2022年小学信息技术六年级下册《设置动画效果》教学设计及反思.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 设置动画成效教学设计教材分析本课是贵州科技出版社 信息技术 学校六年级下册第一单元制作多媒体报告中的第 4 课设置动画成效 同学在前面的学习中已经把握制作演示文稿的基本方法,本课内容是介绍幻灯片动画成效的设置 当中各种对象的动画设置）；同学分析（整张幻灯片动画设置和幻灯片该课时的学习对象为六年级的同学,从学校三年级开头学习信息技术,已经对信息技术学问有了肯定的熟悉,在本学期的前三年节课的学习中,同学已经掌握了幻灯片的基本操作, 同学学习信息技术的爱好深厚,积极性高, 自学才能和探究才能也很强,都为该课时打下了一个坚实的基础,但是由于学习的差异性,有的同学对学问的接收要慢一些,所以在课程的设计上老师应用“ 以优代困”的方式来解决这一问题；教学目标（一）学问与技能（1）、能够明白 PowerPoint 演示文稿整张幻灯片和幻灯片当中各种对象的 动画成效设置的方法；（2）能够初步学会整张幻灯片动画成效的设置；（3）能够明白“ 自定义动画” 的操作方法；（二）过程和方法 1、知道整张幻灯片和幻灯片当中各种对象的动画成效设置的方法的操作过程；2、知道 PowerPoint 演示文稿“ 自定义” 动画成效的不同表现；3、知道怎样合理应用动画成效；（三）情感、态度和价值观1、培育同学正确操作、探究、比较的才能；2、培育同学的审美乐趣和合理利用资源的才能；3. 勉励同学与同学之间团结协作,培育同学学习电脑的爱好；教学重点大胆展现作品, 自我表现的才能, 进一步把握幻灯片切换和自定义设置动画的方法；教学难点“ 自定义” 设置动画,同学合理使用动事成效和审美乐趣的培育 教学方法名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 设置情境、任务驱动、小组协作、作品点评勉励、总结（完成任务）；学习方法 老师演示：结合课程特点,着重演示重难点,反复多演示几遍难点；练习法：在问题中逐步明白学习内容,在沟通中学会方法；协作法：小组协作,相互帮忙,促进自我改进,学会合作；教 具 网络教室教学过程一、情形导入同学们喜爱看动画片吗？想看吗？那我们就一起来观赏小免子乖乖（播放幻灯片）喜爱吗？这就是用我们上几节课学习的软件 powerpoint 来制作的,同学们想学吗？那就跟我一起来吧！出示课题：第 4 课 设置动画成效二、讲授新课师：本节课我们有二个任务：动画命令有“ 预设动画” 、“ 自定义动画” 两 个,下面我们先来学习“ 整张幻灯片” 命令的使用；第一我们先来“ 热热身” 对“ 整张幻灯片” 动画成效的设置；学习使用“ 整张幻灯片” 命令1、老师演示操作并讲解：使幻灯片处于浏览视图方式下,并挑选“ 古诗两首演示文稿” ；挑选并单击“ 幻灯片放映幻灯片切换” ,系统弹出“ 幻灯片切换” 对话 框；单击“ 幻灯片切换 “ 对话框上的切换成效挑选栏, 可以拉出一个下拉菜单,其中供应了 30 多种动画成效,可依据需要挑选其中一种；挑选了切换方式后,切换成效预览窗将演示所选的切换成效；在幻灯片切换时, 假如觉得速度不适合可以点击下三角,有三种选项供你 挑选；需要加入声音成效,就在声音成效挑选栏中挑选一种；切换方式确定后,假如全部的幻灯片都使用相同中的切换方式,就单击“ 全 部应用” 按钮,假如只是在当前幻灯片上使用这种切换方式,就挑选“ 应用” 按 钮；2、同学操作练习,完成“ 热身” 练习； 打开“ 古诗两首演示文稿” ,对整张幻灯片设置动画成效（小组争论 什么成效最适合）；单击“ 幻灯片放映” 按钮,观看动画成效；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - （老师巡察,答疑解困）3、同学上台演示,夸奖嘉奖；任务一：学习使用“ 预设动画” 命令（1）、老师演示操作并讲解：打开“ 古诗两首演示文稿” ,选定标题文字“ 古诗两首” ；提示：“ 先选定再操作” 的次序,选定文本或图片对象（演示文稿里面的每 一项内容）,再进行动画设置；命令 单击“ 幻灯片放映” 菜单,将指针指向“ 预设动画” 中的“ 空投”并单击；单击“ 放映幻灯片” 按钮,就可以看到标题的动画成效；（2）、同学操作练习,完成任务一； 打开“ 古诗两首演示文稿” ,把标题“ 古诗两首” 和图片设置成你喜 欢或你认为合适的成效；单击“ 幻灯片放映” 按钮,观看动画成效；（3）、同学上台演示,夸奖勉励；任务二：使用“ 自定义动画” 命令 师：既然你们现在会做动画了,那老师请你们做一件事,用“ 预设动画” 的 方法,把其次张幻灯片的文字和图片加个相应的动画成效,你们能做到吗？生： 师：老师信任你们肯定做得到,加油！（同学操作,老师巡察,答疑解困）老师演示打开“ 自定义动画” 对话框,简洁介绍,同学再次操作、探究；以 同桌的二人为一小组,争论完成任务二；争论：如何使其次张幻灯片的文字有动画成效,争论；汇报：请同学上台做小老师演示；并有声音, 小组间边操作边师：下面的同学也要留意看,看看我们的小老师有失误的地方没有？生： 师：让图片先出来, 文字后出来是不是更好一点呢？这也就是怎么来转变它 们的次序呢？同学操作,老师巡察 4、同学修改自己作品；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 5、观看自己的作品（1）、挑选将要播放那一张幻灯片为当前幻灯片；（2）、在幻灯片视图按钮中单击“ 幻灯片放映” 按钮,将视图切换到幻 灯片放映视图,播放即开头；三、作品展现、评判通过多媒体电子教室展现部分同学的作品；四、小结 通过这节课的学习, 知道设置动画效预设动画和自定义动画的方式来进行动 画设置,同学们又增长了一项技能, 以后仍可能有老师请你们帮他们来制作幻灯 片呢！期望你们连续探究做出更好的作品；设置动画成效 教学反思 我校是一所农村学校, 大都同学家中没有电脑, 平常对电脑接触的也比较少,那么如何在一周短短的一节课中,让各个同学充分地有效地把握本周所学知识,培育同学的信息素养,是我在教学中始终探究的方向；下面就结合我本节 课的教学实践,谈谈我的几点教学反思；一、创设情境,乐趣导入 抓住同学奇怪心重,对新新奇感爱好的特点,是从引入新事物开头；让学 习在玩中学习到新学问, 利用其爱好适当地引导学习； 就比如在用引入 小免乖 乖动画,假如直截了当的说成是学习动画设置,同学的爱好会大打折扣,同学 往往会偷着做他感爱好的事, 所以第一要引吸他们的留意力, 让同学认为这就是“ 玩” 一个嬉戏,促使他们自觉得仔细努力地依据老师的引导,完成教学目标；老师利用了这一手段, 的确很受用, 得到了比较好的成效； 同学的爱好也什么的 高；二、阶梯训练,师引自主,完成任务 这一环节是课堂重点部分, 因此,我以任务驱动的方式完成教学目标；老师 通过课程要求设计出问题, 抛出一个个任务, 激发同学的创作欲望, 从而促使学 生去自我探究、自主学习和团体协作、自我创新,达到把握操作和使用的目的；同时使用优越有效的也是信息技术学科所特有的勉励制度,为任务驱动法注入又一推动剂, 激发同学的学习热忱和创作积极性；有坡度地教学, 使得全体同学得 到进展,提高自身操作水平；在设置的两个任务中,成效也不错,但在解决第一个任务时,有些冷场,课后我反复摸索, 主要是同学在理题问题的时候,出了问题, 主要是老师在语言引导上仍不到位, 相互沟通出了问题； 到了其次个任务的时候学习反应情形相当的好,比较积极的进入了学习的状态,让老师感觉到非常轻松的在教学,和学习已经融为一体了；本课是 设置动画成效, 但在教学时, 有的用语和连接仍不太到位, 比如在教名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学中应当与其它某一学科结合来讲解,让同学明白信息技术是一门融会贯穿的学科,他可以是每一科的学习工具,可以让同学们更好的吸取学问,这是这节课需要改进的地方； 信息课假如能和其它学科相接合,不仅有利于其它学科质量的提高,信息技术这门课的学习也上升到一个新的高度；三、相互沟通,归纳总结,达成目标为了检验和促进每个同学达到预期的目标,发觉教学中的问题, 对同学的学习成效进行评判是必需的, 也是有效的；目的在于加深同学对学问的记忆、 懂得,完成真正意义上的学问建构； 沟通不仅有利于完成教学目标, 而且在情感上也是有利益的, 同学从小就应当培育团队协作才能,从而产生集体荣誉感, 对他今后的成长奠定一个与人交往的基础；老师的归纳, 主要是起到一个梳理的过程,这节课学到了什么, 给同学有条理的学习思维, 从而熟悉到自己的进步, 完成教学目标；在本节课上同学与同学之间的互促,性上仍得加强；仍是做得比较到位, 但在学习的条理当然作为一名才工作两年多的我来说,由于教学体会的缺乏, 教学中必定存在不足之处；往往会顾此失彼, 教学实际与想象产生偏差, 同年级各个班的同学实际情形又各不同, 每个班的同学学习才能又参差不齐,教学时很难针对各个班进行教学设计, 从而造成教学的偏差； 但是两年多的教学实践, 已让我熟悉到了在教学中准时反思的重要性和必要性,在今后的备课环节, 我将多多留意有坡度教学有关的争论探究,有效的进行课程整合,改进其他不足,把课堂教学做得更好名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页