2022年四年级数学下册不含括号的三步混合运算教案苏教版.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案简要提示：（苏教版）四年级数学下册教案 不含括号的三步混合运算本课是国家课程标准苏教版学校数学 四年级下册第四单元“ 混合运算”第 3536 页的教学内容；它是在同学学习了两步运算的混合运算及三位数乘两位数的基础上教学的,是本套教材支配的整数混合运算的最终一个学习单元；通过本课教学,让同学能联系生活实际问题中的数量关系,懂得和把握不含括号的三步混合运算的运算次序,能正确地进行运算；同时让同学在按次序进行运算以及运用学过的运算解决实际问题的过程中,进一步增强规章意识,感受数学的应用价值,并培育严谨、认真的学习习惯,提高解决简洁实际问题的才能；教学流程：流程 1：基本练习流程 2：沟通基本练习 第一段：基本练习流程 3：情境引进流程 4：揭示课题流程 5：例题教学 其次段：新课教学流程 6：小结算法流程 7：试一试流程 8：沟通试一试流程 9：想想做做 1 流程 10：沟通想想做做 1 流程 11：想想做做 2 流程 12：想想做做 3 第三段：巩固练习,实践应用流程 13：沟通想想做做 3 流程 14：想想做做 4 流程 15：总结,课堂作业 第四段：小结、作业第一段：基本练习流程 1：基本练习师：同学们,我们已经娴熟把握了两步混合运算的运算方法,请看练习：课件出示基本练习题：（ 1）80 ÷10 = 8 （2） 5 ×4 = 20 8 + 12 = 20 27 20 = 7 师：上面每组有联系的两道算式能合并成一道综合算式吗？请大家在本子上写一写,然后同桌相互说一说每道综合算式的运算次序；（暂停）流程 2：沟通基本练习课件出示上题答案： （1）80 ÷10 + 12 （2）27 5 ×4 师：我们来看,第一组,可以合并为 ,其次组可以合并为 ,同学们都写对了吗？那这两道算式分别应当先算什么,再算什么呢；（电脑出示下划线）你们看,算式中的划线部分要先算,像这样的算式要先算乘或除法,后算加或减法（电脑揭示板书：先算乘、除法,后算加、减法）；其次段：新课教学流程 3：情境引入课件出示主题图（图略） ；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案师：请同学们看图片,下棋是同学们宠爱的一项活动；为了丰富大家的课余生活,老师正在文体商 店为大家购买中国象棋和围棋；请认真观看, 从这幅图中我们可以知道哪些信息？要解决什么问题？依据这些信息,你能列一道综合算式吗？请同桌相互商议一下,然后在本子上列出算式；（暂停）流程 4：揭示课题师：依据题中供应的信息,要求一共要付多少元钱,可以列式为：课件出示综合算式：12 ×3 + 15 ×4 ；师：这是一道三步混合运算式题；也是我们今日要学习的新内容（出示课题：三步混合运算）流程 5：例题教学 师：像这样的三步混合运算应当怎样算呢？同学们能依据我们以前的学习体会自己算一算吗？请大 家在本子上先试一试,再和同桌相互说一说你是怎样算的；（暂停）流程 6：小结算法 师：大家算好了吗？我们来看看小萝卜和小番茄分别是怎样算的；课件出示两种算法：先来看小萝卜的方法：12 ×3 + 15 ×4 =36 + 15×4 =36 + 60 =96 再来看小番茄的方法：12 ×3 + 15 ×4 =36 + 60 =96 师：同学们的算法和小番茄、小萝卜的方法一样吗？其实,这两种方法都是正确的,那请你比比看,哪一种运算过程更简便？简便在哪里呢？（暂停）师：我们来看,像这样的混合运算,能够同时进行乘或除法两步运算的,就可以同时完成乘或除法运算,使得脱式过程更简洁；揭示板书： 同步进行乘或除法运算下面,我们一起把刚才的问题解答过程写完整； （揭示单位名称和答语； ）流程 7：试一试课件出示试一试：150 + 120 ÷6 ×5 师：我们连续看这一题,它的运算次序仍可以像刚才的题一样,同时进行乘或除两步运算吗？明显 是不行以的,它需要分步进行乘或除运算（揭示板书：分步进行乘或除运算）；请同学们在本子上试 一试,再相互说一说它的运算次序；（暂停）流程 8：沟通试一试课件出示试一试答案：150 + 120 ÷6 ×5 =150 + 20 ×5 =150 + 100 =250 名师归纳总结 师：来看它的运算过程,第一步先算120 除以 6 得 20,其他临时不算的照抄下来,其次步算 20 乘 5,第 2 页,共 4 页其他照抄,第三步算150 加 100 得 250；同学们是这样算的吗？没错,在没有括号的算式里,有乘、除法和加、减法,要先算乘、除法,后算加、减法（出示练习中的板书）；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案第三段：巩固练习,实践应用流程 9：想想做做1 2 + 76 ÷4 240÷6 2 ×17 课件出示想想做做1：80÷45 20×3 ÷4 5136÷ 3 25 师：这几道算式,我们分四人小组完成,每人挑选一道在本子上做一做；再在小组里说一说你是怎样算的；（暂停）流程 10：沟通想想做做 1 课件出示想想做做 1 答案： 80÷2 + 76 ÷4 240÷6 2 ×17 = 40 + 19 = 40 34 = 59 = 6 45 20×3 ÷4 5136÷ 3 25 = 45 60 ÷4 = 51 12 25 = 45 15 = 39 25 = 30 = 64 师：我们来看运算结果,第一题,80÷2 和 76 ÷4 可以同时运算,结果是 59；其次题,同样可以同时进行乘除两步运算,结果是 6；第三题,先算 20 乘 3 得 60,再算 60 除以 4 得 15,最终算 45减 15 得 30；第四题,先算 36 除以 3 得 12,再算 51 减 12 得 39,最终算 39 加 25 得 64；大家都算对了吗？你们看,同样是含有乘、除法和减法的算式,其次题可以同时运算乘、除法,第三题却只能按运算次序逐步运算,所以我们在运算这样含有加、减、乘、除的三步混合运算式题时,肯定要先明确它的运算次序,再进行精确运算；流程 11：想想做做2 8 140 20 ×5 + 25 课件出示想想做做2：440 200 ÷5 ×= 440 200÷40 = 120 ×30 = 3600 = 440 5 = 435 师：再来看这两道算式,它们的运算对吗？请你认真观看,把不对的改正过来,然后同桌相互说一说它们分别错在哪里； （暂停）反馈：课件出示想想做做 2 正确答案：师：同学们找到这些运算中的错误了吗？先来看第一题,要先算200 除以 5 得 40,再算 40 乘 8 得320,最终算 440 减 320 得 120；其次题,同样是运算次序搞错了,应先算 20 乘 5 得 100,再依次从左往右运算,结果是 65；大家都改对了吗？流程 12：想想做做 3 课件出示想想做做 3：25 ×30 + 25 ×20 840 ÷40 400 ÷40 25 × （ 30+ 20）（840 400）÷40 师：再来看这两组算式,请同学们挑选其中一组在本子上完成,然后比较每组的两道算式,你发觉名师归纳总结 了什么,再把你的发觉和同桌相互说一说；（暂停）第 3 页,共 4 页流程 13：沟通想想做做3 课件出示想想做做3 答案： 25× 30 + 25× 20 840÷ 40 400÷ 40 = 750 + 500 = 21 10 = 1250 = 11 25× 30+ 20）（ 840400）÷40 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - = 25 ×50 = 440 ÷40 名师精编优秀教案= 1250 = 11 师：我们来看运算结果,第一组算式,第一道,25 乘 30 表示 30 个 25,再加上 20 个 25,也就是 50个 25,得 1250,其次道, 25 与 30 加 20 的和相乘,也表示 50 个 25,同样得 1250,这两题虽然算式不一样,但表示的意义一样,所以它们的结果也相同；其次组的两道算式,840 除以 40 减 400 除以 40 的差与 840 减 40 的差除以 40,结果也相同,都得流程 14：想想做做 4 课件出示想想做做 4（图略）；11；同学们做对了吗？师：这一题,请同学们在本子上列出综合算式并解答；5 （暂停）反馈：课件出示想想做做4 答案： 72 ÷3 85 ÷=24 17 =7（平方米）答：兵兵家的人均居住面积比乐乐家大 7 平方米；师：要求兵兵家的人均居住面积比乐乐家大多少,就是要求兵兵家平均每个人居住的平方米数比乐 乐家多多少,可以列式为 运算结果是 7 平方米；（暂停）第四段：小结、作业 流程 15：总结,课堂作业 师：同学们,今日我们学习了不含括号的三步混合运算,在运算这样的混合运算时,大家第一要明 确它的运算次序,先算乘除法,再算加减法,运算的过程中,每一步没有参加运算的部分要照抄下 来；同学们可要细心哦； （暂停）名师归纳总结 课堂作业：想想做做第5、6 题；第 4 页,共 4 页- - - - - - -