2022年小学英语教学生活化主题的教研.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本学校英语教同学活化主题的教研圃园街学校一、主题确定英语,是人们在生活中进行沟通表达的一种语言,它来自生活,并为 生活所用；我们抓住学校英语教材内容来源于同学生活实际的特点,努力 创设生活化的教学氛围,用生活理念构建英语教学大课堂,把创新精神和 实践才能有机结合起来；让作业生活化,日常生活英语化,地方特色英语 化；真正实现语言教学走向生活,在生活中学,为生活而用；二、讨论行动一 理论学习探讨新英语课程标准要求老师“ 制造性地设计贴近同学实际的教学活动,吸引和组织他们积极参加”、“ 要能够使同学猎取处理信息和使用信息,用英语与他人进行沟通,用英语解决实际问题的才能；” 我们在新课标的感 悟下,联系本校同学实际,结合前人讨论情形,进一步探究英语教同学活 化：努力创设生活化的教学氛围,查找生活中的英语素材,用生活理念构 建英语教学大课堂,把创新精神与实践才能有机结合起来,让同学的作业 生活化,让同学的日常生活英语化,让地方特色英语化,真正实现语言教 学走向生活,在生活中学,为生活而用；二 教学设计案例讨论在日常教学中我有意识地去收集生活中的英语,把他们带进课堂,为 教学服务；如在教字母前,我让同学回家收集带字母的商品包装,他们就名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本会带来如：KFC, Mcdonald s, Shengui pie, Coke, soft drink,milk,peach juice这些生活中的英语让同学在学习字母时热忱高涨,思维反常活跃,效率大大提高,也让同学感到英语就在我们身边；在教学Christmas这一课时,教师可在圣诞节那天,细心预备好 Christmas tree, Christmas Father, candies, Jingle bells ,并渗透有关圣诞节的语言及文化,然后教同学学唱有关歌 曲,并在歌声中互赠礼物或相互问好,最终让同学再来模拟表演这部分的 内容；同学在真实的语境中完成了英语学习,激发了学习爱好,提高了语 言交际才能； 我在教学学习用品、交通工具、动植物等类别的单词时,应尽量用实物或实物模型进行直观教学,而对于happy、sad、worried, tired, angry 等单词,可借助彩色图片、简笔画、表情或动作进行教学；在教单词 big、small、long、short 时,我就和几名同学一块来比较身体部位的长短、大小；学习交通工具时,调查同学之间是怎样上学的,或者出去旅行时都 是乘坐怎样的交通工具的等等；这样一来,同学就把四周的事物和生活中 的事物拉进了课堂；三 课堂观看与讨论1、英语教学内容生活化的讨论教学内容是教学之本,孩子学习英语年龄越小,我们越要注意训练的 生活化；从生活体会中选取教学内容,使孩子们感到亲切、自然,易学,能使孩子适应学习、获得体会、得到进展；现在我们用的冀教版教材就是 一套教学内容生活化的课本,话题包括：数字、颜色、身体、食品、玩具、个人情形、家庭、学校、伴侣等；这些都莫过于家庭生活和社会生活,我 们就很简单将教学内容和生活联系起来；1、同学自身的生活内容名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本同学自身的生活内容包括姓名、年龄、性别、胖瘦、爱好、性格等许 多方面；我们老师可结合教材内容,通过丰富多样的形式,让同学学会表 达的方式；2、同学家庭的生活内容 家是同学最熟识、最温馨的地方；因此家庭成员、职业、家具等都是 同学急于明白的教学内容；每一项内容我们仍可以进行一些拓展；3、同学的学校生活内容 同学的很多时间是在校内里度过的,在这个大家庭里,他们可以学习、生活、运动,可以结识很多好伴侣,熟识很多老师；2、英语课堂教学方式的生活化讨论 老师应在新课标指引下,努力创设生动和真实的语言环境,让学 生在自主学习、合作学习、探究学习中逐步形成学习英语的爱好和爱好,形成在动态真实环境中使用英语进行活动的积极性,让生活走进课堂；1 凭借生活创设生动、真实的语言环境 2 组织符合同学生活体会的活动、嬉戏 3 运用实物、图片、简笔画、教具等巧设情形 4 利用角色扮演,模拟生活进行语言实践 5 利用媒体技术,制造动感情境 3、以作业为桥梁,实现生活化的再扩展的讨论名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本新课标把“ 激发和培育同学学习英语的爱好”,帮忙同学“ 养成良好的学习习惯和形成有效地学习策略,加强自我治理和自我评判”,“ 进展 同学自主学习的才能,培育同学终身学习的愿望和才能、创新精神和实践 才能” 作为英语教学的基本任务；因此我们老师在设计课外作业时要做到 好玩味性、有用性、制造性,这样不但使语言学以致用,培育了同学的创 新才能,并且能使同学走出学校、走向社会、走进生活,有利于同学素养 的全面进展；三、课例展现四、教学反思五、集体讨论及反思六、跟进讨论方案现在的学校英语教材没有音标教学,老师在教单词的过程中,基本上 会强调元音的发音,但不进行系统的学习；同学缺乏肯定的语音学问,给 他们精确的读单词,记忆单词,及自学造成了很大的困难；我觉得学音标 就好比学校语文要学汉语拼音一样,音标学习是很重要的,音标是学习英 语必不行少的工具,学好了音标,同学就能独立预习、学习,单词教学也 会相对地轻松很多,同学也能依据发音正确地记忆单词；那么,我们应当 从同学一开头学英语就渗透音标教学,等到同学学习的不断深化,把握了 肯定的词汇量之后,就有必要系统地教学音标了；另外,有的老师追求全英语课堂教学形式,像教材中显现的语法问题 是不好对同学用英文进行教学的,往往在这个时候老师并不太涉及语法教 学,同学完全靠自己的领会,学得稀里糊涂的；我觉得这种做法是不行取 的,特殊是到了五、六年级开头有读和写的要求了,假如不讲语法,同学名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本怎么能读懂、写准呢？所以进行语法教学是很有必要的；不过,我门在教 语法现象时要转变老师单纯讲解的老方法,而是通过听、读,让同学去体 验,去发觉语法现象,归纳语法规律,在综合练习中正确使用语法规章；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页