2022年四川教师说课真题《隐私和隐私权》说课稿点评.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2022 四川老师说课真题隐私和隐私权说课稿点评【应试者作答摘录】各位评委、各位老师,大家好. 今日我的说课课题是“ 隐私和隐私权” ,我预备从教材、教法、学法和教学过程等几个方面来说；一、说教材 1. 本课在教材中的位置和作用“ 隐私和隐私权” 是人教版思想品德八年级下册第五课“ 隐私受爱护” 中第一框题的内容；在此之前,通过对第三、第四课的学习,同学们已经明白了人格尊严权中的几项具体权益, 如名誉权、 肖像权和姓名权等方面的学问,明白法律对爱护公民人格尊严的某些规定,懂得了如何运用法律爱护自己和他人的人格尊严权益；通过本框的学习能使同学进一步体会到人格尊严的神圣不行侵害,也为下一课 前启后,处于特别重要的位置；2. 学习与才能目标要求 1 学问目标“ 敬重和爱护隐私权” 做好铺垫；因此本课承使同学把握隐私的含义,隐私权的内容；能够澄清隐私即丑事的错误观念；知道法律对公民个人隐私包括未成年人的个人隐私予以明确的爱护；2 才能目标为；能够自主地运用所学法律学问分析教材和生活中的相关案例,正确判定侵害隐私权的行3 情感态度和价值观目标使同学树立人格独立观念,具有隐私意识,坚持以人为本,崇尚人性与个性；增强依法爱护自己合法权益的意识；3. 教学重点、难点教学重点：隐私的含义,隐私权的内容；教学难点：爱护隐私的必要性,隐私权的含义与内容；我确立教学重点、难点的依据主要有三点：名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1 针对同学对个人隐私熟悉上的偏差：由于长期受封建观念的影响,有很多人总是认 为“ 好事不背人,背人没好事” ,错误地把隐私等同于丑事、不光荣的事；正确熟悉个人隐 私,从而爱护个人隐私,对同学成长特别必要；2 针对同学隐私常常受到侵害的事实：在我们身边常常有老师私拆同学信件,父母偷 看子女信件、日记的现象,尽管出于善意,但却严峻地侵害了未成年人的隐私；学习隐私的 内容,有助于同学积极爱护个人隐私权；3 针对同学常常侵害他人隐私的现实：由于对个人隐私熟悉不够,同学侵害他人隐私 的事情时有发生,甚至较为普遍；敬重他人的隐私,表达了一个人的文明素养、法律素养和道德境域,每个同学都要学会敬重他人的隐私；二、说教法 1. 争论式教学 针对同学在隐私方面的模糊熟悉,设置相关的问题,组织同学进行分组争论,引导同学充分表达自己的看法；通过对典型事例的分析,来提高同学的隐私意识,从而也有利于同学 培育团队合作精神；2. 情境式教学在叙述爱护隐私的必要性这部分内容时,我主要实行了情境教学法,设置一些侵害个人隐私的情境,然后让同学来估计、想象大事的结果,最终老师进行归纳说明,从而唤起同学 学习的需要和情感的需要,引发同学学习的爱好,使同学在一种良好的心境中学习；3. 体验式教学引导同学沟通自己隐私受到侵害时的感受,使同学能够切身体会到“ 己所不欲, 勿施于人” 的道理；从而培育同学敬重他人、关爱他人的情感；三、说学法现代教学思想特别留意同学的主体作用,重视同学学的方法；我认为教学中老师要留意引导同学,使同学会学、善学、喜爱学,真正成为学习的主人；依据本课的特点,我有意识 地指导同学采纳合作学习和探究学习的方法；1. 合作学习 在突破教学重点 “ 隐私的含义”时, 我让同学四人为一组进行争论,共同归纳出隐私的 内涵；在澄清“ 隐私” 与“ 丑事” 的关系时,我将同学分成两组,绽开争论,进行辩论,形 成正确的观点；通过这种合作学习,可以调动同学学习的主动性,使同学的思维形成互补,培育合作意识；2. 探究学习 在突破教学难点时,我针对教材中的一些案例,如：报社侵权案、拆信风波等,要求学名师归纳总结 生第一仔细阅读分析,自己去发觉问题、分析问题、解决问题；如：上述行为是否正确.说第 2 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载明理由；你认为正确的做法应当是怎样的 的技能、情感、态度得以提高；四、说教学过程 1. 导入新课.这样做有何意义等；通过同学自己的探究,同学 多媒体显示案例导入 让同学看完案例后,老师提问：1 假如你是盼盼,你怎么看待小丽、思思和老师的做法 . 2 你认为在生活中哪些应当属于我们的个人隐私 . 同学争论、发言后,老师归纳导入：人人有隐私,人人享有隐私权；2. 新课讲授在新课讲授中,我主要实行争论、情境、体验等多种教学方法并用的方式；1 什么是隐私是本课的重点,我分三个层次进行；引导同学对P46 页的材料进行阅读,对小红的做法发表自己的看法,说明小红是否应该这样做,初步培育同学的隐私意识； 要求同学运用所学学问对“ 隐私” 两个字做一个说明,同学回答：“ 隐” 是隐匿,不为人所知或不欲为人所知的意思；“ 私” 是与公无关,是个人之事；对此,我仍举了两个例子： 第一, 甲在偷东西, 被乙发觉, 乙报警, 甲被抓获； 乙是否侵害了甲的隐私权；其次,甲父母离婚,乙知道后大肆宣扬,乙是否侵害了甲的隐私权；通过争论,帮忙同学进一步明白隐私的含义；多媒体显示：构成隐私的两个要件,并说明“ 私” 是隐私中的前提条件,打算了隐私的范畴；在讲解“ 隐私” 与“ 丑事” 的关系时,我将同学分成两组进行辩论,正方：隐私就是丑事 ; 反方：隐私不是丑事；通过同学的争论、辨析,得出隐私的正确含义与内容,使同学在情感上真正懂得隐私的内涵；2 对于爱护隐私的必要性这一难点,我主要实行了情境式和体验式教学的方法；如设置一些侵害个人隐私的情境,然后让同学来估计、想象大事的结果；也可以引导同学列举一些自己看到、听到、明白到和体验过的事例,谈谈假如这些行为不受爱护会怎样,爱护这些行为有何好处,引出爱护隐私的重要性和必要性；3 隐私权的含义与内容是本课的重点,也是本课的难点,对这部分内容的学习我主要实行争论式和情境式两种教学方式；通过“ 报社侵权案” 引出隐私权的含义；通过分析 “ 派出所非法搜查案例”,明白合法搜查的条件,说明隐私权第一是指个人生活的安静权,即公民的住宅不受非法侵害；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - “ 银行、 邮局一米线的设定”学习必备欢迎下载个人信息有何作用 .对你有何启示 .引出隐私权仍包括：的保密权；通过对老师拆看同学信件、父母拆看子女信件、领导检查下属信件现象可能造成的后果进行争论, 使同学明白公民的通信自由和通信隐秘受法律爱护,- 敬重和爱护隐私权；3. 课堂小结强化熟悉从而过渡到下一课的内容通过本节课的学习,我们懂得了每个人都有隐私,每个人都有隐私权,我国法律爱护公 民的隐私权； 爱护公民的隐私权, 可以爱护个人的人格独立和人格自由,能够促进社会和谐,爱护社会安定；我们要逐步树立人格独立观念,具有隐私意识,养成敬重他人隐私的习惯,增强依法爱护隐私权的意识； 要求：同学对着板书自己梳理一遍,谈谈这一课你明白了什么 . 4. 板书板书要讲究直观、系统、 简洁明白并突出重点,这样才有助于同学更好地把握本课所学的学问；以下是本课的板书：隐私和隐私权 一、人人有隐私 1. 隐私的含义“ 隐” ,不为人所知或不愿为人所知的；“ 私” ,与公无关,私人之事；2. 隐私的内容 3. 爱护隐私的必要性 二、让自己心灵有个家的权益1. 隐私权 公民依法享有私人生活安静和私人信息保密的权益；2. 爱护隐私权的意义 3. 隐私权的详细内容 1 私人生活安静权 2 私人信息的保密权 3 私人通信的隐秘权 4 个人对其隐私的利用权 4. 不得滥用隐私权 5. 课外作业名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载“ 生活训练化, 训练生活化”是我教学的落脚点, 因此我设计的作业要求同学学以致用；如：让同学做社会调查,调查身边发生的关于隐私权受到侵害的事例及其给人们的学习、工作和生活带来的影响,并制作一份相关内容的板报；总之, 对课堂的设计,我始终贯彻以老师为主导,以同学为主体的训练理念,以学法为中心,放手让同学自主去探究学问,尽量做到两个突破：第一,突破课本课堂的束缚,拓展同学的学问面,培育同学的实践运用才能；其次,突破“ 一言堂” 和“ 满堂灌” 的教学模式,培育同学的学习爱好、创新才能和合作精神,尽量使课堂教学贴近同学的生活实际,真正表达“ 生活训练化,训练生活化” ；要让同学在欢乐中享受学习,在学习中享受欢乐；我说课的内容完毕；感谢大家 . 【中公老师考试网点评】该说课稿总体能表达课改理念；教学目标设计全面,不仅留意学问目标,而且重视了能力和情感目标； 能正确懂得和把握教材内容,并能依据教学目标制造性地使用和开发课程资源,重点、难点分析精确 ; 能够表达学问的联系,实现学科学问整合；课堂导入自然贴切,生动好玩,有利于激发同学的学习欲望 ; 在学法方面能表达“ 自主、合作、探究” 的学习方式; 教学流程的设计合理、敏捷,并具有开放性; 教学活动有利于同学形成良好的学习方式,并能表达同学主体作用；最终加入了说板书设计和作业,使说课更为完整； 但在学法与教法的分析中,稍显单薄与不足；同时,仍应进一步加强说课的说理性,渗透更多的课程理念,加入更多的弹性设计,使说课的开放性与生成性得到表达；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页