成果的方式与建议,引发同学连续探究汉 字,明白汉字；这次综合性学习可以开展的活动主要有： （1）小组争论和制订活动计 划；（2）举办猜字谜嬉戏；搜集有汉字谐音特点的歇后语、笑话；搜集有 关汉字来历的资料,明白汉字的起源； （3）搜集汉字字体特点及变化的资 料,明白汉字的历史；进行社会用字调查,写简洁的调查报告；搜集书法 作品,举办书法展览； （4）用多种方式展现综合性学习的成果；设计理念：名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载课程标准提出的综合性学习理念和教材供应的建议与素材,环绕“ 遨 游汉字王国” 这个主题开展综合性学习活动；提倡“ 自主、合作、探究” 学习 方式,通过教材供应的建议与素材,勉励与启示同学开展活动,老师要引 导并拓展综合性学习的思路,教给同学综合性学习的基本方法；以同学为 主体,老师参与学习活动之中,强调老师与同学,同学与同学的合作与交 流；活动中留意课内与课外的结合,留意在实践中学语文、用语文,体验 汉字的乐趣；有条件的地区,要充分发挥网络的优势,留意培育同学搜集 信息与整理信息的才能,促进综合性学习；教学目标：1策划并开展简洁的小组活动,学写活动方案；2明白汉字的起源、演化的历史,培育学习汉字的乐趣,激发同学 宠爱汉字；3学会综合性学习的基本方法,让同学在生活体验中学语文、用语 文；4培育同学“ 自主、合作、探究” 的意识和“ 搜集信息与整理信息” 的 才能；5学写简洁的调查报告或分析报告；6熟识 21 个生字；课时支配：14 课时 活动过程 单元导读,激发爱好名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载（ 1 课时）1导语：我们平常看书、读报、写信、作文,都离不开汉字；但是,你对汉字有更多的明白吗？2同学放谈自己对汉字的明白；3老师补充资料；（1）投影：汉字大约产生于四千多年前,它经受了漫长的演化过程,这其中有很多未解之迷； （图文来自：中国文化网）汉字的最初模样用刀刻在龟甲兽骨上的甲骨文是现在所知最早的汉字,它的字形有大 有小,笔道很细,每个字都像是一幅小孩子画的画；铸刻在青铜器上的金文,与甲骨文差不多同样古老,它的笔画比较粗 壮,大小也比较均匀；图为毛公鼎及铭文；古老的密码：战国文字在中国历史上的战国时期（公元前475- 前 221 年）,中国被划分为七个诸侯国；各国的文字差异很大,就像古老的密码,很难破译；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载刻有楚国文字的铜节 . 刻有秦国文字大篆的石鼓汉字的统一公元前 221 年,秦始皇统一中国后, 对汉字也进行了统一； 从今奠定了中华民族文化统一的基础, 促进了经济文化的沟通与进展； 图为秦始皇；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载秦代的统一文字：小篆,使汉字的笔画和结构得到定型,奠定了汉字 "方块形 "的基础；图为秦丞相李斯书写的峄山刻石；汉字的演化 监狱里造出的汉字：隶书隶书,是小篆的简便写法,最早流行于秦代下层人物中间,相传为程 邈在监狱中将其整理成一种新字体；图为湖北出土的秦隶竹简；隶书在汉代 （公元前 206-220 年）得到了很大进展, 变无规章的线条 为有规章的笔画,奠定了现代汉字字形结构的基础；图为汉隶；汉字字体的榜样：楷书名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载中国东汉（ 25-220 ）末年,一种新的汉字字体：楷书显现了；图为 楷书的创始人钟繇；楷书笔画平直,字形方正,书写简便；直至今日,楷书仍是汉字的标 准字体；图为钟繇作品宣示表 ；快速书写的字体：草书与行书 古代的中国人仍制造出了两种可以快速书写的字体：草书和行书；草书主要有章草、今草和狂草3 种；图为用章草书写的汉木简；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载"今草"是东汉（ 25-220 ）人张芝所创；图为张芝写的草书；"狂草"是唐代（ 618-907 ）人张旭所创； "狂草"极难辨认,但却有很高的艺术观赏价值；图为张旭狂草图行书是一种有用与审美价值兼具的书体,魏晋（220-420 年）时开头流行；图为最善于写行书的晋代大书法家王羲之；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载王羲之所书的 兰亭集序,被誉为“ 天下第一行书”,图为兰亭集序的唐人摹本；（2）汉字是世界上使用人口最多的文字,曾经对日本、韩国等国家 产生过重要的影响；现在,国外学习汉字、汉语的人越来越多；（马来西亚星洲网报道,在华语日渐受欢迎的趋势下,很多不谙华语 的人士,都不再由于学汉字的种种困难而退缩；讨会发表的报告指出,调查显示同学们虽然面对种种困境,却仍旧对 汉字和汉语有深厚的爱好；“ 大部份的同学会主动寻求伴侣的帮助来学习华文,主动购买字汉字的工具书和多媒体软件来帮助汉字学习,的应用率高,仅次于英语；”同时也留意到汉字在网页上报告指出,今日的汉语大字典收字 6 万个左右,其中同意、多音,多音多义字繁多,华族同学对之尚且没有确定的把握,更别说是把 华文当作其次语文来学习的外族同学；“ 人文背景、学习情形、学习者的条件及教学条件形成的语言学 习环境对学习者有很大的影响；”报告总结,在这种“ 汉字热” 的大环境下,教诲汉语和汉字的老师不应 忽视外族同学对汉语汉字的热诚,而应当努力提升本身的教学法,激发学 生爱好及懂得力,使同学不会感到学汉字是一种负担；）（3）汉字是一门特殊的艺术；古往今来,我国涌现了很多闻名的书 法家,他们的书法作品是艺术的珍品；（课件演示书法作品）名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载4你肯定想更多地明白汉字吧！让我们在这段时间里,一起漫游汉 字王国,开展综合性学习,感受汉字的好玩和奇妙,明白汉字文化,并为 纯洁祖国文字做些力所能及的事；活动一：好玩的汉字（ 第 12 课时）一、阅读材料 1 我们每天都和汉字打交道, 你是否感到汉字很好玩呢？让我 们环绕汉字的好玩, 开展以下活动； 在开展活动前, 认真阅读供应的材料,并从中受到启示；2同学阅读材料；3学习生字；4简洁谈谈体会；二、制定方案 1读活动建议；2让同学补充建议；3让同学挑选活动,自由组合小组（78 人为宜）小组一：搜集或编写字谜,开展猜字迷活动,体会汉字的好玩；小组二：查找表达汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话,和同 学沟通；小组三：搜集有关汉字来历的资料,明白汉字的起源,感受汉字的有 趣；4指导同学写活动方案；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载活动方案一般包括活动时间、活动内容、参与人员、分工情形等；活动终止后挑选展现活动成果的方式；举例：（江苏省海门试验学校学校部）字谜小组活动方案时 间： 11 月 6 日 7 日 地 点：黄韵奶奶家活动内容：好玩的字谜 活动过程：1搜集字谜（查阅图书、上网搜寻、询问他人、归类整理）2编写字谜（图画字谜、诗歌字谜、形体字谜、故事字谜）3猜谜竞赛 4编字谜报 组长：叶曼倩分工：主持：叶曼倩 搜集资料：金楚雪 编辑：杨元芳 誊写：黄韵、何晨阳 插图：姚洁凡5沟通活动方案；（第 34 课时）活动预备：1阅读教材 /好玩汉字 /阅读材料；各小组商讨活动方案,进一步明确活动的要求；2各小组由小组长负责按方案开展活动,老师要供应必要的条件与说明,如联系社区的图书馆,开放学校的图书室,号召同学借用图书等；学校有运算机房的,要定时给同学开放时间,并有老师监管；3各小组搜集资料后,在小组内沟通,并整理与优化资料,选出优名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载秀作品,指派代表预备在全班沟通； 有条件的地区, 要预备好沟通的方式,如制作幻灯、课件、网页、展现板；小组可以邀请课外辅导员做指导；课内活动：（细心布置教室,创设深厚的汉字氛围；以小组为单位圆型围坐,各 小组举荐主持人；）一、引言：同学们,通过我们这段综合性学习,你们肯定搜集了很多有关汉字的 资料,对汉字有了深刻地明白了吧！下面我们就以小组为单位,沟通一下 你们的成果；二、各小组按自己宠爱的方式沟通； （其他小组可以参与）【汉字字谜小组】猜字谜是同学宠爱的嬉戏；开展这项活动重在让学 生感受汉字的好玩；所以,要勉励同学把活动设计得好玩味,吸引同学,如,制作灯谜、举办猜字谜游园会、设置字谜擂台、猜字谜接力赛等；谜 面的形式多样,有文字谜、画谜、动作谜等；活动要有层次,可以分成猜 课本上的字谜、搜集和猜课本外的字谜、 自编字谜相互猜等几个阶段绽开；汉字字数众多,字谜也比较难猜, 对猜出来的字要求同学说说是怎么想的,留意摸索的过程；有时仍需要老师举例说明摸索的方法；在自编字谜时,勉励同学一字多编,活跃思维；举例：（江苏省海门试验学校学校部）1猜教材中列出的字谜；（1） 画时圆,写时方；冬时短,夏时长；（2） 千字头,木字腰,太阳出来从下照,人人都说味道好；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载（3） 一点一横长,两点一横长；你如猜不出,站着想一想；（4） 有心走不快,见水装不完,长草难整理,遇食就可餐；（5） 这里是两幅画：一个人靠在树旁休息,钟指向了十二点（6） 一些运动员在运动场接受记者采访；当记者问及他们的姓氏时,他 们笑而不答,各自做了一个动作,让记者自己猜；篮球运动员指了指前面的两棵树；跳高运动员顺手捡起一根木棍,放 在一个土堆旁；武术运动员信不过教练的书,放在剑的旁边；围棋运动员 捡了一颗棋子放在瓷盆上；猜一猜,这几位运动员分别姓什么？2小组同学间相互猜字谜；3公布答案：（1）日（ 2）香（ 3）立（ 4）曼（ 5）休（ 6）林杜刘孟4刚才猜的字谜都是书本上的,14 是文字谜, 56 是图画谜,第7题是动作谜语；大家确定也搜集或编制了很多字谜,哪一组给大家猜？【汉字谐音小组】谐音的表现形式很多,歇后语是比较常见的,可以让学 生通过工具书、网络等去搜集；需要说明的是,在好玩的谐音这个活 动中要搜集的是谐音性歇后语,喻意性歇后语如“ 猪八戒照镜子 里外不 是人” 不在搜集的范畴内；搜集到的歇后语让同学猜,可以出示前一部分,猜后一部分；仍可以用墙报、黑板报等形式展现,让全班同学共享资源；古诗、对联、笑话不太多,不肯定让同学去搜集；有些笑话比较低俗,学 生搜集来后需要加以挑选,防止把低俗的笑话向全班介绍；举例（江苏省海门试验学校学校部）1说谐音性歇后语名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载（1）引言：歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头 用语；它浅显易懂,语言幽默,深受人们的宠爱；（2） 读歇后语；外甥打灯笼 照旧（舅）孔夫子搬家 净是输（书）小葱拌豆腐 清（青）二白 上鞋不用锥子 真（针）好 四月的冰河 开动（冻）了 隔着门缝吹喇叭 名（鸣）声在外（3）介绍：歇后语两部分之间有间歇,说的时候往往只说前一部分,把 后一部分（真意所在）隐去,让听的人去推测,所以叫歇后语；以上六组 是谐音性歇后语,借助同音或音近的联系,产生俏皮风趣的表达成效；（4）猜一猜：以下四组都是谐音性歇后语,看哪一小组猜得又对又快？A 一连三座庙 B 石头蛋腌咸菜 C 隔着窗户吹喇叭 D 关公打喷嚏 （5）宣布答案： A 妙（庙）妙（庙）妙（庙）；B 一言（盐）难尽（进）；C 名（鸣）声在外；D 自我吹嘘（须）（6）通过前一阶段的学习,每个小组都搜集了不少谐音性歇后语,哪一 组先来出题？（7）小结：歇后语是中国文化不行缺少的一部分,我们应当好好继承和名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载发扬；2谐音笑话（1） 读一读；（2） 沟通：看了笑话,你有什么感想？（3） 小结：汉语同音字多,不能随便乱用,否就会成为笑话；（4） 叙述：前一阶段搜集到的谐音笑话；【汉字来历小组】利用教材阅读材料仓颉造字和“ 册、典、删” 的来历,两篇短文可以让同学略读； 仓颉造字可以在阅读的基础上做两件事：一是谈谈没有文字的不便,勉励同学想象“ 结绳记事”、“ 物语” 的好处和问题,体会文字创造的重要性；二是讲讲仓颉造字的故事,培育同学的口 头表达才能；讲故事不要只指定少数同学,应当给每个同学供应机会,可以采纳同桌相互讲、小组成员轮番讲等方式；在讲故事中吸取阅读材料中的词语和表达方法,“ 册、典、删” 的来历要让同学学会提取主要信息,能明白“ 册、典、删” 三个字的本意,然后通过查找资料明白其他汉字的来历；明白了一些汉字的来历,可以帮忙我们懂得字的意思,正确地书写；举例（江苏省海门试验学校学校部）1指名叙述：仓颉造字的故事；2介绍：“ 仓颉造字” 是一个传奇；其实,汉字不行能是由仓颉一个人制造 的,也不行能是在一个时期制造的； 很多人都参与了这项宏大的制造活动；3沟通：关于汉字的起源,仍有很多传奇呢；哪一组给大家讲一讲？4一个汉字,就是一个故事,默读 “ 册”“典”“删” 的来历；你仍知道其它汉字的来历吗？名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载5以小组为单位介绍；三、评比正确活动小组或个人；四、畅谈收成；活动二：我爱你,汉字（第 12 课时）一、阅读材料 1 汉字不光奇妙、好玩,仍有着悠久的历史,蕴涵着丰富的文化,让我们连续进行综合性学习,增进对汉字的明白,加深对汉字的宠爱,并 为纯洁祖国的语言文字做点实事；我们每天都和汉字打交道,你是否感到 汉字很好玩呢？让我们环绕汉字的好玩,请同学们认真阅读供应的材料,并从中受到启示；2同学阅读材料；3学习生字；4简洁谈谈体会；二、制定方案 1读活动建议；2让同学补充建议；3让同学挑选活动,自由组合小组（78 人为宜）小组一：汉字在几千年的历史中,字体发生了很大的变化,让我们阅 读供应的材料,在搜集更多的资料,明白汉字的历史；名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载小组二：搜集由于写错汉字,读错汉字而发生的笑话或造成不良后果 的事例；策划一次社会用字调查活动,在调查的基础上,写成简洁的调查 报告,或者给有关部门写建议书,反映调查情形,推动社会用字规范化；小组三：搜集书法作品,办一个书法展,观赏汉字的美丽,向班级有 书法特长的同学请教练字的方法；4指导同学写活动方案；活动方案一般包括活动时间、活动内容、参与人员、分工情形等；活 动终止后挑选展现活动成果的方式；举例：“ 汉字演化” 小组活动方案 组长：黄可馨 组员：王晨、施雨彤、叶羽佳、唐明月 时间： 11 月 6 日 地点：唐明月家 活动内容：查找古代汉字的字形和书写特点,古今字对比,可做成 表格 展现方法：把作品贴在班级黑板报上,明白汉字的字形及变化 分工：王晨、施雨彤、叶羽佳找资料,黄可馨设计,唐明月用电脑 制作 四、争论综合性学习的方法5沟通活动方案；第 34 课时 活动预备：1阅读教材 /我爱你,汉字 /阅读材料；各小组商讨活动方案,进一步 明确活动的要求；2各小组由小组长负责按方案开展活动,老师要供应必要的条件与名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载说明,如联系社区的图书馆,开放学校的图书室,号召同学借用图书等；学校有运算机房的,要定时给同学开放时间,并有老师监管；3各小组搜集资料后,在小组内沟通,并整理与优化资料,选出优 秀作品,指派代表预备在全班沟通； 有条件的地区, 要预备好沟通的方式,如制作幻灯、课件、网页、展现板；小组可以邀请课外辅导员做指导；课内活动：（细心布置教室,创设深厚的汉字氛围；以小组为单位圆型围坐,各 小组举荐主持人；）一、引言：上次我们开展了好玩的汉字综合性学习活动,我们明白的汉字的奇妙与好玩,那么汉字是怎么演化的？汉字蕴涵着哪些文化？下面我们就以小 组为单位,沟通一下你们的学习成果；二、各小组按自己宠爱的方式沟通； （其他小组可以参与）【汉字演化小组】开展这项活动,要尽量利用两就“ 阅读材料” ；阅读 和争论“ 汉字的演化” 表,要让同学明白汉字从古到今大体经受了哪些进展 阶段,假如有条件仍可以查找资料,明白这些不同的字体大约是在什么时 候产生的；仍要引导同学从表中发觉汉字演化的趋势；从这个简表中我们 可以感受到,汉字的进展是逐步从象形走向符号化,从笔画较多走向笔画 简洁,使书写更加快速便利；甲骨文的发觉可以在略读的基础上,讲 讲这个故事,然后谈谈感受；期望同学能明白汉字的历史特别悠久,甲骨 文是现存的最早的文字系统；同时熟识到在生活中认真观看和善于摸索,可能会有新的发觉；名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载举例（江苏省海门试验学校学校部）1猜一猜 中国最早的汉字是什么？2说一说 甲骨文是怎样发觉的,听我来介绍；3看一看 汉字的进展历史, 你知道多少？各种字体大约是在什么时候产生的？（甲骨文是殷商时代的文字；金文又叫钟鼎文,盛行于西周；大篆是西周晚期周宣王时的一种文字,小篆是秦代实行书同文政策时颁行的统一字体；隶书产生于秦代,盛行于汉代；楷书又名真书、正书,产生于汉末,盛于魏、晋、南北朝,成熟于唐代,楷书和草书、行书也一 直沿用到今日；）从这演化过程你发觉了什么规律？（从以上甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书、行书七种汉字的 演化过程,我们可以看到：汉字字形的总变化是由繁到简,每一种新字的 显现,都转变着前一种字形难写、难记的特点；同时,汉字不断趋于定型 化、规范化；汉字的进展是逐步从象形走向符号化,从笔画较多走向笔画 简洁,使书写更加快速便利）4故事串 一个汉字记载一段历史；通过一个个汉字,我们能够看到祖先是怎 样生活的,这种生活又是怎样变化的,甚至能够“ 看” 到,他们是怎样思想 的；（讲解“ 监” 、“ 国” 、“ 女” 等汉字故事）名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载古今中外由于写错汉字或读错汉字而发生的笑话；古今中外由于写错汉字或读错汉字造成不良后果的事例；（一字毁千 军、一点值万金 ）【汉字纠错小组】这项内容可以开展以下活动：（1）阅读一点值万金,再沟通自己的感受；（2）搜集有关写错别字闹出的笑话或造成严峻后果的事例；（ 3）走上街头,调查招牌、广告等用字情形；检查电 视字幕用字不规范的情形（此项活动费时太多,而且长时间看电视上的字 幕会对同学视力造成损耗,可以采纳回忆的方法）；调查社会用字情形的 活动相宜在城市进行, 农村学校可以让同学分析本班同学作文班或作业中 的错别字,提出防止和削减错别字的建议； 在社会用字调查中发觉的问题,可以给有关的商店或当地政府写建议书,建议改正街头的错别字；对上街 头调查社会用字的小组,老师要特地进行安全训练,防止发生事故；在社会用字情形调查后,可以指导同学写简洁的调查报告；调查报告一般可以分三个部分：（1）调查的时间、地点、调查的目的 发觉招牌广告上的错别字,向有关单位提出改进建议；（2）对调查到的材料作分 析,主要是统计和分类,如调查了多少商店,发觉了招牌广告上有错别字的有多少家；这些错别字大致有哪些类型； 产生这些错别字的缘由有哪些；（3）提出整改建议；举例（江苏省海门试验学校学校部）1创意查找 组织活动：带同学去走上街头,调查招牌、广告等用字情形；或让学生分析本班同学作文班或作业中的错别字；名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载2实践指南 现在,你是否情愿把观看到的错别字情形记录下来？你可以采纳记录 表的形式（如下表）,可以拍照下来,也可以采纳其他的方式记录；3撰写报告 学习调查报告 3指导写简洁的调查报告 调查报告一般可以分三个部分：（1）调查的时间、地点、调查的目的 发觉招牌广告上的错别字,向有关单位提出改进建议；（2）对调查到的材料作分析,主要是统计和分类,如调查了多少商店,发觉了招牌广告上有错别字的有多少家；产生这些错别字的缘由有哪些；这些错别字大致有哪些类型；（3）提出整改建议；提出防止和削减错别字的建议；4小组汇报调查情形；5小小建议书 在社会用字调查中发觉的问题,可以给有关部门、当地政府或你的同 学写一封建议书,建议改正错别字；【汉字书法小组】这项活动可以从阅读课本开头：先观赏课本上供应 的优秀书法作品,说说自己为什么宠爱它们；读读背背赞汉字,并用 诗中的词语印证书法作品,如行书流畅,楷书端庄,草书奔放；然后拓展 到课外,搜集碑帖,参观书法展览,拜访当地有书法特长的人,举办小型名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载书法展览等；观赏书法艺术的要求不要太高, 同学写得好的字也可以观赏；要充分利用校内外的训练资源,聘请有书法特长的老师、家长作指导；举例（江苏省海门试验学校学校部）1观赏教材作品 阅读课本：观赏课本上供应的优秀书法作品,说说自己为什么宠爱它 们；2拓展书法文化 你知道的书法家有哪些？明白他们出名的碑帖；王羲之兰亭序、颜真卿勤礼碑、柳公权玄秘塔碑 3读读背背赞汉字,结合诗中的词语观赏搜集碑帖和书法作品,如行书流畅,楷书端庄,草书奔放,篆书隶书,古色古香等；赏析书法既 要对作品宏观的把握,如气概、神采、布白,又要微小的观看,如用笔、用墨、结构、线条等等；其次是由线条点画组合的汉字结构,艺术型的意 趣和哲理；第三是布白,包括结字、行气、章法；第四是神采,就是指书 法的精神气质、格调风韵；4举办小型书法展览 可以观赏有书法特长的同学的作品,也可邀请同学或老师、家长现场 挥毫；三、评比正确活动小组或个人；四、畅谈收成；策划手抄报、办展览（2 课时）名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载1整理搜集的资料；2观赏手抄报；3策划手抄报；（样式、主题、内容、版面、美编）4以活动小组为单位编辑手抄报；5在班级墙壁或学校走廊办展览； （有条件的学校可以把作品上传的网络）6组织同学参观展览评判、沟通和总结（2 课时）一评判内容活动时间活动过程活动评判自我评判他人二沟通在本次综合性学习中最大的收成或最大的感受是什么？（不仅要同学说出对汉字的明白与体验,式、方法以及遇到的问题和解决的方法； ）三写感受仍要说说出综合性学习的方名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载勉励同学把活动的收成用笔记录下来,形式不拘；可以记叙活动的过 程,如猜字谜“ 街头错别字医生”；可以抒写自己的感受,如我为汉 字自豪汉字书法美；仍可以写成简洁的调查报告、争论报告,如我 作文中的错别字分析某某路广告用字调查报告 等；（习作不在乎长短,但要把自己活动中感受最深的东西登记来,目的是养成写作的习惯,乐于 用文字与别人沟通沟通； ）四探究问题（1）要又多又快地识记汉字,有那些好的方法？（2）错字显现有肯定的规律；我们应当可以查找其中的规律；想一 想怎样才能防止写错字；（3）想一想有哪些好方法可以把握多音字？（4）说说你仍想怎么探究汉字？资料链接 1汉字的起源：汉 字 的 起 源 有 种 种 传 说, 中 国 古 书 里 都 说 文 字 是 仓 颉 创 造 的；说 仓 颉 看 见 一 名 天 神,相 貌 奇 特,面 孔 长 得 好 像 是 一 幅 绘 有 文 字 的 画, 仓 颉 便 描 摹 他 的 形 象, 创 造 了 文 字； 有 的 古 书 说,仓 颉 创 造 出 文 字 后,由 于 泄 漏 了 天 机,天 落 下 了 小 米,鬼 神 夜 夜 啼 哭；仍 有 一 种 传 说,说 仓 颉 观 察 了 鸟 兽 印 在 泥 土 上 的 脚 迹,启 发 了 他 发 明 文 字 的 灵 感； 这 种 种 传 说 都 是 靠 不 住 的； 文 字 是 广 大 劳 动 人 民 根 据 实 际 生 活 的 需 要,经 过 长 期 的 社 会 实 践 才 慢 慢 地 丰 富 和 发 展 起 来 的；名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载从 1954 年 秋 至 1957 年 夏, 中 国 考 古 工 作 者 多 次 发 掘 了 半 坡 遗 址（今 西 安 市 东 郊 半 坡 村 北）, 发 现 了 早 在 6000 年 左 右 半 坡 人 在 长 期 的 生 活 和 生 产 实 践 中,创 造 了 具 有 文 字 性 质 的 劾 划 符 号 和 绘 画、雕 塑、装 饰 品 等 艺 术 作 品；半 坡 人 的 刻 划 符 号 多 保 留 在 彩 陶 上, 这 可 以 看 作 是 原 始 的 中 国 文 字；近 年 来, 中 国 在 山 东 莒 县 陵 阳 河 大 汶 口 文 化 晚 期 的 一 处 遗 址 里 发 现 了 一 批 墓 葬（距 今 已 有 4500 多 年）,出 土 了 大 量 的 文 物；在 一 些 陶 尊 上 各 刻 有 一 个 图 象 文 字, 共 发 现 了 10 多 个 单 字； 这 些 文 字 是 按 照 实 物 的 形 状 描 绘 出 来 的, 所 以 称 为 “ 象形 字”； 字 体 的 结 构 与 甲 骨 文 上 的 象 形 字 十 分 相 似, 但 比 甲 骨 文 要 早 1000 多 年；因 此,“ 象形 字” 是 中 国 最 早 的 文 字,它 已 具 有 了 文 字 的 特 征；汉 字 的 构 成 主 要 有 三 种 方 法：象 形 法 这 是 形 成 汉 字 的 最 早 方 法, 因 此 创 造 了 最 原 始 的 文 字, 例：“ 日” 写 成, “ 月” 写 成, 水 写 成, 牛 写 成等 等； 这 些 象 形 字 经过 逐 渐的 演 变,到 后 来 都 改 变 了 原 字 的 形 体,变 成 了 后 来 方 正 的 字 体,有 的 笔 画 减 少 了,有 的 笔 画 增 添 了,由 不 规 就 变 成 了 有 规 就 的 字 体；会 意 法 象 形 字 比 较 容 易 看 出 造 字 的 道 理, 但 它 们 不 能 表 达 抽 象 的 意 思；古 人 便 创 造 了 另 一 种 造 字 法 会 意 法；就 是 用 不 同 的 符 号 或 借 用 “ 象形 字” 加 上 一 些 符 号 来 表 达 一 个 抽 象 的 意 思； 例：名师归纳总结 - - - - - - -第 24 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - “ 明” 字 写 成优秀学习资料欢迎下载, 意 为太 阳,意 为 “ 日” 和 “ 月” 带 来 光 明；“ 旦” 字 写 成出 地 平 线 而 升 起；形 声 法 象 形 字 和 会 意 字 都 能 从 字 形 上 看 出 字 的 意 义, 但 却 不 能 读 出 声 音； 因 此 又 创 造 了 形 声 法 来 造 字； 把 表 示 声 音 的 声 旁 和 表 示 意 义 的 形 旁 搭 配 起 来,组 成 很 多 新 字；例：“ 爸” 字 是 表 音 的 “ 巴 字 和 表 形 的 “ 父” 字 的 结 合； “ 芭 ” 字 是 由 “ 巴” 和“+” 搭 配 而 成； 这 样 文 字 越 造 越 多,据 统 计,形 声 字 占 汉 字 的 90 左 右；汉 字 的 形 成 和 发 展, 成 为 人 们 交 流 思 想 的 重 要 工 具, 适 应 了 人 类 社 会 生 活 的 需 要；2汉字的演化阶段 甲骨文 甲骨文是殷代的古人在占卜时,写在兽骨或龟甲上的文字,又称殷墟 文字,可说是中国最早的艺术文字；民国初年经董作宾先生的争论整理,将收集到的甲骨文分为五期：盘庚武丁时代 祖庚祖甲时代 禀辛康丁时代 武乙文丁时代 帝乙帝辛时代名师归纳总结 - - - - - - -第 25 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载这五期甲骨文的书风各有特色,有爱好者可自行争论；以文字特性来 说,甲骨文仍保留着绘画的颜色,但又不失素描式的写意神态,在排列上 不似一些 来的书法,比较自由；金文 金文是铜器铭文,又称钟鼎文；由于铜器的制作大多有纪念价值,因 此刻写者也较专心,比较起甲骨文,金文就像是装饰体；依据出土的铜器 文字争论,金文也分为三期：前期是武王、成王、康王时期,此时的铜器 上金文文字不多,而字势阔大,笔力宏肆；中期是昭王、穆 王时期,此时的器物较少,金文亦无大变化,跟前期比较起来,字势相近,但不如其雄健的风格；期金文,已逐步看不到肥体,字体紧密而又疏落,字形方阔,极为美丽；篆书 甲骨文是狭长的字势,到金文就变为圆