2022年小学数学二年级下册教学设计第五单元测量.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案第五单元测量单元教学目标：1、借助详细的测量活动,进一步进展空间观念和动手操作才能；2、通过测量活动,实际感受1 分米、 1 毫米、 1 千米有多长, 并知道千米、米、 分米、厘米、毫米之间的关系,能依据详细情境挑选合适的长度单位；3、能估量一些物体的长度,进一步进展估测意识；4、结合生活实际,经受用不同方式测量物体长度的过程；在测量活动中,体会建立统一度 量单位的重要性；5、在实践活动中,体会千米,米,厘米的含义,知道分米,毫米,会进行简洁的单位换算,会恰当挑选长度单位；6、能估量一些物体的长度,并进行测量；教学重点：1、实际感受 1 分米和 1 毫米的长度,学习米、分米、厘米和毫米之间的关系；2、建立 1 千米的长度概念,把握千米和米之间的进率；教学难点：1、正确的实际测量与换算 2、千米概念的建立 教学时间： 6 课时 第一课时铅笔有多长（分米、毫米）教学目标：1、通过测量铅笔长度的活动,知道 1 分米和 1 毫米有多长, 进展空间观念和动手操作才能；2、通过实际测量,学习米、分米、厘米和毫米之间的关系；3、通过“ 估一估”“ 量一量” 等活动,进展同学的估测才能；教学重点：实际感受 1 分米和 1 毫米的长度,学习米、分米、厘米和毫米之间的关系；教学难点：正确的实际测量与换算 教具：投影；直尺；铅笔等学具教学活动设计：活动一：熟悉分米 1、每人一根 10 厘米长的铅笔,估量一次,这根铅笔有多长？2、测量这根铅笔的长度究竟有多长？3、汇报测量结果,找差距；10 厘米就是 1 分米；分米是比厘米大一些的长度单位,4、用手比一比 10 厘米有多长；讲：可以用字母 dm来表示； 1dm=10cm 5、量一量教室里那些物体的长度是 1 分米；汇报 6、小组争论：米、分米、厘米之间的关系；汇报板书： 1m=10dm 1dm=10cm 1m=100cm 活动二：熟悉毫米 1、量一量你自己的铅笔,看正好是整厘米吗？2、讲：比厘米仍小的单位是毫米（完成表格；mm）,毫米和厘米有什么关系,请你观看直尺上的刻度,观看刻度厘米数中间小格个数每小格长度共有毫米数01 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案12 23 3、汇报小结： 1cm=1mm 4、用直尺量出学具（橡皮、课本、练习本）的长度（单位：厘米毫米）活动三：练习 1、完成 P41（2）2、先量一量再填空： 分米（）毫米3、口答 2米=（）厘米； 5 厘米 =（）毫米； 20 毫米 =（）厘米；）厘米）；楼房高203 分米 =（）厘米； 150 毫米 =（）厘米； 10 米=（）分米 =（课桌高 8（）；一分硬币的厚度是1（）；一本字典厚8（）；132（一根粉笔长13（）；小明一步的距离约是56（）；小芳的身高（）4、填适当的计量单位 5（） 5（） 5（）70（） 3（）实践作业：用长 20 毫米的大头针去测量数学课本的长,量了少毫米？板书设计：铅笔有多长（分米、毫米）1m=10dm 1dm=10cm 1m=100cm 1cm=1mm 其次课时 1 千米有多长教学目标：10 次,仍剩 10 毫米,数学课本长多1、通过“ 走一走”、“ 估一估” 、“ 想一想” 等活动,体验1 千米有多长,初步建立千米的空间表象；2、使同学知道 1 千米 =1000 米,学会千米和米的简洁换算；3、培育同学的观看才能、实践才能,进展同学的空间想象才能,并适时渗透思想训练；教学重点：建立 1 千米的长度概念,把握千米和米之间的进率；教学难点：千米概念的建立教具：米尺；投影名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案教学活动设计：活动一：复习导入 1、我们已经学过那些计量长度的单位？它们之间有什么关系？2、用手比划 1 米、 1 分米、 1 厘米、 1 毫米各有多长？3、从北京到海南的距离远,用米测量太麻烦了,我们可以用比米仍大的单位“ 千米” 来测 量；活动二：熟悉千米 1、走一走（1）走一米,量一量一米有多远；（2）数一数 10 米、 100 米大约走几步？（3）绕学校操场走一圈（200 米）,体验感受 2、依据感受估一估 1000 米大约走多少步？3、发觉： 1 千米 =1000 米 4、讲：千米用字母 km表示 1km=1000m 5、完成 P42 填一填 6、估量一下从学校到哪儿是 1 千米的实际长度？活动三：练习 1、完成 P431、 2 2、在（）里填上适当的长度单位）,平均海拔4000（）；沈阳到北京的铁路长8000（）；青藏大路是世界上最高的大路,全长1943（我国的长城是世界上八大奇迹之一,它的总长约6700（）；月亮绕地球每秒运行8（）；3、运算 4千米 9 千米 = 300米 5 千米 = 1千米 600 米= 1 千米 200 米 2 千米 300 米= 45毫米 55 毫米 =（ ）毫米 =（ ）分米 8008米 900 米=（）千米（）米4、P43（3）实践作业：查资料 1、世界上最长的三条河流是哪三条？它们各长多少千米？2、小轿车在高速大路上行驶每小时不超过（）千米 3、马拉松长跑竞赛全程大约是（）千米）千米 4、磁悬浮列车每小时可行驶（5、地球绕太阳每秒运行（）千米；板书设计：1 千米有多长名师归纳总结 1 千米 =1000 米1km=1000m 第 3 页,共 6 页4 千米 9 千米 = 300 米 5 千米= 1 千米 600 米= 1 千米 200 米 2 千米 300 米= 45 毫米 55 毫米 =（ ）毫米 =（ ）分米8008 米900 米=（）千米（）米- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案第三课时练习六教学目标：1、使同学进一步感受长度单位与生活的亲密联系,娴熟把握千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系,并能精确地挑选合适的长度单位；2、通过同学对所学学问的练习过程,使他们形成良好的学问结构,提高动手操作才能及运用学问的技能；3、培育同学学习数学的爱好,使之逐步养成用数学学问来解决生活中遇到的问题,进而形成主动争论数学问题、学习数学的良好习惯；教学重点：能用所学学问正确解决生活中的数学问题,会挑选合适的单位；教具：投影教学活动设计：活动一：说一说1、38 米 54 米=（）米 1 米 6 分米 =（）分米 570 分米 170 分米 =（）分米 =（）米 1 米 85 厘米 =（）厘米2、小明身高 94 厘米,再长（）厘米,正好身高 1 米；3、用一根长 70 厘米的铁丝,做一个每边都是 15 厘米的正方形框架,仍剩（）厘米；4、3 只苹果 4 只香蕉 1 只梨 =1090 克 3 只苹果 4 只香蕉 4 只梨 =1690 克 1 只梨重（）克活动二：独立完成 P44（ 1、2、3）活动三：综合练习1、在 里填上“ ”“” 或“=”8 千米7999 米 80 毫米 9 厘米 100 毫米10 厘米100 分米 10 米 30 毫米 3 厘米 1 千米 60 米 1060 米2300 米 2003 米 10000 米 10 千米2、在括号里填上适当的数 6千米 =（）米 5000米 =（）千米250 棵树之间有1 千米吗？（）毫米 =90 厘米 15分米 =（）厘米 800厘米 =（）分米 =（）米 180厘米 =（）米（）厘米3、大路一旁, 每 4 米栽一棵树, 一共栽了 250 棵,从第一棵到第为什么？实践作业： P44 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案第四课时整理与复习（一）教学目标：1、通过整理与复习,让同学对学过的学问进行回忆与整理,并使之系统化和条理化；2、培育同学主动学习的精神,更好地把握有关的学问；3、通过展现和沟通,使同学体验到胜利的欢乐；教学重点：会看图发觉问题、提出问题并解决问题；教具：主题图；投影 教学活动设计：活动一：说说你学到了什么？1、看图 1 说一说（1）读出每所学校的人数（2）说说哪所学校的人数最少？哪所学校的人数最多？哪两所学 校的人数比较接近？（3）把他们的人数按从多到少的次序排列；（4）小组沟通：仍能提出 哪些问题？2、看图 2 说一说（1）各动物馆在池塘的什么方向？（2）说说从狮子馆到后山的行走路线；（3）同桌沟通：仍能解决什么数学问题？3、看图 3 说一说（1）你发觉了什么？（2）小组沟通：仍能提出哪些问题？（3）全班争论活动二：与同伴说一说我的成长脚印；1、展现我最好的一次作业,大家评一评 2、回忆我最喜爱的一节数学课或一次数学活动 3、沟通我解决了生活中的一个数学问题；活动三：独立练习 1、填空：）个 0,末尾不管有几个 0,都（1）读万以内的数时,中间有一个 0 或两个 0,只读（）；（2）用 2、0、5 这三个数,你能排出（）个三位数；）；（3）用 3、6、1、5 组成一个最大的四位数是（）,最小的四位数是（4）4200l 里面有（）个百, 260 里面有（）个十；2、童话故事每本 9 元, 5 本需要多少元？每本连环画 4 元, 7 本共多少元？卖 1 个书包和 2 本连环画共多少元？3、绘制一张从家到学校的路线图,并说说行走的路线；第五课时练习 教学目标：1、在练习中采纳多种形式,激发同学的学习爱好；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案2、关注同学学习技能进展的同时,关注同学思维才能、实践才能的进展；3、培育同学分析、解决问题的才能,养成良好的学习习惯；教学重点：把握解题方法,理清思路；教具：投影 教学活动设计：活动一：书中练习1、同学板演 P46（1）订正 2、同学独立完成 P46（2）3、P46（3）写出下面画线的数 4、P46（4）说说来回路线 5、解决实际问题 P46（5、6、 7、8）活动二：补充练习 1、写出下面个数（1）超市每天卖出酸奶二千六百七十盒；（2）振兴学校共有同学一千四百九十五人；（3）农科院运进果树苗八百四十七棵；（4）校内书室新购进图书四千八百五十五本；2、有 28 块糖,最少拿出几块后,就可以正好平均分给 6 个同学？活动三：实践练习 1、学校在围墙边植树,从头开头按先种 3 棵柳树,再种 2 棵杨树的的规律种下去,请问第 38 棵是什么树,第 49 棵是什么树？2、今日是星期一,再过 25 天是星期几？舞蹈室有一串彩灯,按五红三黄的规律排列着,请问第 42 盏彩灯是什么颜色？第 70 盏呢？第六课时走进乡村教学目标：1、通过情境教学,激发同学的学习爱好,使同学爱学、乐学；2、通过“ 走进乡村” 这一生活情境,使同学体会到自己生活中包蕴着丰富的数学学问,有 许多的数学问题,从中能提出好玩的问题,并运用已有的数学学问加以解决；3、对所提出的问题加以争论,同学间要沟通自己的想法,培育同学的观看才能、口语表达 才能和摸索问题的才能；教学重难点：会看图提出问题,并运用已有的学问解决问题；教具：主题图；投影 教学活动设计：活动一：主题图 1、看一看：从图中你得到了什么信息？2、说一说 P48（ 1）先在组内沟通,再在全班汇报；活动二：解决问题 P49 1、看图提出数学问题 2、算一算解答问题 3、沟通解答过程 活动三：到生活中查找数学问题,解答数学问题；课后小结：名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页