2022年人教版小学英语五年级下册教案第六单元.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载人教版 PEP学校英语五年级下册教案第六单元Unit 6 A field trip Topic: A field trip Language systems: 1. Lexis: taking pictures,watching insects,picking up leaves,doing an experiment,catching butterflies ,counting insects,collecting leaves, writing a report,playing chess, having a picnic；2. Grammar: 现在进行时的一般疑问句,特别疑问句及其回答；3. function: 描述郊游活动中人物的行为,动作等,运用“Are you doing . Are they doing . Is he doing . Is she doing .” 等句型来询问他人是否正在做什么,并能依据询问给出相应的确定或否定回答；4 .phonology: 字母“y” 及字母组合“qu” 在单词中的读音；动词 ing 形式的正确发音；Language skills: 1. Listening:能听懂本单元环绕郊游主题的十个动词短语；能听懂有关询问某人正在做什么,是否正在做什么的问句,并做出正确的回答；能听懂本单元两个 练习；Lets talk 中的对话,并能独立完成 Lets try 的2. speaking:能依据实际或图片描述某个人正在干什么；会描述郊游中各人的活动；能就郊游的主题进行会话,通过询问猎取信息,通过回答传达信息；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3. reading:能认读本单元的十个动词短语；能认读本单元的句子；能读懂本单元 Read and write 中的内容,并能看懂相像话题的其他短 文；4. writing: 能正确拼写本单元的四会词汇和句子；能正确书写本单元中的问句和答句；能写几句简洁的话介绍郊游活动中各人的活动情形；Objectives: 1 才能目标：（1）能询问别人他人正在进行什么活动,并能正确表述自己或他人正在进行的 活动；（2）能环绕主题绽开对话,学会新知,并尝试自编对话,仿照叙述故事；2 认知目标：（1）能听、说、读、写词组：taking picture, watching insects, picking up leaves, doing an experiment, catching butterflies, counting insects, collecting leaves, writing a report, playing chess, having a picnic. 2 能够听、说、读、写本单元四会句型：3 通过朗读归类单词及三个绕口令,把握字母y 及字母组合 igh, qu 的发音；4 能够听懂、懂得 Let s talk / Read and write 和 story time 部分的会话,并进 行适当的反馈；3情感目标：（1）通过在课堂上创设的情境,使同学感受一次实地考察的野外旅行,增长有 关的课外学问；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（2）激发同学喜爱大自然的美好情感,培育同学认真观看的良好习惯；（3）训练同学要爱护益虫,爱护环境；Evidence: 通过 Let s try 和 Let s check 检测同学的听力把握情形；通过练一练的嬉戏检测简洁的听说（老师播放课件：画面中只有人物的头部；老师提问： What is he doing？同学推测；）,通过人物和图片随机组合,竞赛说句子,检测说的情形；锁链嬉戏和转盘组合嬉戏都是检测说的才能；拼单词游戏检查认读和拼写；通过同学自由编对话检查运用的才能；每课插入相应活动手册和同步辅导的内容,检测对本课时的把握情形；Procedures: First Lesson Specific vocabulary: taking pictures,watching insects,picking up leaves,doing an experiment,catching butterflies；Specific target sentences:What is she doing. What is he doing.Shes HesSpecific functional exponents: What is she doing. What is he doing.Shes He sSource of material: 录音、课件、动画素材,单词短语的图片和卡片,夏天野营的图片,一些动植物和人活动的图片Assumptions and Anticipated problems: 1、本课词汇量较大,有些短语不易把握：experiment较长； insects的发音较难；catch 和 watch 易混淆； butterflies 和2、动词短语的 ing 形式, ing 要加在动词后面,而不是整个动词短语后面；3、本课时动词短语中的名词一般为复数形式,如：butterflies；pictures,insects,leaves,名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - Step 1 Warm up （ 热身）学习必备欢迎下载1： 老师播放第五单元Let s sing部分歌曲,同学说唱,复习有关进行时的基本句型；老师播放第四单元的儿歌, 同学表演唱,帮忙同学复习 What are you doing ？I m 的问答；（活动目的：在开心的歌曲中开头课堂,既有利于调动同学积极性,也能引导同学复习有关进行时的基本句型和常用词汇；活动类型 R）Step 2Review （复习）Whats the （该请一名同学做动作,其他同学说出相应的单词,老师问生名字） doing . 同学回答：He/She is . ；老师出示前面学过的动词卡片,在全班同学一起认读后,请同学看图做动作,看谁说的快；每人可以依据情形,有一次错误机会；采纳末尾剔除制,选出擂主,赐予肯定的嘉奖；（活动目的：通过嬉戏的方式复习学过的单词；在嬉戏的氛围中,引导学生进一步熟识学过的内容,从而提高速度,达到更加娴熟的目的,活动类型 A）Step 3 Presentation （新课出现）1新课导入：老师出示一群学校生背着背包去郊游的图片；画面可以处理得模糊些；问同学： Where are they going. 引导同学回答： They are going on a trip.引导,比如供应应同学trip 这个词；老师进一步提问： What can they do on a trip假如同学不会回答,老师可以？老师引导同学推测郊游名师归纳总结 可以做的事情；此时可以出示P70页的图片,但要进行遮盖或模糊处理；第 4 页,共 32 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载假如同学遇到不会用英语表达的活动,可以容许同学用中文表达；依据同学说的情形,老师点击图片中相应的画面,最终显现 P70页的完整画面；（活动目的：老师在引导同学学 Lets learn 部分的单词短语之前,应尽可能的唤起同学已有的生活体验,使同学的英语学习能和自己的生活联系起来,不至于觉得太枯燥；活动类型 A）2：学一学老师指着 taking pictures的小图,问： Whats doing. 引导同学作答；老师点击 taking pictures这个短语的声音, 每播放一次,让同学跟读,并且勉励同学边做动作,边读单词；老师指着图中的昆虫问： What are they ？引导同学回答： They are insects. 老师带读单词 insects ,给同学必要的支持；老师播放声音,让同学跟读,引导同学为短语设计动作；勉励同学边做动作,边读单词；老师请同学就这幅图进行问答练习；What is Mike doing. He s watching insects. 同学练习后老师可以播放对话,以便同学能够进一步订正发音；老师指着画面中的蝴蝶提问：持,带读单词： butterflies；What are they ？引导同学回答,老师供应支名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载butter-黄油,在教学这个单词的时候建议老师帮忙同学将单词分解：fly-飞,便于同学记忆；在这里由于不是一只蝴蝶,所以用的是复数形式flies；同时要提示同学这个单词的复数形式是 将 y 变成 i 再加 es；老师播放 catching butterflies 边读单词；短语声音, 同学跟读；勉励同学边做动作,老师引导同学观看catching butterflies 和 watching insects两个短语,看看有哪两个单词的拼些很相象； catch 和 watch 两个单词只有一个字母的差别,要提示同学留意老师出示一片叶子问同学：What is it？引导同学回答： leaf ；再出示一片叶子,老师问： How many leaves can you see？引导同学回答 Two leaves ；同时老师板书： leaf-leaves老师播放 picking up leaves词短语；请同学对比两个单词的不同；声音,同学跟读,勉励同学边做动作边读单指着 Sarah 做试验的画面及单词短语；老师播放声音,每播放一次,同学 跟读,勉励同学边做动作边读单词短语；这个单词比较长,老师应反复带读,以便同学能够更好的把握；引导同学观看本课时所学的动词短语的进行时态与以往所学的有什么不同；以往学的都是在单词后面加ing ,今日学的动词短语的进行时态,不是在最名师归纳总结 后一个单词后加ing ,而是在表示动作的词后面；第 6 页,共 32 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（活动目的：老师给同学肯定的时间,答应同学针对画面对老师或同学提问；再进一步巩固所学单词短语的同时,关注学有所长的同学的更高的需求,在老师才能所及的情形下赐予适当的帮忙,为他们的自我进展供应支持；活动类型 C）（在教学 picking up leaves,catching butterflies,watching insects时,老师应对同学进行喜爱大自然的训练,树立正确的环保意识；比如告知孩子不要随便采摘花朵,树叶,不要随便砍伐树木；告知孩子本地区哪些昆虫是益虫,要留意爱护；哪些昆虫可以毁灭,是害虫等；）3：练一练老师播放课件：画面中只有人物的头部；老师提问：What is he doing？What is she doing？同学推测； He is She is 老师等几个同学推测后,点击课件,公布答案；一两组练习之后,可以由同学来提问；同学打开书,阅读书上文字,加深印象；老师播放录音或课件,同学跟读；同学以小组为单位,通过做动作进行问答练习；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载老师在黑板上示范书写本课的四会语让同学在练习本上书写；（活动目的：通过课件的制作,为句型的操练供应一个相对真实的情形,并且让同学在推测中提高练习的爱好,从而达到加大练习量的目的,更好的巩固本课所学的单词短语；活动类型 A）Step 4、Let s play 趣味操练 1：说歌谣：老师播放 Let s chant 部分录音 2-3 遍,同学以小组为单位将单词短语的卡片按歌词中的次序摆好；应预备的单词卡片有： a field trip , collect leaves , take pictures,watch the ants, see what they eat；老师再次播放歌谣,请同学依据歌谣内容按次序出示相应的图片或单词短语；同学依据卡片供应的内容练习说唱儿歌；老师适当强调歌词中的发音和节奏处理；同学以小组为单位练习儿歌,并为歌谣添加动作；小组展现,同学之间赐予适当评判；（活动目的：通过歌谣,使同学进一步熟识本课中显现的一些单词,如：trip , leaves , take pictures , watch 等,不断重复达到上口；活动类型 R ）名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2：唱歌曲：老师播放 C部分的歌曲,（ Let 请同学说一说歌词的大意；再次播放歌曲,同学跟唱歌曲；s sing ）同学观赏；（活动目的：提高同学学习爱好,赐予同学适当的活动,调剂课堂节奏；）3：嬉戏 拼单词：老师出示单词短语卡片：taking pictures,watching insects, picking up leaves , doing an experiment,catching butterflies 同学拼读；老师适当讲一些速记方法,如：catch 和 watch 两个词可以对比记忆；butterflies可以分为 butter和 fly ,fly的复数形式为 flies等等；老师出示以上单词图片,同学以四人小组为单位抢拼单词,拼读时小组成员可以供应帮忙；老师可将图片打乱次序,让同学在图片下面拼写出相应的单词短语；（活动目的：复习巩固本课时所学的单词短语,使同学尽可能在课堂上把握； ）4、Consolidation and extension 名师归纳总结 （完成活动手册 P49 1、2 第 9 页,共 32 页活动目的：加强笔头练习,巩固所学单词短语；）- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - Step 5小结学习必备欢迎下载老师请同学自己总结本课所学的重点内容；或老师出示本课所学的单词短语的动画图片,同学读一读或说一说；（活动目的：总结本课所学的重点句型,复习单词短语；活动类型 C）板书taking picturesUnit6 What is he /she doing？, doing an ,watching insects, picking up leavesexperiment ,catching butterfliesSpecific vocabulary: woods 和单词短语对应的图片Second Lesson Specific target sentences: “ Are you ？Yes, they are /No, they are not.”Specific functional exponents: 在情形中使用对话中的句子, 并能恰当的替换句中 的动词短语；Source of material: 教学过程中所需的录音（ let s try, Lets talk）、课件、动画素材； let s start 部分的挂图；四至五组人物图片如：Mike and Wu Yifan ,Sarah and Amy,及学过的单词短语的卡片；Assumptions and Anticipated problems: 本课是在上一节单词短语的基础上,进行 会话练习；所用到的句型以前也学过,假如词汇过关的话应当问题不大,关键是制造尽可能多的机会让同学在实际中运用；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载Step 1 Warm up （ 热身）1：唱一唱老师播放第六单元 :Let 老师引导同学一边唱歌曲s sing 歌曲,同学唱歌；,一边表演,帮忙同学复习前面学过的单词短语；活动目的：引导同学复习学过的单词短语和常用词汇； 2：老师播放 P68 Let s chant 部分；同学跟着说唱,并且勉励孩子边说边做动作；老师出示前面学过的动词图片或动词短语的图片,同学朗读；引导同学用学过的单词短语替换歌谣中的单词短语,进行再创作；活动目的：通过歌谣进一步复习学过的单词短语,并且通过让同学用学过的单词短语进行替换练习,激发同学学习的爱好以及表演欲望； Step 2 Review （复习）老师每次请三名同学上台,每人抽一张卡片,上面是每一节分别都是写名字Sarha 写做什么doing an experiment 写地点on the playground,然后形成随便组合的一句话；请同学读出随便组合后的句子；活动目的：通过嬉戏的方式引导同学进一步复习前面学过的句型和单词短语；两队竞赛的方式和每队每人只能读一次的规章,可以让更多的同学参与到练习中来；另外随机产生的句子,可能很滑稽,让同学觉得很好玩； Step 3 Presentation （新课出现）1：Let s start老师展现 Let s start 部分的挂图；老师介绍： Look. Zhang Peng and his classmates are having a field trip. They are divided into two groups. One is the group of Birds and Animals. The other is the 名师归纳总结 group of plants. Lets see what they are doing.第 11 页,共 32 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载老师问： What is Zhang Peng doing？ 引导同学回答： He is watching a fish. 老师说： So, he belongs to Group A. 老师指导同学将 Zhang Peng的名字写进 A 组的名单里；同学两人一组或四人一组,进行问答练习；请几位同学汇报争论结果；活动目的：通过教材为同学设计的任务,引导同学在完成任务的时候,积 极的运用所学的语言,表达自己的思想,完成任务；同时这个练习,为同学提供了规范的语言表达方法,使同学在练习过程中能够把握句型,并且能够进一步复习所学单词短语；小组合作的练习方式,一方面供应了同学取长补短的机会,同时培育了同学的合作意识； 2： 老师用课件出示 Let s try三幅图片；引导同学就图片内容提问：Who are they？What are they doing？请几位同学就画面进行描述；此时老师可以就画面提问,引出本课的重点句型：用 Yes,they are. / No, they aren 进行回答；Are they ？引导同学老师通过提问,引出 classmates一词；Eg：Are they watching their classmates？老师板书单词,同学跟读；老师可引导同学：class和 mates组成,便于同学记忆；classmates是一个复合词,由老师播放 Let s try录音,同学听录音,选择；老师再次播放录音,订正答案；3：说一说：课前,老师在黑板上贴好四至五组人物图片如： Mike and Wu Yifan,Sarah and 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载Amy,老师提问： Who are they？,让同学回答： They are ；老师把 catching butterflies 的单词短语卡片面朝下贴在第一组人物的下面,说： Guess, What are they doing？引导同学用 Are they ？猜；老师把不同的单词短语的卡片面朝下分别贴在每组人物的下面,连续嬉戏；请两名同学上台, 一起做一个动作, 老师问：Are they catching butterflies？老师引导其他同学依据看到的动作判定,假如对,就回答：Yes,they are. 否就,就回答：No, they aren 需要留意的是,这里要选取简洁做动作表现的短语；同学懂得嬉戏规章后,再请两名同学作一个动作,请同学试着来猜：Are they ？其他同学判定： Yes, they are./ No, they arent.老师在黑板上画一棵树,问：What is it？引导同学回答：It is a tree. 然后,老师再画一些树并介绍说：What is it now. It is a woods. 老师板书 woods,同学跟读单词；老师在小树林里画两个人,问：Where are they.引导同学回答：They are in the woods. 同学学说句子： Where are they. They are in the woods. 老师依据对话提出几个问题：What is John doing？Where are the students？Are they catching butterflies？Are they picking up leaves？What are his classmates doing？老师播放录音,同学带着问题听；同学试着回答疑题；老师订正答案；名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载同学打开书,老师再次播放录音,同学跟读对话；同学两人或四人一组,试着仿照样子做对话；同学到前面表演,同学之间相互评判； ；Step 4 Let s play 趣味操练 1：演一演同学打开书,试着自己朗读Let s talk部分对话；老师播放录音,同学跟读；老师请一名同学上来背对大家,再请两名同学上来向台下的同学展现一个单词短语,然后一起做卡片上的动作,如：catching butterflies,台下的同学一起问： What are they doing？站在前面的同学用 Are they ？句型来猜卡片上的短 语；（活动目的：通过边看文字边朗读,进一步加深印象；此时老师应提示学 生要留意拼写,为下一课时的书写打下基础；）2：主题图表演：老师出示 P69 画面；请同学分好组,分别扮演 Zoom,Miss White, Sarah,Chen Jie进行对话；同学小组上台表演对话；同学可自己选择最喜爱的一段或两段进行表演；多段）；Step 5 Consolidation and extension 1：小学问：（勉励有才能的同学表演更名师归纳总结 老师说： Let s go on a field trip. OK. What do we need.第 14 页,共 32 页引导同学进行摸索,说出他们能够想到的全部物品；（答应同学用中英文）- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载老师带领同学看书 P78 中所列的物品名称；请同学试着读一读这些物品,假如不会读的,老师可以赐予帮忙；老师结合户外野营用品介绍相关学问；板书 Unit6 A Field Trip Are they ？Yes, they are. No, they arent.Third Lesson Specific vocabulary: interesting,sweet things, honey Specific target sentences:“ Are you ？” 和“Are they ？”Specific functional exponents: 现在进行时一般疑问句的复数形式；Source of material: 1教学过程中所需的录音（Read and write Listen and write）、课件素材；2Listen and write 部分的图片；3学过的单词短语的卡片；Assumptions and Anticipated problems: What do ants like to eat. They dont like it.是本课的难点；本课重点句型的书写对一些同学来将会有一些难度；Step 1Warm up （ 热身）活动一： 老师播放第六单元p78:Let s sing 部分歌曲,同学唱歌,复习有关进行时的基本句型；名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 老师引导同学一边唱歌曲学习必备欢迎下载. ,一边表演,帮忙同学复习前面学过的单词短语活动二：拼单词竞赛：老师快速出示不同的图片,可以以一秒钟更换一张的频率进行一分钟；画面内容为前面两节课所学的动词短语的图片；假如能够适当转变一下画 面,出示同学没有见过的画面最好；停止后,同学每人拿出一张纸,快速地登记看到的单词短语；一分钟后,老师请同学停止记录,在已写的单词短语下面画一条线；老师再次快速出示图片,30 秒钟后停止；同学再次记录；30 秒钟后,老师请同学停止记录,在已写的单词短语下面画一条线；Step 2 Presentation （新课出现）1.问答练习：老师与同学进行口语问答练习；老师把一些食物的图片（包括动物喜爱吃的食品）贴在黑板上,提问：What do you like to eat. What fruits do you like. What animals do you like. What do dogs like. What vegetable do you like？What is your favourite food. 同学边说,老师边在相应的图片下面打勾；2. 老师出示 ant 的图片,问： What is it？引导同学回答： It is an ant. 老师连续问： What do ants like to eat.启示同学大胆推测； 留意,假如同学没 有说出 honey,老师要把 honey 一词加进食物名称里；名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载老师将同学想到的食物名称写在黑板上并依据味道归类,然后老师说：Ok. We have sweet things. We have sour things. What do they like to eat. John and Chen Jie are doing an experiment. Lets go and ask them.（活动目的：这个练习重点在于解决本课的教学难点：What do ants like to eat. They dont like it 并且学习了本课的新单词 honey 和 ant；在嬉戏中要求同学充分练习like . They don t like ,增强同学的表达才能,同时为 read and write 部分的学习做铺垫）；3：Read and write：A.同学打开书阅读,找出答案 B.老师提问：What do ants like to eat. What are John and Chen Jie doing. Are they eating lunch. Are they doing an experiment. What do ants like to eat. Do the ants like sweet food. 同学再次阅读课文,边找答案；C同学四人为一个小组,争论答案；同学打开书阅读,进一步在书中查找证据；每组选一人为代表汇报；D引导同学回答后在黑板上板书句型：they are. No, they arent.同学打开书,跟读对话；Are they eating the honwy？Yes,名师归纳总结 E老师指导同学完成Answer the queations；第 17 页,共 32 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载在本部分终止前,老师可以问同学：Does Wu Yifang really want an experiment. 引导同学回答： No, he doesn t.Step 3 Consolidation and extension 1：听一听,写一写 老师出示两个完全一样的男孩, 对同学说：Look. This is Dalin. This is Xiaolin. Dalin s birthday is June 6 th . Xiaolins birthday is June 6 th , too. Miss Zhang is Dalinsmother. She is Xiaolins mother ,too. Dal in and Xiaolin are twins. 老师板书： twins 老师说： Some twins are having a field trip. They are:Dalin and Xiaolin, Zhang Shu and Zhang Ren, Ming ming and Liangliang. 老师出示三对双胞胎的名字；老师说： What are they doing？Listen 老师播放录音,让同学尝试回答疑题；老师再次老师播放录音,同学在书上完成练习,老师订正答案；（活动目的：巩固进行时态的基本句型结构,加强读写练习；）2：练习 完成活动手册 P51 5；同学打开书,阅读对话；同学尝试进行回答疑题的练习；同学之间相互说一说答案；老师播放录音,同学修正自己的答案；老师请同学订正答案；完成活动手册 P51 6；名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载老师播放录音,同学完成对话,写在书上；假如同学完成有困难,可以让同学先进行口头回答,然后再写；老师订正答案；五、 板书Unit6 A Field Trip Are you eating lunch. No, we aren t.Are they eating the honey. Yes, they are. Fourth Lesson Specific vocabulary: counting insects,collecting leaves, writing a report, playing chess, having a picnic；Specific target sentences: What is；doing？Specific functional exponents: Source of material: 教学过程中所需的录音（Lets learn, Let）、课件、动画素材；本课时（ Lets learn部分）的五张单词短语的图片和卡片；本单元 A部分的单词卡片；三年级上册第五单元 A 部分的歌曲“ Let s H