2022年八年级物理第四章第二节光的反射教学设计.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载4.2 光的反射教学设计一、学情分析：（1）同学分析：同学在学习本节课之前,已经学习了第一节光的直线传播的内容,并且都在社会生活中遇到过黑板在夏天简单反光,观看过河中各种倒影等现象,已经具备肯定的观察懂得才能；本节课学习采纳试验探究,分组学习,理论联系实际的方法,贴近生活,源自生活,高于生活,透过现象学习本质,用学到的学问来说明生活中的物理现象；通过平常对同学的观看和明白,现在阶段的中同学,活泼好动,对外界布满奇怪心；外界各种玩的诱惑很大,造成许多同学不爱写作业,厌学心情严峻；同学更情愿做嬉戏,贴近生活的小嬉戏更能激发同学的学习爱好,同学喜爱做嬉戏做试验,增加自己动手才能的同时学到学问；通过自己的努力得到的学问印象才更深刻；（2）教材分析：4.2 光的反射这节课来自人教版初二物理第四章光的反射中其次节的内容,同学在学习了第一节光的直线传播的基础上进一步学习和熟悉光现象；（3）课程分析：本节课主要在熟悉光的反射现象的基础上,用试验探究的方法来揭示和学习光的反射定律、 熟悉光路是可逆的以及镜面反射和漫反射的特点与联系；这节课是本章学习的重点, 是为下面学习光的折射做铺垫是特别重要的一环；同学在学习和懂得把握光的反射的基础上能够运用光的反射定律来作图和说明生活中的一些现象,特别是会正确规范的作图对解题特别重要；二、教学三维目标学问与技能 ：主要学习光的反射定律,光路的可逆性, 镜面反射和漫反射特点以及都遵循光的反射定律； 教诲同学在懂得和把握上述学问点的基础上,学会规范作图, 并且能学以致用,能说明生活中一些有关反射的现象；过程与方法 ：采纳小组分组合作学习以及试验探究法来归纳总结出光的反射定律；采纳小组合作法（找眼镜）以及演示法,揭示光路是可逆的；比较激光笔照耀到镜面和一般白纸上,反射光线的不同来说明镜面反射和漫反射；情感态度与价值观：在探究 “ 光反射时的规律”的试验过程中培育同学动手才能和合作学习的才能,勉励同学积极参加探究活动,亲密联系实际,并养成实事求是的科学态度；三、教学策略挑选与设计本节课我方案先让同学从生活中的一些实例来熟悉生活中的反射现象,然后组织大家分组探究试验,探究并总结光的反射定律以及光路的可逆性；分组合作试验法,试验探究法,名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 引领同学归纳总结出定律；学习必备欢迎下载通过试验探究说明他们都遵进一步引入镜面反射和漫反射定义,循光的反射定律； 本节课仍有个重点就是学会作图；学会；四、教学重点及难点采纳例题加跟踪训练的方法来帮忙同学重点： 光的反射定律,以及正确规范作图；光路的可逆性；难点： 镜面反射和漫反射都遵循光的反射定律；五、应用环境以及软件的说明采纳多媒体技术投影在屏幕上,教学动画,教学音频、视频,穿插在 ppt 演示文稿中；模拟试验过程,在结合亲自动手试验来验证本节课试验内容；六、教学过程老师活动同学活动设计意图提问本章上一节举手抢答问题,依次回答；温故而知新, 自然引入本光的直线传播的学问点,查看同学把握情形以及自 然地引入本节内容；节其次节光的反射看三幅光源的图片,我们同学仔细观看, 并且摸索回答老师提出的问通过大家摸索, 说明这些能看到是由于有光线进入题: 由于也有光线进入我们的眼睛；本身不发光的东西我们能看我们的眼睛,接下来看幻到是由于有经过反射的光线灯片书、黑板,树木等图进入我们的眼睛中；片,他们本身不发光我们是否能看到？为什么？同学：仔细观看老师的试验,找光点并且思自然引出光的反射这个小嬉戏：找光点；考,分组回答疑题；由于反射；话题；老师用一个激光笔和平面 镜,把激光笔发出来的光 照耀到平面镜上,光被反 射到天花板上显现个红色 的亮点；老师提问,为什么亮点跑 到天花板上啦？怎么上去名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载的？带领同学分组试验,探究在老师的指导下分组动手试验,合作学习,让同学自主探究, 完成光光的反射；仔细观看试验现象,总结归纳出光的反射定的反射定律的结论；律的三条内容；小嬉戏：找眼镜同学们根据老师的提示进行试验,相互找到通过这个小嬉戏试验说眼镜后,告知给全班同学；明：光路是可逆的；同桌同学组成小组,第一 名同学拿着平面镜；转动 平面镜并观看平面镜来找 同桌同学的眼镜；找到后 同学的同学也看平面镜看 看是否能看到第一个同学 的眼镜？老师将激光笔分别射向平同学们仔细观看,发觉平面镜是很平整光滑引出镜面反射和漫反射定义,面镜和一般纸张上,让同的,而纸张是凹凸不平的,经平面镜反射的并说明他们都是遵循光的反学们观看有啥区分？光是平行的,经过纸张反射的光,射向四周射定律的；八方；借助多媒体设备,介绍光学习光污染学问,并指导原理是光的反贴近生活,理论联系实际；污染的图片射现象；让同学把握作图技巧提高作指导同学学习作图,特别同学仔细观看和学习,动手作图；是法线要用虚线,作图必图才能；须用尺子；规范作图标清 箭头；布置例题, 并且仔细讲解；布置跟踪训练题,让同学 们来黑板上画图；本节课小结：老师提问,同学积极回答和补充学到的东西巩固学问点提高技能；同学们今日这节课咱们都 学到了什么？板书设计：一、光的反射定律二 、光路的可逆性三 、镜面反射和漫反射,均遵循反射定律名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 布置作业：把本节课学案学习必备欢迎下载学以致用同学做作业以及练习题做完；教学评判本课将多媒体的帮助作用和试验探究分组学习有机地结合起来,借助影像、 图像使内容形象、生动；同学自主探究活动,通过设计试验、生活、学习相结合的教学内容,增强课堂趣味性, 并使这种爱好转化为长久的情感、态度,从中感受学习物理的乐趣；课堂中注意同学科学素养的提高, 同学通过收集光的反射及光污染信息的,识的应用,加深了对这节课内容的懂得；七、教学反思让物理走向社会, 有助于同学知本节课学习流程：提问 -引入新课 - 找光点 - 熟悉反射现象 - 分组探究反射定律-归纳总结定律 - 找眼镜 - 探究光路可逆 - 归纳总结光路是可逆的- 引入镜面反射和漫反射 - 探究试验归纳都遵循光的反射定律-例题讲解规范作图-跟踪训练；本节课在试验探究光的反射定律,同学自主探究得出规律这个瞬时比较欣慰；同学都积极主动的参加仔细地摸索和总结,让我感到比较中意；本节课我觉得试验在作图时候要强调同学规范作图用刻度尺,我当时由于没用刻度尺,仍需要改进要给同学树立个好的模范作用； 在课堂上课件要备考,试验器材要预备好,做充分的课前预备不然就可能会有突发情况发生了, 比如幻灯片问题,或者试验过程中器材损坏等,假如遇到这样的突发情形我会让同学跟四周同学一组观看试验；变摸索变指导,显得没有自信；假如重新上这节课我会更加流利,自信,布满激情；不会 从同学自己归纳总结学问点和作题画图反馈方面来看,效果仍是不错的,达到了学习的预想成效；当时听课的老师觉得我这节课布置的新奇,内容充实, 重难点突出, 达到了学习成效,不足之处就是作题没有用尺子,语言上说话语气要有强弱,有激情；仍有就是黑板上板书和课件中有些重复,应以后多多改善；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页