2022年北师大版三年级数学上册《分桃子》说课稿.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案陕西师范高校大兴新区学校北师大版三年级数学上册 分桃子 说课稿贾 荣名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案分桃子说课稿 一、说教材 1、教学内容：北师大版三年级上册第六单元第一节第一课时分桃子；P54 2、教材分析本节课的主要内容是两位数除以一位数,商是两位数的运算方法；是在同学已把握百以内的一位数除两位数的口算运算方 法的基础上进行教学的,同时也为进一步探究商中间和末尾有 零的三位数除以一位数的除法奠定基础；本节课的内容出现注 重层次性和摸索性 二、说教学目标和重难点 新课标下运算教学不仅要让同学能够运算,而且要让同学 在情境中引发摸索、解决问题；结合三年级同学的实际情形,我确定以下教学目标：学问与技能： 探究并把握用竖式运算两位数除以一位数商 是两位数的运算方法和算理,并能正确进行运算；过程与方法： 培育同学从详细情形中发觉数学问题,并在 探究中提高才能、积存体会,感受数学与实际生活的亲密联系,从而增强数学的应用意识；情感态度与价值观： 经受观看、操作等实践活动,在合作 与沟通的过程中获得良好的情感体验；教学重点： 列竖式运算的书写格式和运算；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案教学难点： 懂得除法竖式中的每一步算理；三、说教学理念课程标准指出：人人学有价值的数学,人人都能获得必需的 数学,不同的人在数学上得到不同的进展；数学学问、数学思维和 方法应由同学在现实的实践活动中懂得和进展,让同学从已有的知 识体会动身“ 做数学” ,本节课教学中力求表达：1、建立新型、 民主、公平、和谐的师生关系, 以同学进展为本,实现老师角色转变；2、致力于同学学习方式的转变, 引导同学动手实践、 自主探究、合作沟通,由“ 学会” 变为“ 会学” ,形成良好的学习习惯；3、紧密联系同学现有的学问背景与生活实际,使数同学活化、活动化,重视同学学习经受与体验,强调在过程中懂得与发觉；四、说教法和学法 教法： 基于同学有了肯定的除法运算的相关基础,和本节课所 学学问的生长点,在教法上导入时利用故事创设情境,激趣引入；在探究时先采纳直观的方法,借助实物模型来分桃子,熟悉算理,形成初步印象,进而在自主探究算法的过程中,采纳引探教学法,使老师成为同学学习活动的引路人；了小组合作学习的方式；在学习活动的形式上, 又采纳学法：苏霍姆林斯基说过：“ 在人的心灵都有一种根深蒂固的希 望,就是期望自己是一个发觉者、讨论者和探究者；” 正是由于满 足这种基本的心理需求, 以及学问探究的要求, 我在算法的把握上名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案放手让同学自主探究,在算理熟悉上采纳合作沟通,强化懂得；依据以上的理念,结合本课的特点,我设计了以下五个教学环 节：五、说教学过程（一）创设情境,故事引入“ 同学们,你们看过西游记吗？你最喜爱里面的哪个人物？老师今日就带着大家去花果山里转转吧； ” 多媒体出示,猴子分桃的 情境图；【设计意图：利用这个故事创设情境,从心理学的角度讲,抓住 同学最感爱好的地方入手, 同时从学问的角度讲, 以学问的生长点为 切入点,在激趣的同时,引出了问题,为下面的学习做了心理上和知 识上的预备；】（二）自主探究、懂得算法“ 2 只猴子怎么分48 个桃子？” 问题引出以后,同学很简单列出算式,紧接着支配了借助直观的小棒探讨“48÷ 2” 的算法；这一环节我分两个层次进行：第一个层次“ 自主探讨、熟悉算理”；在这一环节的探讨中,我预备以小组竞赛的形式来绽开；全班分为两大组,第一大组发 48 根零散的小棒,其次大组发4 捆 10 根和 8 根零散的小棒,让两大组学生把这 48 根小棒通过动手操作平均分给两只小猴子,看看哪组分的 快；通过竞赛,确定其次大组的速度快,那么慢的组就有看法,他们名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案会感到嬉戏不公正,接着追问大家都是 平呢？48 根小棒为什么嬉戏会不公【设计意图：通过这个环节的设计,让同学突破除法的算理；为 后续的算法展现奠定基础】其次个层次“ 合作沟通、寻求算法”把刚才分小棒的过程用算式表示出来；在这一环节中,要求同学 在这一环节的探讨中, 表达算法的多样化并完成对笔算除法（列竖式运算）的基本熟悉与懂得；在这一环节的支配上, 从教学的意义上讲, 符合课改的精神和现 代课堂教学的基本要求, 即面对全体同学； 由于沟通算法对他们来说 有机会参与,也有才能参与；在熟悉算理时,让才能强的同学说一说 十位上的商表示什么意思？个位上的商表示什么意思？这种把问题 的探讨引向深化,来发挥他们的优势,正是考虑到个性的差异；【设计意图：在这一大环节中我基本上是采纳了放手让同学自主 去探究；在过程的支配上第一,操作体验、直观感知；同学通过摆小 棒来体验分法, 这样达到对“ 48÷ 2” 的直观熟悉； 其次,小组合作、探讨算法； 充分发挥同学的合作学习的作用,中择优,从而突破本节课的重难点； 】（三）分层练习,巩固新知表达算法的多样化并从 1、2 只猴子拿着分到的桃子高兴奋兴地回家去,在回家的路上遇到了机警狗,机警狗有困难,猴子们很想帮忙,可不知道该怎么帮,大家情愿帮它们吗？（完成教材第 54 页练一练,课件出示）名师归纳总结 2 、机警狗的问题解决了,2 只猴子连续往回走,又遇到了两只第 5 页,共 7 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案正在争执的青蛙,他们无论怎样说,两只青蛙都觉得对方不对,大家能帮帮他们吗？（完成 448÷ 4,课件出示）【设计意图：我挑选了贴近同学生活的内容作为练习题目,目的在于让同学感知数学与生活的亲密联系,步巩固本节的学问；】（四）拓展延长借助同学的生活体会, 进一两只小猴拿到分到的 24 个桃子特别兴奋,刚想坐下来美餐一顿,这时又跑来一只猴子, 它也想参与分桃子, 聪慧的同学你能帮这三只 猴子来分一分这些桃子吗？你会用竖式的运算方法算一算吗？我们 把这个问题留在课下摸索,下一节上课的时候把你的想法告知大家,好吗？（五）畅谈收成,总结评判 师：同学们,通过这节课的学习, 学了哪些内容？有什么收成？你对自己有什么评判？【设计意图： 最终开放式总结, 培育了同学的发散思维及团队协作精 神；同学通过回忆本堂课的收成,自我感悟、自我评判,培育其反思意识；使同学感受到通过努力而获得胜利的欢乐,体验到数学的在生活中的有用性；从而使同学的情感、态度和价值观得到了提高；】六、说教学评判方法本节课采纳多样化的评判方式,即师生评判、生生互评和自我评判三者有机结合；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 名师精编优秀教案第 7 页,共 7 页- - - - - - -