2022年华文版小学四年级上册书法教案.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 华文版学校四年级上册书法（提升版）教学设计第一单元 独体字 第 1 课 以横为主笔的独体字 教学目标：1、明白长横的外形,学会其用笔法；2、学习长横在字中的运用；3、连续巩固书写姿态与毛笔执笔法；教学重难点：长横在不同位置时的写法；教学预备：相关课件等；课时支配： 1 课时；教学过程：一、组织教学：检查坐姿和书写工具预备情形；二、复习检查：复习书写姿态和毛笔执笔法；三、新授：1、揭示课题,明确本课任务；以横画为主的字,应尽量突出横在字中所发挥的平稳稳固作用；在楷书中,横不是水平的,一般要略向右上倾斜,也不是直的,中间 有弧度；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、观赏颜真卿的书法,感受颜体,并回答疑题：观看横与横有 什么不同；3、学习横的写法；（1）长横在上部；观看“ 可、首” ,引导同学比较分析横的外形, 并画出运笔方向；当长横在上部时, 字的外廓上宽下窄,形近倒置三角形,一般首笔长横不宜过斜,应平稳端庄；（2）长横在中部；同学观看“ 七、世” ,分析横的外形及写法；当长横居于中部时,字的外廓接近菱形,其长横应左低右高,略 带斜度,收笔适当加重；（3）长横在下部；观看“ 里、止” ,分析横的写法；当长横居于下部时,字的外廓上窄下宽,像三角形或梯形,书写时尽量突出底部长横,使其重心平稳；4、学习横的应用；（1）对例字进行分析：长横在例字中的用笔与空间结构特点；（2）老师示范书写例字：可、首、七、世、里、止；（3）同学练习；老师巡回指导；四、讲评：1、展现典型佳作与病例,先由同学点评,再师作小结；2、同学自评；五、我来比一比名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 下面是四位书法家不同风格的以横为主笔的字,我能说出他们的不同； 始平公造像记、雁塔圣教序、玄秘塔碑、颜 勤礼碑六、明白文字源流 1、象形字首、止的演化 2、古代闻名书法家 -欧阳询 3、我先试试横的不同名称七、小结：本节课有哪些收成？八、作业：认真写一写“ 每日一得” 中的字；第 2 课 以竖为主笔的独体字 教学目标：1、学习竖的用笔方法；2、明白竖画的重要作用；3、练习书写带有竖的几个字；教学重难点：竖画的写法；教学预备：相关课件等；课时支配： 1 课时；教学过程：一、导入 1、小结上节课的学习情形,复习横的写法；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、板书课题：以竖为主笔的独体字；3、同学自学,明白本课的学习内容竖的写法；二、明白竖的基本外形,学写“ 竖” ；独体字中部假如有竖画,经常要支撑起作用；无论是长仍是短、也不论是垂露仍是悬针, 都可以借助米字格找准它的位置,使它能真 正起到稳固的作用；1出示课件,看看不同的竖；2熟悉垂露竖和悬针竖,体会各自外形特点；3师范写；4生说说运笔特点；5师领生写,边写边说要点：悬针竖起笔藏锋, 行笔中锋由轻到重； 至捺脚处向右慢慢提笔出 锋；垂露竖就为藏锋；6评议病笔；7同样方法学习两竖在一起时的写法；8评议同学作品；9指名上台写,集体评议；留意不要倾斜；（1）生练写；（2）相互评议；三、毛笔字书写指导；带有“ 竖” 的字；（1）出示：甲、州；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - （2）观看这 2 个字的共同特点；（3）师范写“ 甲” ,生观看师的运笔方法；（4）生练写“ 甲” ；（5）集体评议；（6）同样方法生练写“ 州、中、年” ；四、优秀作品展评；五、我来比比 我能说出右边这些字里“ 相向” 和“ 相背” 的竖的不同【课件出示】；六、明白文字源流 1、象形字年、州的演化 2、古代闻名书法家 -虞世南 3、我先试试 七、总结：本节课有什么收成？八、作业：认真写一写“ 每日一得” 中的字；第 3 课 以撇、捺为主笔的独体字 教学目标：1、学会撇与捺的写法（熟悉外形、把握笔法、感受神采）；2、通过学习撇与捺在字中与其他笔画的组合特点提高审美水平,感受汉文字文化的魅力；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3、通过书写练习, 培育同学良好的书写习惯和学习书法的爱好；教学重点：撇与捺之间的关系；教学预备：相关课件等；课时支配： 1 课时；教学过程：一、导入 上节课我们学习了竖, 大家学得特别好, 有谁来回忆一下它的写 法； 今日,我们学习撇与捺,看看这两个笔画又有什么特点呢？二、新授 1、出示：撇、捺；2、学习用笔；（1）比较撇与捺,找出不同的特点与它们之间的关系；（2）你觉得它们书写的快慢一样吗？为什么？小结：撇劲健挺立行笔快而有力, 笔势短促；捺伸展飘逸行笔缓慢伸展,笔势开张；3、书空练习三遍；4、师示范撇与捺的写法；5、同学练习；三、学习撇与捺在字中与其他笔画的组合特点；1、学习例字“ 火” 与“ 文” 的写法；（1）出示 “ 火” 字,同学观看撇与捺是怎样组合的？名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - （2）师小结“ 火” 等字时,斜度不要太大,否就会造成整个字 书写的败笔；并出示病字,进行比较；（3）出示“ 文” 字,同学观看写法；师出示病字进行比较；（4）师示范；（5）同学练习；四、应用练习；1、同桌争论,课本中例字里的撇与捺有什么亲密的关系？又是 怎样与其它笔画组合搭配的？2、师小结； （撇与捺搭配的字较多,为了左右相称,它们都要 左右伸展；）3、师示范难写字“ 天” 的写法；4、同学练写例字；5、讲评；五、我来比比五位同学上来板书,各写一个字；下面是四个书法家不同风格的“ 文” 字【课件出示】,我能说出 他们“ 撇、捺” 的写法不同；六、明白文字源流 1、象形字文、夫的演化 2、古代闻名书法家 -褚遂良 3、我先试试 五、小结：这节课有什么收成？六、作业：认真写一写“ 每日一得” 中的字；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第 4 课 以竖钩、弧钩为主笔的独体字 教学目标：1、在观看、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“ 竖钩与 弧钩” ；2、培育同学的审美才能,逐步提高同学观赏美、鉴赏美的才能；3、进一步培育同学良好的书写习惯；教学重点：竖钩与弧钩的书写方法；教学预备：相关课件等；课时支配： 1 课时；教学过程：一、导入 1、复习上节课的主要内容；2、板书课题；二、新授：（一）讲解“ 竖钩与弧钩” 的书写要领；1、老师示范书写,指名说笔画名称；老师领读笔画名称；竖钩或弧钩居于字中心的就是整个字的主心骨；书写时应当留意 以下三点：确定笔画所在的位置是中轴线、左半格仍是右半格；确定钩的位置；找准钩和其他笔画的交叉点的位置；2、讲解笔顺；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3、再次范写,让同学说说自己看到的“ 竖钩与弧钩” 有什么特 点？ 同学分小组争论；4、老师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,要有轻重变化；具体讲解：下笔梢重,向右下弧直行笔,到起钩处向上钩出,收 笔要出尖；范写；5、指名说一说竖钩与弧钩分别怎样书写；6、师边讲解边示范；（二）同学练习书写竖钩与弧钩,师行间巡察辅导；展现优秀的同学作业；（三）学习书写带竖钩与弧钩的字；1、出示范字：东、求、乎、可；2、带领同学分析书写要领；3、老师演示书写过程；4、同学练习书写,老师行间巡察；三、我来比一比 我能说出书法家们的这些字 【课件出示】 不同风格的带竖钩的字 的不同点；四、明白文字源流 1、象形字东的演化 2、古代闻名书法家 -李世民 3、我先试试名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 五、小结：本节课有什么收成？六、作业：认真写一写“ 每日一得” 中的字；第 5 课 以斜钩为主笔的独体字 教学目标：1、在观看、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“ 斜钩” ；2、培育同学的审美才能,逐步提高同学观赏美、鉴赏美的才能；3、进一步培育同学良好的书写习惯；教学重点：斜钩的写法及留意事项；教学预备：相关课件等；课时支配： 1 课时；教学过程：一、导入：复习上节课的主要内容；板书课题；二、新授：（一）讲解“ 斜钩” 书写要领；1、老师示范书写,指名说笔画名称；斜钩又称戈钩； 以斜钩为主笔的独体字,不易写稳；书写时应当 斜钩要伸展,长度要合适、到位；留意几点：斜钩不要太直的,要掌握好弯度,既不能太直,也不能太弯,特别要区分于竖弯钩；出钩不能太短,也不要太长；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 和斜钩交叉的横画一般不宜太长,一些；2、讲解笔顺；并且要协作斜钩向右上仰起3、再次范写,让同学说说自己特点；分小组争论；4、老师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划；要 有轻重变化；具体讲解：下笔梢重,向右下弧直行笔,到起钩处向 上钩出,收笔要出尖；写戈钩关键是要呆持肯定的弧度,大直、太弯 都会影响整个字的美感；5、指名说一说斜钩怎样书写；6、师边讲解边示范；（二）同学练习书写斜钩,师行间巡察辅导；展现优秀的同学作业；（三）学习书写带斜钩的字；1、出示范字：成、氏、哉、民；2、带领同学分析书写要领；3、演示书写过程；4、同学练习书写,老师行间巡察；三、我来比一比 我能说出书法家们的这些字 【课件出示】 不同风格的以斜钩为主 笔的字的不同点；四、明白文字源流名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、象形字氏的演化；2、古代闻名书法家 -孙过庭；3、我先试试；五、小结：本节课有哪些收成？六、作业：认真写一写“ 每日一得” 中的字；第 6 课 瘦长、扁宽形的独体字 教学目标：1、让同学把握瘦长、扁宽形独体字的书写要领及它们的外部形 态特点与笔画之间的远近疏密关系；2、能在运笔过程中体会折锋；3、激发同学对写字的爱好,培育良好的学习习惯；教学重点：瘦长、扁宽形独体字的书写要领；教学预备：相关课件等；课时支配： 1 课时；教学过程：一、组织教学,稳固心情；二、观赏同学作业；同学们,老师给大家带来几幅咱班同学的优秀书法作业,比比谁 的眼力最准,能猜出都是谁的作业；三、点拨难点、突出重点名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - （一）带有横折或横折钩的字的特点：1、请同学们看字,这两个基本笔画的名字是什么？（横折、横 折钩）它们的写法谁仍记得？生和老师一起回忆： 老师用毛笔在黑板上用水书写,同学跟着用 手指书空,边写边说运笔过程；2、带有横折或横折钩的字,其外轮廓的外形常为扁方或长方；横长竖短时,如“ 雨” “ 西” “ 白” “ 两” 等字,多呈扁方结构；横 短竖长时, 如“ 月” “ 丹” “ 身” “ 自” “ 目” 等字,多呈瘦长形结 构；书写时要认真观看字的外部外形及笔画之间的远近疏密关系,也 可通过米字格明白所临碑帖的结构特点；今日我们来学习这类独体字的重点笔画横折及横折钩的写 法；出示范字；请同学们认真观看一下它们有什么特点？生观看,师同时板书课题；谁把你观看到的特点说给大家听听？生展现：（横折是横画的尾部与竖画的头部拼接而成的,横画的 收笔即竖画的起笔；同学如说出横折是由横和竖组成的也可以）（二）横折及横折钩的写法名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 预设评判： 同学们观看得很认真, 我们在前面学习了横画和竖画的写法,你们能不能依据横画和竖画的写法,写法；生试总结试着总结归纳出横折的哪位同学试着总结一下横折的写法生试总结（横折的写法是先 写横画,再写一个折角,然后写竖画,竖画写的时候,要向内倾斜）横折的写法：1、先左上,再右下按；2、转笔右行,提笔向上；3、右下按,转锋下行,按笔回锋；现 3、横折的写法是这样的, 现在同学们摸索一下横折钩的写法；在看看老师给大家的示范好吗,重点看横折钩的钩角处的写法；老师示范,边写边说重点,生可书空体会；可再示范一个；4、同学练习注：如同学没看清,静下心来,用毛笔写 1 个横折和横折钩；你仍可以参照书中的 运笔过程写字；生动笔写；5、谁情愿把你的书法作品展现给大家看看？生展现（自评：说说自己哪写得好, 哪仍有不足, 学会观赏自己）生评（先说优点,再说不足,学会观赏别人）（三）横折和横折钩在字中的不同名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、老师看得出同学们书写得特别认真、特别专心,我们刚才学 习了横折及横折钩的写法,现在我们来争论一下它们在字中的变化；出示：丹、身、两、目；请同学们观看横折钩在这几个字中书写时有什么不同？生观看并汇报；2、横折钩在字中之所以发生这样的变化,就是由于这些字的整 体外形、结构是不一样的,结构不同打算了横折钩的变化；3、请同学们用毛笔把这几个字写一写,体会一下整个字的写法 以及横折钩在字中的变化；生毛笔练习“ 丹、身、两、目”；四、实践练习 1、刚才我们写了毛笔字,现在同学们观看书中 16 页四位书法 家的这几个字,（同、内、而、内）横折钩画有什么不同？这几个字 的整体外形一样吗？（不 一样）2、同学练习书写,师巡察,订正坐姿及执笔姿态；3、纠偏（老师就同学存在的普遍问题,进行指导,在黑板上示 范“ 同、内、而、内” 几个字,强调书写时,竖画要向内倾斜）4、展评（对书写中留意竖画向内倾斜的同学予以夸奖,确定他 们是学习的有心人,只有做有心人,写字才能有长足进步；）五、明白文字源流 1、象形字身的演化；名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、古代闻名书法家 -李泰和；3、我先试试；六、课堂小结；七、作业：认真写一写“ 每日一得” 中的字；第 7 课 偏斜结构的独体字 教学目标：1、把握偏斜结构的独体字中导致偏斜的那个笔画的外形和位置；2、明白偏斜笔画与其它笔画之间的搭配组合关系；3、培育同学的审美才能及良好的书写习惯；教学重点：同学写出的偏斜结构的独体字能够达到险中求稳、偏中取正的书 写要求；教学预备：相关课件等；课时支配： 1 课时；教学过程：一、导入 1复习横折钩的写法；2检查同学握笔姿态及坐姿；3板书课题：偏斜结构的独体字；4同学自学,明白本课的学习内容；二、明白偏斜结构的独体字基本外形；1出示范字,看看这两种偏斜结构有何不同？名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 偏斜结构的字, 笔画相对集中于一侧, 导致全字左右的重量很不均衡,如“ 也” “ 已” “ 户” “ 乃” “ 夕” 等；书写偏斜结构构的独体字,第一要认真争论导致偏斜的那个笔画的外形和位置,找准起笔 点、行笔轨迹和收笔位置； 其次仍要认真分析这个比笔画与笔画之间 的搭配组合关系,使其险中求稳、偏中取正；2熟悉左斜和右斜,体会各自外形特点；3师范写左斜例字“ 也” ；4生说说运笔特点；5师领生写,边写边说要点；评议；6同样方法学习右斜字的写法 7评议同学作品,留意重心平稳；8指名上台写,集体评议；生练写 . 相互评议；三、毛笔字书写指导 1偏左斜的字；出示：也、已、九；观看这几个字的共同特点：都向左偏斜；师范写“ 九” ,生观看师的运笔方法；生练写“ 九” 集体评议：运笔方法、间架结构；同样方法生练写“ 也、已” ；2偏右斜的字；出示小黑板：户、乃、夕；名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 用同样的方法练写这几个字评议：运笔方法、间架结构；同学在本子上练习书写,观看范字,用脑写；四、优秀作品展评五、我来比一比 1、我能说出书法家们的不同风格的“ 九” 字【课件出示】；2同学临写；六、展现同学作品 七、评比“ 写字小能手”八、明白文字源流 1、象形字也的演化；2、古代闻名书法家 -张旭；3、我先试试；九、小结；十、作业：认真写一写“ 每日一得” 中的字；第 8 课 综合练习上下五千年 教学目标：1、让同学明确学习书法的目的及手段；2、把握“ 上下五千年” 的含义及其单字书写要领与整幅书写方 法；3、培育同学的审美才能与书法创作才能；教学重点：“ 上下五千年” 的单字书写与整幅书写方法；名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学预备：相关课件等；课时支配： 1 课时；教学过程：一、导入 1、同学们,你们知道我们学习书法的目的是什么吗 学习书法,临摹是手段,但不是目的；目的是什么呢？是通过临摹学习正确的方法,应用到我们的汉字书写中；怎么应用的呢？方法有许多；比如今日学了一个字, 当时就可以用到笔记上, 作业中,仍有给爸爸妈妈、 老师同学写的便条上； 另外,就是我们在前面的学习中已尝试过的集字城幅练习；2、背“ 写字歌” ,强调书写双姿；3、板书课题；二、出示“ 上下五千年” ；请同学们想一想这个词的含义；三、学习书写“ 上下五千年” ；1、找出“ 上下五千年” 的结构特点：“ 上” 字呈三角形,以底 部长横为主笔,竖画不宜过长,用笔饱满；“ 下” 字呈倒置三角形,上横为主笔,竖画短促,点面沉实有力；“ 五” 字呈梯形,上横短,下横长,横向笔画布白匀称；“ 千” 字首笔为短平撇,横画突出,竖 画不宜过长；“ 年” 字竖画为主笔,一般在长横的中右部穿过；其它 笔画不宜过长；2、同学练习书写,老师巡回指导；名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 四、学习整幅书写“ 上下五千年” 的方法；1、同学阅读教材中的书写提示；2、同学争论整幅书写时应留意哪些问题；3、小组争论整幅书写规格；五、同学练习书写并进行行款练习；1、同学展现作品；2、集体评议；六、老师小结；同学谈收成；七、作业：认真写一写“ 每日一得” 中的字；其次单元 左右结构之一 第 9 课 单人旁 教学目标：1、把握单人旁的写法；2、让同学明确单人旁与右边部件的向背关系；3、培育同学认真观看的好习惯；教学重点：单人旁的写法；教学预备：相关课件等；课时支配： 1 课时；教学过程：一、复习导入名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、复习写字姿态歌；2、今日我们接着学习单人旁,板书课题；二、教学“ 单人旁”1、指名读教材中关于单人旁的书写分析；2、师示范书写并讲解要领；单人旁由撇和竖组成, 单人旁的字大多属于左窄右宽的结构,第一笔是斜撇,其次笔为垂露竖； 一般竖画自撇的中部起笔, 上轻下重,行至末端作回峰收笔, 为垂露竖； 单人旁在与不同笔画搭配时会有高矮、宽窄的变化,在不同碑帖中竖画略有轻重、弧度的变化；单人旁和右边部件,要考虑相背关系；3、同学在本子上练习书写；然后和例字进行对比,找出问题所 在；4、展现同学作业,点评；三、学习书写带有“ 单人旁” 的字 1、师范写：儒、何、作、伟；2、同学练习书写这些字,老师巡察辅导；3、检查成效；4、集体评议；（1）、小组评比优秀字；（2）、集体评出最优者；（3）、最优者谈写字感受与体会；四、拓展延长名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、比一比不同书法家写的“ 单人旁” 的字有哪些不同特点？2、看一看不同时期“ 人” 字的写法；3、阅读“ 颜真卿” 的资料；4、试给书中的字补上“ 单人旁” ；五、小结；这节课你有什么收成吗？六、作业：认真写一写“ 每日一得” 中的字；第 10 课 双人旁 教学目标：1、把握双人旁的书写要领；2、懂得双人旁与右边部件的揖让和向背关系；3、明白关于文字的历史和闻名书法家的学问；教学重点：双人旁的书写要领；教学预备：相关课件等；课时支配： 1 课时；教学过程：一、复习导入 1、复习单人旁的书写要领；2、今日我们接着学习双人旁,板书课题；二、教学“ 双人旁”1、指名读教材中关于双人旁的书写分析；名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、师示范书写并讲解要领；双人旁由两撇和竖组成,一般第一撇略短,其次撇稍长,两撇的斜度接近：竖画从其次撇的中部落笔, 外形不宜过长, 用笔短促有力,应为垂露竖；书写左边时要先想到右边部件,两部分之间不要发生冲突, 这就是“ 揖让” ；双人旁在与不同笔画搭配时会有高矮、宽窄的变化,在不同碑帖中竖画略有轻重、弧度的变化；当然仍要留意考虑向背关系；3、同学在本子上练习书写；然后和例字进行对比,找出问题所 在；4、展现同学作业,点评；三、学习书写带有“ 双人旁” 的字 1、师范写：彼、行、徒、德；2、同学练习书写这些字,老师巡回指导；3、检查书写成效；4、集体评议；（1）小组评比优秀字；（2）集体评出最优者；（3）最优者谈写字感受与体会；四、拓展延长 1、比一比不同书法家写的“ 双人旁” 的字有哪些不同特点？2、看一看不同时期“ 徒” 字的写法；名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3、阅读古代闻名书法家“ 怀素” 的资料；4、试给书中的“ 徒、彼” 补上“ 双人旁” ；五、小结：本节课你有什么收成吗？六、作业：认真写一写“ 每日一得” 中的字；第 11 课 三点水 教学目标：1、把握三点水的书写要领；2、懂得三点水与右边部件的揖让和穿插关系；3、明白不同书法家笔下的三点水的结构特点；4、连续明白文字历史和古代闻名书法家；教学重点：三点水的书写要领；教学预备：相关课件等；课时支配： 1 课时；教学过程：一、观赏作品,激发爱好；观赏上节课书写好的作品二、从扶到放,精讲巧练；（一）学习书写三点水；1、指名读书中关于三点水的写法；2、师范写三点水；3、同学练习书写；名师归纳总结 - - - - - - -第 24 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4、小组观赏,评议更正；（二）学写带三点水偏旁的字 1、出示例字：江、洞、漠、浙；2、指导观看分析,并说出书写要领；3、老师范写；4、同学练写一遍,老师巡察；5、挑选几张有代表性的字进行集体评议；6、同学再练习,老师巡察指导；7、老师小结；三、评比“ 小小书法家”1、合作小组为单位推选一个小书法家；2、集体观赏；3、观赏评议民主选出；四、拓展延长 1、比一比不同书法家写的“ 三点水” 的字有哪些不同特点？2、看一看不同时期“ 水” 字的写法；3、阅读古代闻名书法家“ 李阳冰” 的资料；4 4、试给书中的“ 洞、深、油” 补上“ 三点水” ；五、小结：本节课你有哪些收成？六、作业：认真写一写“ 每日一得” 中的字；名师归纳总结 - - - - - - -第 25 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第 12 课 竖心旁 教学目标：1、把握竖心旁的书写要领；2、明白不同书法家笔下的竖心旁的结构特点；3、连续明白文字历史和古代闻名书法家；教学重点：竖心旁的书写要领；教学预备：相关课件等；课时支配： 1 课时；教学过程：一、复习导入 1、复习三点水的书写要领；2、今日我们接着学习竖心旁,板书课题；二、教学“ 竖心旁”1、同学自由读教材中关于竖心旁的书写分析；2、师示范书写并讲解要领；3、同学在本子上练习书写；然后和例字进行对比,找出问题所 在；4、展现同学作业,点评；三、学习书写带有“ 竖心旁” 的字 1、师范写：悟、惟、恪、情；2、同学练习书写这些字,老师巡回指导；3、检查书写成效；名师归纳总结 - - - - - - -第 26 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4、集体评议；（1）、小组评比优秀字；（2）、集体评出最优者；（3）、最优者谈写字感受与体会；四、拓展延长 1、比一比不同书法家写的“ 竖心旁” 的字结构有哪些不同特 点？2、看一看不同时期“ 心” 字的写法；3、阅读古代闻名书法家柳公权的简介；4、试给书中的“ 惟、恪” 补上“ 竖心旁” ；五、小结：本节课你有什么收成吗？六、作业：认真写一写“ 每日一得” 中的字；第 13 课 提手旁 教学目标：1、把握提手旁的书写要领；2、明确提手旁右边的笔画和部件要善于穿插；3、明白不同书法家笔下的提手旁的结构特点；4、连续明白文字历史和古代闻名书法家；教学重点：提手旁的书写要领；教学预备：相关课件等；名师归纳总结 - - - - - - -第 27 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课时支配： 1 课时；教学过程：一、观赏作品,激发爱好；观赏上节课书写好的作品；二、新授；（一）学习书写提手旁；1、指名读书中关于提手旁的写法要领；2、师范写提手旁；3、同学练习书写；4、小组观赏,评议更正；（二）练习书写带提手旁的字 1、出示例字：抽、提、捐、扫；2、指导同学观看分析,并说出书写要领；3、老师范写例字；4、同学练写一遍,老师巡回指导；5、挑选几张有代表性的字进行集体评议；三、明白文字源流 1、象形字手的演化 2、古代闻名书法家 -杨凝式 3. 我能用铅笔或钢笔给右边这些字补上提手旁；四、总结名师归纳总结 - - - - - - -第 28 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 今日这节课同学们听得很专心、看得很认真、写得很认真,班上 的写字小能手越来越多； 老师信任只要大家刻苦练字, 肯定会写出一 手美丽的字；五、作业：认真写一写“ 每日一得” 中的字；第十四课 木字旁、禾木旁 教学目标：1. 明白带木字旁、禾木旁的左右结构的字；2把握木字旁、禾木旁的左右结构的字 3明白文字源流 教学重点：把握带木字旁、禾木旁的左右结构的字写法；教学预备：相关课件等；课时支配： 1 课时；教学过程：一、观赏导入 1课件观赏 2复习汉字的结构 我们都知道,今日老师仍要来考考你们,这些字是什么结构？（枢、称、栱）,今日我们学习木字旁、禾木旁的左右结构的字；二、指导过程 指名读书中关于木字旁、禾木旁的写法要领；（一）指导写“ 枢” 字名师归纳总结 - - - - - - -第 29 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1引导同学说“ 枢” 字的写法；2师示范写,并提示每个笔画的位置及书写要求；（1）师再范写一个；（2）生闭眼想老师的书写过程；（3）生临两个“ 枢” ；（4）展现同学作品并评判；（二）指导写“ 称” 字 1书写“ 称” 的笔顺；2判定“ 称” 字在田字格中的位置；找准起笔点、行笔轨迹和收笔位置；3师范写并讲清写法；4让生再写两个“ 称” 字,师巡察；5生互评作品；师小结：老师刚才巡察时听到同学们评得很有道理；老师也为你 们感到自豪,你们不但会写字,仍是评字高手呢！（三）指导写“ 栱” 字 1书写“ 栱” 的笔顺；2判定“ 栱” 字在田字格中的位置；3师范写并讲清写法；认真观看字的外部外形及笔画之间的远近疏密关系；4让生再写两个“ 栱” 字,师巡察；5生互评作品；名师归纳总结 - - - - - - -第 30 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 小结：老师刚才巡察时听到同学们评得很有道理；老师也为你们 感到自豪,你们不但会写 四、我来比一比 1、我能说出书法家们写的带木字旁的字,我能说出它们的结构 特点； 同学们,下面开头临字；2同学临写；五、展现同学作品 六、评比“ 写字小能手”七、明白文字源流 1、象形字手的演化 2、古代闻名书法家 -蔡襄 3. 我能用铅笔或钢笔给右边这些字补上木字旁或禾木旁；八、总结 今日这节课同学们听得很专心、看得很认真、写得很认真,班上 的写字小能手越来越多； 老师信任只要大家刻苦练字, 肯定会写出一 手美丽的字；九、作业：认真写一写“ 每日一得” 中的字；第十五课 左耳旁 教学目标：1. 明白带左耳旁的左右结构的字；2把握左耳旁的左右结构的字名师归纳总结 - - - - - - -第 31 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3明白文字源流 教学重点：把握带左耳旁的左右结构的字写法；教学预备：相关课件等；课时支配： 1 课时；教学过程：一、观赏导入 1课件观赏 2复习汉字的结构 我们都知道,今日老师仍要来考考你们,这些字是什么结构？（陵、阳、陈）,今日我们学习左右结构的左耳旁左右结构的字；二、指导过程左耳旁的第一笔是横折折勾,其次笔为竖； 横折折勾有肯定的难度,特别应当留意不要写的太宽、太大,以免影响到又部件的书写；竖画为垂露竖,要有一些弯曲以显示弹性,右边部件要协作它,形成合理的穿插关系；（一）指导写“ 陵” 字1引导同学说“ 陵” 字的写法；2师示范写,并提示每个笔画的位置及书写要求；（1）师再范写一个；（2）生闭眼想老师的书写过程；（3）生临两个“ 陵” ；竖不是直的,要略带弯度；（4）展现同学作品并评判；名师归纳总结 - - - - - - -第 32 页,共 32 页