2022年小学美术学科教学设计.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案学校美术学科教学设计年级：五年级学校：太仓市城厢镇第四学校执教：王兰凯课题20 世纪的艺术大师马蒂斯教材分析：本课主要以马蒂斯的生平、作品中造型颜色的艺术风格以及晚年的艺术巅峰之 作剪纸,作为主要线索；挑选了多幅最具代表性的作品,旨在引导同学从他的艺术以及不朽的艺术生命力的角度,熟悉和明白这位影响20 世纪画坛的艺术巨匠； 明白马蒂斯一生对艺术的不懈追求、不断超越自我的生平,激发同学不满意过去,勇于创 新的思想意识；同时对“ 野兽派” 的艺术风格有所明白；本课注意同学自学才能的培 养,针对五年级同学的学习认知才能,在教材中展现了马蒂斯的生平简介,并挑选了 一些相关的小资料,需要同学在熟悉、观看、观赏马蒂斯作品后,需要依靠自己的思 考完成的；教学目标：认知目标：通过观赏,感受马蒂斯的艺术特色,通过收集资料,明白马蒂斯的艺术 成就与艺术生涯；技能目标：尝试使用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸作品；情感目标：感受与体会马蒂斯的艺术风格,乐于明白人类多元文化艺术的成就；教学重点：明白马蒂斯的艺术特色,体会马蒂斯的作品在造型和颜色上的特殊风格,学习他一 生对艺术执着追求的精神；教学难点：对马蒂斯较为抽象的物象造型的熟悉和懂得；学习马蒂斯剪纸的表现手法；教学预备：课件、课前收集的相关文字和图片资料、彩色纸、剪刀和彩笔等绘画工具；20 世纪艺术大师马蒂斯 板书设计：一、马蒂斯 法国 艺术大师 二、马蒂斯的绘画作品 造型 颜色 三、马蒂斯的雕塑作品 四、马蒂斯的剪纸作品图案简练、夸张、抽象颜色鲜明、艳丽、对比剧烈五、艺术实践名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案六、感受 教学过程：领教学环节老师教学活动同学学习活动设计意图域欣一、结合课件一、老师出示两幅不同风一、同学观赏比较两幅一、设悬念、激发爱好；中的图片, 调格的油画作品戴帽的女绘画作品,各抒己见：动 学 生 的 学人；人物造型不同,一幅夸二、通过观赏习积极性, 设设问一：老师这里有两幅张,另一幅写实；颜色比较谈感受,下悬念；油画作品,画的都是戴着表现也完全不同 使 学 生 的 创二、观赏课件帽子的人物肖像画,请同二、观赏课件中的绘画造 性 思 维 得中 的 马 蒂 斯学们做下观赏和比较,说到进展；三、培育同学的绘画作品；说这两幅画在人物造型和作品,通过自己的感受,并 与 其 它 绘颜色的表现手法上有什么老师的小结与讲评,初观 察 和 审 美画 作 品 进 行不同？步明白马蒂斯的绘画风的才能；比较二、老师小结：是啊,作格,产生剧烈的学习兴三、从大师的者在这幅肖像画中进行了趣；四、自然引入赏大胆的创新,颜料不分青本 课 的 学 习比作 品 中 得 到红皂白的铺在了画面上,内容较启示,学习马特殊是在人物的脸上,红初蒂 斯 的 独 特色、黄色、蓝色、绿色很的绘画风格；多种颜色碰撞到了一起,步这些豪爽的颜色给人以强认烈的视觉冲击,这样的画识被一些评论家称为了“ 野兽派” ；设问二：你们知道这是谁 画的么？三、老师：对,这是法国 艺术大师马蒂斯的绘画作 品,你像明白这位奇妙的 艺术大师么？老师：好,让我们一起走 进“ 马蒂斯的展览馆” ,去 熟悉这位大师,明白他的 作品名师归纳总结 教 师 课 件 图马蒂斯人物介绍一、观赏马蒂斯的图片,以参观“ 马蒂第 2 页,共 6 页片展现,播放熟悉和明白他的生平；斯展览馆”引老师：这是马蒂斯的肖像,马 蒂 斯 的 人他 1869 年 12 月 31 日诞生入,先去明白- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 物图片；叙述名师精编优秀教案马 蒂 斯 的 生于法国, 20 岁那年；他患二、同学提出问题并根认他的故事； 连上了盲肠炎住进医院,为据课前搜集的资料进行平,明白画家识环 播 放 他 的打发无聊的时间,母亲送补充；多才多艺, 奋马一 些 生 活 图斗一生； 激发给他一盒颜料、一套画笔蒂片；学 生 学 习 他和一本绘画自学手册；在斯的 不 同 种 类绘画过程中,马蒂斯生平艺 术 作 品 的第一次感到 “自由、安静和爱好；闲静 .” 从今马蒂斯的绘画 热忱如火山喷发,汹涌激 荡；正是这个偶然的机缘 转变了马蒂斯的一生,马 蒂 斯 的 一 生 都 在 创 作 之 中；提问：通过明白马蒂斯的 生 平 简 介 , 你 了 解 了 什 么 ？ 你 仍 想 深 入 了 解 什 么？作教 师 课 件 分一、老师：那让我们一起通过观赏马蒂斯的各种充 分 了 解 马别 展 示 马 蒂来观赏他的绘画作品,领的艺术作品,对他和他蒂 斯 在 造 型斯 的 绘 画 作略他野兽派的绘画风格第的画有更深化的明白；和 色 彩 上 的品 和 雕 塑 作艺术风格； 感一幅蓝衣女人、其次幅同学小组争论分析说说品,同学观赏受 这 位 艺 术金鱼；自己的感受； 同学相互感受；明白马巨 匠 的 创 作设问一：说说这两幅画的补充；蒂 斯 的 绘 画魅力；组内争论：品作 品 和 雕 塑表现特色？蓝衣女人造型上采欣的艺术特点；老师小结：第一幅画线条粗邝,颜色平整光明,具用夸张的手法；颜色上赏主见色块的组合对比,全有很强的装饰性；其次幅颜色大胆夸张,富有强使 用 了 很 多 的 红 色 和 绿烈的装饰性；面色,颜色对比剧烈,表现金鱼画家致力于追了了作者对自然和生命的热求富有力度的线条与鲜解爱；明颜色的和谐,色块分设问二：观赏了这两幅画,能不能也来说说你你心情布既剧烈对比又和谐统 一；表现了作者对自然 对生命的喜爱；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案和感受？二、观赏雕塑作品（简洁 观赏）老师展现马蒂斯的雕塑作 品；设问三：说说你对马蒂斯 这些雕塑作品的熟悉和理 解；老师小结：马蒂斯的雕塑 多以人体为主,他的雕塑 追求的是一种简洁,牢固 而又轻松的创作风格；深教 师 课 件 展一、老师课件展现图片；一、猜一猜一 、 通 过 比二、学 生 观 察 比 较较,同学明白设问一： 1941 年马蒂斯不观赏小鹦鹉和小美人到 马 蒂 斯 的幸患上了肠癌；这是他手鱼、王者之悲等剪剪 纸 作 品 在术后正在创作,猜猜他在纸作品；小组争论谈谈造 型 上 具 有搞什么创作呢？自己对这些作品懂得和简练、夸张和老师：这时他已经不能在感受；回答老师的各个抽象的特点；画架前连续他心爱的工作问题；相互补充；二、培育同学了但这位年近八旬的老人三、同学联想并用悦耳并没有闲着,他把全部的美丽的语言描述作品内的想象力；化示 多 幅 剪 纸时间和精力全部投入到剪容；三、练习用美认作品,重点欣四、在美丽悦耳的音乐纸创作中去,成了一位用识赏分析；明白剪刀去画画的人；中观赏多幅马蒂斯的剪术 语 言 分 析综马 蒂 斯 的 剪纸作品；作品,找到画二、老师展现一幅剪纸作纸作品简练、五、同学总结马蒂斯剪家艺术风格；品；合夸张、和抽象纸作品的艺术风格；设问二：你在画面上看到探的造型特点；索（ 本 环 节 是了什么？看了这幅画你有教 学 的 重 点什么感受？难点；）三、老师展现另外一幅剪纸作品；老师：你看到了什么？你 有什么感受？同学观赏回名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案答；设问三：在这幅作品中,我们好像观察了一个美丽 的童话般的世界,珊瑚,海草,小鱼,鹦鹉,美人 鱼,好像在述说着一个个 动人的故事,留给了我们 很大的想象空间；四、老师展现另外一些剪 纸作品；设问四：看看这几幅,马 蒂斯又运用了哪些图形进 行剪贴的呢？设问五：你觉得马蒂斯的 这 些 剪 纸 作 品 有 什 么 特 点？老师总结：图案简练、夸张、抽象 颜色鲜明、艳丽、对比 剧烈造学 生 实 践 创一、老师：马蒂斯的剪纸同学仿照艺术大师马蒂激 发 学 生 的作作品单纯可爱,没有任何斯的艺术风格,以小组创作情感；束缚,布满幻想,你们是为单位争论：1、 争论各组员内的分不是也有了创作的欲望？工；我们试着也来制造一幅剪型2、 确定创作主题；纸,感受这位艺术家特殊表3、 采纳各种彩色纸来现的艺术风格；剪贴；二、老师提出作业要求：设 计 应 用小组合作,挑选一张好看 的底板,剪出各种图形,然后拼贴在一起,组成一 幅美丽好玩而又有意义的图画来；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案三、老师播放抒情音乐,创设舒服的创作氛围；评一 、 作 业 展一、老师展览同学作品；一、同学自评、互评；一、确定同学价评,同学相互创设剪纸展览馆的情境；对小组作品能大胆讲出的学习成果；评判提建议；自己的感受；二、感受美术展同学互评完,老师点评；二 、 适 当 拓二、能用几句话生动地学 习 的 乐 趣示二、老师：今日我们熟悉展,完成情感描述作品内容；和 成 功 的 喜了这位 20世纪的法国艺术课目标的深化；三、谈一谈学习本课后悦；大师马蒂斯,他留给了你的收成和感受；三、激发同学什么样的印象呢？不满意过去,后三、老师总结：期望同学勇于创新、 超拓们也能像马蒂斯一样,勤越 自 我 的 思展奋努力,不懈追求,获得想意识；好成果；能做到么？名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页