2022年人教版二年级上册数学-角的初步认识.docx
精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载角的初步熟悉 （第一课时）教学内容： 人教版二年级上册第三单元 教学目标：1、结合生活情境及动手操作活动,使同学初步熟悉角,知道角的各部分名称,知道角有 大有小,初步学会用尺子画角；2、在丰富多样的活动中,丰富同学对角的直观熟悉,积存同学的基本活动体会,培育学 生的空间观念；3、使同学能积极参加观看、操作、归纳等学习数学的过程,并在学习过程中获得积极的 情感体验；尝试从数学的角度去观看四周的世界,初步培育同学的应用意识；教学重难点：帮忙同学形成角的正确表象, 熟悉角的各部分名称, 初步比较角的大小, 并学会用尺子画 角；教学预备：PPT、三角尺（师生）、做活动角的小棒、圆形纸片（如干）、作业本、题单、小嘉奖贴；教学过程：【微演讲】【课前沟通】一、创设情境,导入新课；师：刚才在 XX 的介绍下观赏了我们的校内,小精灵也给大家带来一幅美丽的校内图呢！想看一看吗？出示课本 38 页的主题图后, 师：你能在图中找到我们学过的图形吗？（窗户是长方形的,钟面是圆形的,老师的三角尺是三角形的,小红旗是三角形的；）师：很好！你们真会用数学的眼光来观看校内；其实,这幅校内图里仍藏着一种图形,你们看 （在钟面上、剪刀上、三角尺、双杠上出现色线,表示出角）师：老师把剪刀上的角、钟面上的角、三角尺上的角带到了这里；师：现在,我把它们的花外衣去掉（把上面的角单独显示出来）,认真观看,你熟悉这样 的图形吗？师： 这些图形就叫做角； （板书课题：角）二、合作探究,熟悉角；1、摸角,熟悉角的各部分名称 师：老师把图中的三角尺变到我手上啦,你能指出这上面的角吗？谁来？名师归纳总结 师：大家手里都有三角尺,请你拿出来,跟着老师一起来摸一摸角吧！师：你们在摸角 的第 1 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载时候,角摸起来有什么样的感觉呢？（生：有尖尖的部分和两条直直的边）师：这个尖尖的地方我们可以把它看成一个点,这个点叫做角的顶点；师再画两条边,师：我们的角仍有哪个部分啦？（仍有两条线）这两条的线叫做角的边 ；同学动手摸一摸两条边有什么特点（直直的）师：一个角由几部分组成？（生：两部分,一个顶点和两条直直的边）师：哇,大家竟然发觉了角的特点,真是棒极了！2、准时练习,巩固熟悉 师：现在你熟悉角了吗 .（熟悉）小精灵遇到了一些图形,它们都争着说自己是角,我们 帮小精灵找出哪些是角？哪些不是角？并说说为什么吧？（课件出示练习第 1 题：辨认角）一个一个提问：是角吗？为什么？追问并小结：刚才你们是怎么精确判定出是不是角的？要有（）和（ ）才是角？引导同学一起小结： 角都是由一个顶点和两条边组成的；3.做活动角：发觉角有大有小,并比较角的大小；（1）熟悉角的大小与张开的大小有关系；师：刚才我们帮小精灵辨别了角,现在我们一起来做一个“ 变变变” 的嬉戏吧；小精灵给大家预备了一些小棒,想请大家开动脑筋,想方法用它们做成一个角,比比看谁最先做出来！【请在学具袋里拿出小棒】师：现在,请想方法你手中的角变大一点（或变小一点）,和你的同桌争论怎么把角变大（变小）；师：哪位小伴侣用你的语言说一说,他是怎样把角变大、变小的？师：他是把角的什么拉开了？变大；两边合拢,角变小）（把角的两边拉开,角就变大了！）（总结：两边拉开,角（2）那角的大小跟什么有关系呢？（跟角的两边拉开、合拢有关）；师引导同学 小结：角的大小跟角的两边张开的大小有关 大；两条边张开得越小,角就越小；（3）介绍：叠合法；角的两条边张开得越大, 角就越师：现在你们能比一比, 你做的角与同桌做的角哪个的大呢？下面请同桌两个人合作,比 比角的大小； （同桌争论用什么方法,找一组展现、解说）师：他们是把两个角怎么样的？（重合在一起）师：重合的时候是把两个角的顶点（重合）,两个角的边（重合）,这就是我们的叠合法,当我们 用眼睛看不出两个角的大小时,就可以用 叠合法 ；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（4）师 : 现在【学具回家】；老师要给大家变一个魔术,想看吗？（想）想看,你们可就 要坐好了！这里有个角 , 小眼睛看认真了！（挥手把角的两边变短）追问：角发生了什么变化 啦？ （角的两条边变短了）师：这个 角的两条边变短了 ,那 角的大小有变化吗 ？（指一名同学说,并说一说缘由）（再把角变短）现在,角的大小有变化吗？师：老师再变变（挥手把角的两边变长）角的大小有变化吗？（角的大小没有变）（再变长）追问：角的大小有变化吗？（角的大小没有变）引导同学一起小结：老师把角的两边变短、变长,但是角的大小都没有变；师总结：角的大小与角两条边的长短无关；4、动手折角 师：孩子们,你们的表现真棒！帮小精灵解决了这么多问题,小精灵要送一个礼物感谢大家；看看你们的抽屉里有一个信封,信封里装着什么礼物？（一张彩色的圆纸片）师：你能用这张圆形纸折出自己宠爱的作品吗？但是,你折的作品中要有角；（生折角,师巡察）展现同学作品, 并让同学指一指： 作品中的角在哪里？并说说角的顶点和边分别在哪儿？【作品回家】5、找生活中的角师：孩子们都很有制造力,也都能正确的指出角,其实在我们生活中的许多地方都有角,找一找我们的教室里,哪些物体表面有角？指一指,摸一摸；6、学习画角；（同学自由找出汇报）师：哇,孩子们,棒极了！找了这么多角,你们想不想把它画下来？（想）（1）师：在之前,有小伴侣看清晰老师是怎样画这个角的吗？（有就指名说一说,如没有）我们一起来学学怎么画的呢？师边 示范画角 边说明：先画一个点, 然后从这个点起, 用尺子向 两个不同的方向画两条直直的线,这样就画成了一个角；师：现在你知道怎么画角了吗？要先做什么？再做什么？生说：要先画一个顶点,再画两条直直的边；师：那现在就用学到的方法, 【拿出尺子在本子上】 画一个美丽的角！ （生画角, 师巡察）展现同学画的角： 老师看到大家很快就画好了一个角,现在我们一起来观赏一下这几个孩子画的,美丽的角吧； （请一个同学） 来,你来介绍一下,你是怎么画角的？师：瞧,大家都画出了不同的角,真美丽呀！【本子、尺子归位】（2）师：为了让孩子们轻松记住画角的方法,我们一起来学学这个画角的儿歌吧！名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（师 ppt 出示儿歌,生齐读）三、 课堂活动,巩固拓展；大家学了这么多关于角的学问,现在,小精灵想请大家一起来数一数角：这个图形里面有角吗？追问：有几个角？（1）师：大家一起来数一数 ；（2）现在你们能帮着数一数,剩下图形里面有几个角吗？生数角,师巡察 ；【请大家拿出题单】（3）沟通展现时,师问：最终这个图形里有几个角呢？用手指着那两个有一边弯的问,这是不是角？ （引起同学争论,得出：有一边是弯的,那两个不是角）（3）师小结：看来,在数角时,我们肯定要依据角的特点认真 辨别；【题单归位】四、总结质疑,评判沟通；师：孩子们,今日跟小精灵一起,你都学到了哪些学问呢？师：角仍有许多许多的学问,今日我们只是对角进行了初步的熟悉（补充板书）；师：这堂课上,你认为自己的表现怎样？谁的表现很棒？五、课后拓展,延长熟悉；剪角：用一张长方形纸 （同时拿出纸） ,剪去一个角,仍剩几个角？名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页
