2022年实验教学设计说课-.docx
精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案试验教学设计说课溶解的快与慢林 芬【试验教学内容 】：教科版科学四年级上册其次单元第5 课溶解的快与慢通过本单元前几节课的学习, 同学已经初步把握了溶解的概念,同时也在学习中留意到了溶解的快慢这个问题；本次试验教学基于对这个问题的争论,指导同学运用对比试验的方法, 探究影响物质溶解快慢的主要因素,让同学经受 “ 问题假设验证证明”基础；【试验教学目标 】：1、学问与技能的科学探究过程, 为以后设计科学探究试验打下（1）通过课堂试验和探究活动,明白多种影响溶解速度的因素,把握提高溶 解速度的三种常用方法,进而懂得和懂得其实际应用、综合应用；（2）明白对比试验的原就和方法,能依照展现,进行独立的设置和操作,从 而达到把握科学探究方法的目的,并提高动手验证才能；2、过程与方法（1）通过实践操作、试验检测,争论搅拌、温度等因素对溶解速度影响的情 况,得到提高溶解速度的方法和结论；（2）通过实践应用,加深对提高溶解速度的熟悉和感受,增进学问与生活实 际的联系；3、情感、态度与价值观 通过争论沟通和实践操作等活动,体会身边的、生活中的科学,培育探究精神,激发学习爱好,并从中感受自主学习、合作学习的欢乐；【试验教学重、难点 】：重点是熟悉和明白多种影响溶解速度的因素,方法；把握提高溶解速度的三种常用难点是学会运用对比试验的方法验证,并能通过实际操作得出精确的结论；【试验器材预备】：名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案玻璃烧杯 6 个、玻璃搅棒 2 支、方糖如干、凉水、热水,研磨器；试验记录表三份；【试验方法设计 】：1、试验原型：课文中的试验要求取两份同样多的食盐,每一份大约 10 克；预备两个杯子,每个杯中都盛大约30 毫升水；把两份同样多的食盐同时放入两个杯中,用搅拌棒搅拌其中的一杯水；2、不足之处：食盐颗粒小,颜色又呈半透亮,所以,将其放在水中,溶解过 程不能很清楚地出现出来；3、试验创新之处：在这个试验中,我用方糖代替食盐,解决了试验原型中食盐颗粒小,颜色淡,不易观看,影响试验成效的的问题；4、创新思路：针对教材中,溶解的快与慢试验原形所存的问题,选取合适的材料,改进实 验,解决问题；【试验过程设计 】：试验一：1、在两个烧杯内分别倒入等量的冷水；2、将大小相同的方糖分别同时放入两个烧杯中；3、用玻璃棒搅拌其中一杯的水,观看比较试验过程所发生的变化；试验现象：搅拌烧杯中冰糖溶解得快,不搅拌的烧杯中冰糖溶解得慢；试验二：1、在两个烧杯内分别倒入等量的冷水和热水；2、将大小相同的方糖分别同时放入两个烧杯中,同时搅拌十秒钟；观看比 较试验过程发生的变化；试验现象：热水中冰糖溶解得快,冷水中冰糖溶解得慢；试验三：1、在两个烧杯内分别倒入等量的冷水；2、取两块大小相同的方糖,将其中一块研成粉末,然后分别同时放入两个 烧杯中；同时搅拌十秒钟；观看比较试验过程发生的变化；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案试验现象：研成粉末的冰糖溶解得快,未研成粉末的冰糖溶解得慢；试验结论：试验一结论：搅拌可以加快溶解；试验二结论：用热水可以加快溶解；试验三结论：把物体研碎可以加快溶解；【试验过程留意事项 】：任何试验操作都要留意使用正确的方法,在试验时要引导同学规范地操作,养成良好的试验习惯, 如在试验过程中要求同学搅拌不要太快,搅拌时不能发出玻璃棒碰撞烧杯的声音, 把方糖投入水中要同时放入等；中不怕困难,与人合作,善始善终；【试验记录表 】：仍要求同学在操作过程搅拌对溶解速度的影响对比试验记录表相同的试验条件不同的试验条溶解快慢情形（打件）不搅拌的溶解1、等量的盐不搅拌（静放）快慢2、同样的水搅拌的溶解3、一样的环境搅拌（摇动）快慢对比试验结论搅拌的溶解比不搅拌的溶解要（）；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案水温对溶解速度的影响对比试验记录表相同的试验条件不同的试验条溶解快慢情形（打件）用凉水的溶解快慢用热水的溶解快慢对比试验结论【试验教学反思与自我评判 】：用方糖代替食盐,操作便利,简洁有用,降低了同学操作的难度,削减了实 验误差,试验结果一目了然；挑选合适的试验材料, 改进、创新试验仪器, 优化试验教学设计能提高学校 科学试验教学的有效性； 充分地组织利用好手中的试验材料能帮忙同学轻松、有 效地完成教材中的科学试验； 在这个改进的试验中, 我仅仅只是把食盐换成了方糖,试验就不仅由复杂变成简洁,而且很好地解决了以前食盐不易溶解,溶解过程出现不清楚等很多问题；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页
