2022年人教版四年级下册语文园地三教学设计.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 年级四年级主备人学习必备欢迎下载语文园地三魏文勇课题备课时间授课时间备注教学流程教学目标 学问与技能 1、运用口头语言和书面语言,沟通综合性学习的收成,提高倾听、应 对、表达等语言才能；2、比较句子,体会句中副词的表达作用；3、积存农业气象谚语；过程与方法 1、互动沟通,联系课文,熟读成诵等方法；情感态度与价值观 1、展现综合性学习的成果, 培育同学的成就感, 激发探究大自然的兴 趣；教学重难点：重点 : 体会词语在表达语意轻重方面的作用 难点 ：运用口头语言和书面语言, 沟通综合性学习的感受, 提高倾听、 应对、表达等语言才能 教法与学法 教法：导引法 学法：质疑探究法,比较法；教学预备：1、搜集人类从大自然受到的启示的资料2、请善于书画的同学在黑板上题写活动主题： “ 大自然的启示综合性学习成果汇报会” ,配上简洁的背景图画； 自荐或举荐同学主持人, 预备 开场白与串联词等；课前预备 3、预备“ 展现台” 展现内容；4、老师预备人类从大自然中受到启示有所发觉与创造事例的资料或课 件；课时支配名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载四课时（其中口语交际 1 课时,习作 2 课时,我的发觉、日积月累、展现台 1 课时）教学过程：第一课时口语交际 课时目标 1、以“ 大自然的启示” 为题,提高口语交际才能,能清晰明白地 把自己明白到的有关创造制造的事例或自己从动植物身上得到的启示,用 自己的话表达出来；2、指导同学运用口头语言与书面语言,沟通综合性学习的收成,提高倾听、应对、合作、表达等方面的才能；3、培育同学的制造创造的成就感, 激发创新意识和探究大自然的 爱好；一、谈话引入；同学们,在本单元的学习中,我们通过一个个鲜活的案例,深刻感受 了大自然带给我们的启示；本次“ 口语交际” 的训练内容也是环绕“ 大自 然的启示” 这一专题绽开的,期望同学们畅所欲言,把自己的感受与收成 与大家一起共享；二、明确任务,分组沟通 1、请同学阅读口语交际的要求,说说口语交际的内容；2、出示沟通的内容：自己对大自然的发觉；搜集到的相关资料；自己 的创造设想；自己尝试试验或设计创造的情形；3、生挑选一个自己感爱好的课题自主练说；4、自主挑选沟通的伙伴 沟通内容相同的组成一个或如干个小组；5、小组内举荐在全班汇报的同学（老师适当引导鼓励上台少的同学,善于发觉突出典型并积极向组员举荐）（引导同学进入交际话题,明确的要求使同学明白自己要做什么,该）做什么,怎么做,做到心中有数,有的放矢；1、各小组举荐的代表向全班汇报,互动评判；老师留意引导同学说话清晰、大方、语言顺畅连贯,通过过渡语评点 和重点引导同学评议两三名同学来鼓励同学；听的同学有不明白的地方可 以在听的过程中或听完之后举手向汇报的人请教,形成台上台下的互动交名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载流,同学不能解答的老师可做解答或引导课外去查阅资料、实践探究；2、评比“ 正确创意奖”“ 查阅资料能手” “ 超越自我奖” 等,进行精神嘉奖；3、请向获奖的同学或你认为最杰出的同学学习,重新组织自己的语言,再同桌两人一组,一人讲,对方听一听、问一问、夸一夸,订正不足之处；老师巡回指导；四、展现事例,深化提高 1、课件出示或叙述以下事例 （音乐为繁重的曲调, 老师语气繁重地讲 述）：澳大利亚原本没有兔子,只有袋鼠、驼鸟等少数动物种类；1859 年英 国移民带去 20 多只家兔到达澳大利亚；那里没有虎、豹、豺、狼、狐等食 肉动物,兔子没有天敌,只生不死,不到三年时间,就多得挤满了牧场草 地；到了 19 世纪末,兔子经过的地方,牧草、麦苗荡然无存,似乎刮了一 场龙卷风,或像洪水刚刚冲过一样,丰美的草场变成了荒漠,确的确实发 生了一场“ 兔灾” ,造成了庞大的缺失；很长一段时间人们对兔子的逞凶 束手无策；后来,科学家找到一种针对兔子的粘液瘤病毒,它通过蚊子传 播给兔子,大批兔子接连死去, 这样澳大利亚的农业和畜牧业才得以复原；这是一个真实的故事,它告知我们：自然界动物与动物之间,动物与植物 之间都是和谐统一的关系,哪个环节上发生失调,就会破坏生态平稳,就 会给人类带来灾难；2、同学们,听了这个故事,你又有什么启示呢 一步沟通；（五 小结.课后与同学、家进步同学们,大自然不愧是人类的老师,它警示我们要按自然规律办事,保护生态平稳,让人与自然和谐相处；它启发我们的聪明,让我们人类有 所创造,有所制造, 促进了人类科技的进步, 改善了人类的日常生活条件；我想,大家肯定仍想更多地明白大自然的秘密,仍有更多的感受想对伙伴 们说吧；（六）模拟交际,拓展延长 1熟悉大自然,以及什么是仿生学创造； （课件出示）2沟通明白,你知道多少仿生学创造；3你受到怎样的启示？你想创造什么？板书设计：大自然的启示 仿生创造,启示想象名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载从我做起,创新求进 附：有关仿生学产品的资料鸟在天空翱翔：制造了各种飞行器；蜜蜂造巢窝：各种正六边形的蜂巢结构板材；袋鼠：会跳动的越野汽车,贝壳：外壳牢固的坦克 青蛙快速扫描系统 苍蝇气味探测器 螳螂镰刀 苍蝇嗅觉器：小型气体分析仪；连体鲨鱼装：第一代鲨鱼装仿照了鲨鱼的皮肤,在泳衣上设计了一些 粗糙的齿状突起,以有效地引导水流,并收紧身体,使运动员游起来更加 轻松；其次课时 习作 课时目标：1、在口语交际的基础上,同学选定习作内容,并环绕主题,进行习作；2、在习作的基础上,进行有效的自评与师生互评；一、谈话引入；同学们,上一节课我们就“ 大自然的启示” 绽开了沟通,同学们在活 动中肯定收成不少,这节课我们就来写一写；二、明确写作要求 1、生自读写作提示,想一想这次作文写什么？2、确定习作内容,让同学汇报本次习作想写什么；3、小结,出示内容要求： 本次习作,是写自己在综合性学习中的夸奖；或者活动经过,或者心得体会；4、师引导：你哪方面感受最深,最有话可说,就写哪方面,留意不要 端详的抄录资料；三、自主习作；老师提示：在动笔前,要在头脑中“ 放放电影”,悄悄回想一下自己的发觉或活动的过程与心得；再考虑先写什么再写什么,确定表达的次序,重点写什么,使同学对习作内容有一个初步的构思与支配；老师巡察,随时发觉问题予以指导；第三课时 修改习作 课时目标名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载赏析,修改习作 一、相互修改,展现评判；1、自主修改：同学对自己的作文进行自我评判,看看内容是否详细,语句是否通顺、连贯,有无错别字,标点使用是否正确,并勾出好词好句；2、自主展现：同学自主上台展现本次习作中的“ 亮点” 自己认为 用得好的词语,写得好的句子、段落；词语：上台在黑板上写；句子、段落、篇章：上台宣读,自己谈谈向大家宣读的理由,适当引 导评议；对于有特色的习作,老师可举荐发表或参赛3、举荐展现： 请写得好的同学上台诵读自己的文章,得好的地方；4、老师小结（1）老师从优劣得失等方面小结本次习作的情形；其他同学指出写（2）提出有共性的问题（如语句、层次、标点等）引导全班评议集体修 改；（3）对习作不合格的同学,老师指导重新写作或当面指导修改完善；5、个人再修改完善第四课时我的发觉、日积月累、展现台 课时目标 1 让同学领悟句中副词的表达作用；2 积存农谚 一、我的发觉 1、同学们,自己仔细读一读三组句子, 自己悟一悟, 看能否发觉什么；提示：懂得句子的意思,有的可以结合课文的内容来懂得；然后要引 导同学抓住带点的词语,采纳比较的方法,分析并发觉每组两个句子在表 情达意上的不同之处；2、指名读一读,分组沟通感悟与发觉；提示：在朗读时,留意这三个词语语气稍重一点儿；3、小结：这三组句子,每组里的两个句子基本意思是相同的,但每组 里的其次个句子表达的语气更重一些,我们平常阅读文章与说话时,要注 意这样的词语在表情达意上的作用；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第一组的其次句, 加上“ 最终” ,就表达了科学家的争论是付出了艰辛 的劳动,经受了漫长的时间,争论成果的来之不易；也表达了科学家锲而 不舍、坚强不拔的精神；其次组的其次句加上了“ 根本”,“ 根本” 是表示程度的副词,这里有“ 原来” 的意思；加上“ 根本” ,更说明白海龟的灾难, 完全是由于 “ 我们”违反了规律而造成的,否就,海龟原来是不会受到损害的；第三组的其次句加了“ 竟然”,“ 竟然” 有意想不到的意思；加上“ 居然” 是对前面“ 令人难以信任” 程度的加深和强调；4、举一举例子：你仍能举出这样的一组例句来吗？（同学沟通,老师 点评）二、日积月累 1、出示：自由读一读,想一想谚语意思；2、沟通：联系生活实际说说自己自己知道的一条谚语的意思,懂得的 气象谚语,老师适当点拨；3、男女生对读（交换） ；同桌对读；4、读了这么多遍,你会背了吗？各自练一练；多种形式积存：自主背、相互背、齐背、指名背；5、拓展沟通：你仍知道那些气象谚语？引导同学背一背当地常说的气 象谚语；6、小结：同学们,名人培根曾经说过：“ 一个民族的天才、机灵和精 神,都可以在它的谚语中找到；” 在我们的民族文化中,就有这样数不清 的谚语流传至今；可见,我们民族,是一个拥有聪明的天才民族！课外,请大家再多多收集、积存其他的谚语,并连续阅读一些与大自然有关的书 籍,可以把自己收集的资料,明白的学问等用手抄小报的形式出现出来；三、展现台 1、争论,确定展现形式；在充分发言的基础上, 各人或分组确定一种或两、 三种展现方式, 如：a. 主办“ 熟悉大自然” 手抄报或黑板报；b. “ 仿生学课外读物介绍会” 或建立“ 仿生学图书借阅角” ；c. “ 仿生学创造创意赛” ；d. “ 大自然的启示图片展” ；e. 布置“ 小创造、小制作实物展台” ；f. “ 大自然的启示综合性学习收成” 优秀习作专栏；2、行动,筹备展现活动；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载筹备时,时间上可有肯定的弹性,要充分发挥好各组小组长的作用；3、展现评比 同学在肯定范畴内展现筹备的成果,评比“ 小小创造家” “ 课外资料 搜集能手” “ 办报大王” “ 采访能手” 等,进行适当的物质嘉奖或者精神 鼓励；作业 1、用上下类词语各写一句话；最终：；根本：；竟然：；2、填一填；清明前后,蚂蚁搬家蛇过道,；,晚霞行千里；春雾风,夏雾,秋雾,冬雾雪；小结：附资料袋：谚语是民间集体制造、广为口传、言简意赅并较为定型的艺术语句,是民众丰富聪明和普遍体会的规律性总结；依据内容,可以分为三类：（1）熟悉自然和总结生产体会的谚语：如长虫过道,大雨要到”、“ 东；北有三宝：人参、貂皮、乌拉草”、“ 深耪棉花浅耪瓜,不深不浅耪芝麻”（2）熟悉社会和总结社会活动体会的谚语：如“ 官不贪财,狗不吃屎” 、名师归纳总结 “ 人敬富的,狗咬破的”、“ 放虎归山,必有后患”；第 7 页,共 9 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（3）总结一般生活体会的谚语：如“ 寒从脚起,病从口入”、“ 早晨起 得早,八十不觉老” 、“ 吃不穷,喝不穷,算计不到才受穷”；（4）歇后语和俗语：歇后语是一种具有特殊艺术结构形式的民间谚语,它由两部分组成,前面是假托语,是比如；后面是目的语,是说明；分为 寓意的和谐音的良种,主要用来表现生活中的某种情形和人们的某种心理、“ 十五个吊桶打水七上八下”；状态,如“ 芝麻掉进针眼里巧透了”歇后语往往具有幽默、讽刺的意味,比如“ 老虎戴数珠假慈善”、“ 夜 猫子进宅凶多吉少”；比如形象,讽刺尖锐,表现力很强,有人把歇后 语比作俗语中的 “ 杂文” ,是很有道理的； 俗语是一种形象的定型化的短语,如“ 纸老虎” 、“ 吹牛皮” 、“ 翘尾巴” 、“ 乱弹琴” 、“ 硬骨头” 等等；这些词 语显现在日常的口语、对话中,使语言显得特别生动活泼,形象简练,具 有很强的表现力；谚语仍生动的反映出大量民俗的内容,如“ 三亩好地一头牛,老婆孩 子热炕头” 、“ 钱官司, 纸道场” 、“ 女大一, 不是妻； 女大三,抱金砖” 、“ 好 饭不过高粱酒” ；病从口入,寒从脚起；不给法规,不成方圆；吃酒不吃菜,必定醉得快；出门看天色,炒菜看火色；粗茶淡饭能养人,破衣破裤能遮寒；灯不亮,要人拨；事不明,要人说；耳不听不烦,眼不见不馋；饭后百步走,活到九十九；好事不瞒人,瞒人没好事；交人交心,浇树浇根；会怪怪自己,不会怪怪别人；一、看云识天气 天上钩钩云,地上雨淋淋；今晚花花云,明天晒死人；云吃雾有雨,雾吃云好天；乌云脚底白,定有大雨来；低云不见走,落雨在不久；满天水上波,有雨跑不脱；二、看风识天气名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载久晴西风雨,久雨西风晴；日落西风住,不住刮倒树；常刮西北风,近日天气晴；半夜东风起,明日好天气；雨后东风大,来日雨仍下；三、看天象识天气 天空灰布悬,大雨必连绵；日出太阳黄,午后风必狂；星星眨瞬间,出门要带伞；阴雨亮一亮,仍要下一丈；四、看物象识天气 喜鹊搭窝高,当年雨水涝；久雨闻鸟鸣,不久即转晴；海雀向上飞,有风不等黑；课后反思（或小记）：名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 9 页