2022年2022年脚背外侧运球 .pdf

. . 设计人：汪白龙备课时间： 2016 年 8 月 6 日编号：合作者：张娟、高冯鑫教材来源： 2012 人教版第三章足球课题脚背外侧运球课课练：立卧撑20 个一组共三组课时四课时 第三课时课型新授课学习目标的表述：1、通过教师的讲解、示范，小组的讨论、交流，学生能说出学习脚背外侧运球的动作要领和锻炼的意义及动作要领，并能相互评价同伴课内的表现。2、通过分组练习，85% 学生初步掌握脚背外侧运球方法，提高足球运球及耐久跑能力协调。3、通过课课练练习，运用运动处方的形式发展不同组别的爆发力、力量、弹跳、耐力。设置的依据：1.课程标准的要求：了解足球运球技术是足球运动中最基本的技术。运球的目的是为了突破对方防守，然后进行传球和射门。2.教材分析：脚背外侧运球，运球的灵活性、可变性强，可做直线、弧线和向外变向运球，易于控制运球方向和发挥运球速度，并便于对球进行保护。3.学情分析：七年级的学生在小学阶段学生已经学过简单的足球运球；而脚背外侧运球是在比赛中经常运用的技术，非常实用；初中阶段的运球技能练习以规范为主，存在一定的枯燥性；但学生也具备了一定的足球运球基础与控球能力，为教学的顺利的开展进行提供了良好的技术与兴趣动力。七年级的学生好奇心强，挑战高难度动作的欲望强，具备学习脚背外侧运球的身体条件。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 8 页 - - - - - - - - - . . 评价任务的设计：1、列举学习脚背外侧运球的锻炼价值。评价要点 :能说出体注意提高学生的控球意识和能力，做到“球不离人”，从而获得良好的教学效果。2、小组内练习观察同伴做脚背外侧运球技术，组内反馈交流。评价要点 :练习时积极主动，练习中相互观察，交流纠正。3、不同组别的学生在3 分钟内完成 4 组的素质练习。设计意图：本课以健康第一为指导思想，注重学生对足球基本技术的掌握和实践运用。教师运用新的教学理念和教学方法，充分强调学生的主体地位，注意发挥骨干学生的模范带头作用，在班内形成一个强而有力的学习团队。使学生在愉快、团结的学练氛围中激发足球的强烈兴趣。感受练习、比赛的快乐，并从中培养学生的坚强品质、协作竞争意识和创新精神。重点：运球脚的前摆触球及协调用力难点：运球脚的前摆触球及协调用力教学设计课堂结构学习活动组织形式与评价标准教师活动时间次数目标完成情况评价与反思1、利用游戏，调动学生迅速进入学习一、导入 : 1、体育委员整队，报告人数，2、同教师问好，静听教师宣布课的内容、任务。做好心理准备3、游戏 :“足球乐评价要点 :集合做到快齐静，精神饱满，精力集中评价要点 :积极参与，1、教师同学生问好2、宣布本节课学习内容任务3、用激励的语言激发学生的学习热情。4、教师宣布游戏规则与分组，以及奖罚制度5、指挥学生进行练习3 分钟1 次名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 8 页 - - - - - - - - - . . 状态。2、利用激发学生练习的积极性。初步形成体育锻炼的态度与习惯。园”四路纵队，原地进行二、热身 : 1、游戏 :“找朋友”学生分布在足球场的边线与中线，成一路纵队绕半个足球场运球，听老师发信号，快速按要求找到同伴2、球操 : 随教师做球操1、两脚交替踩球 2、两脚内侧交替踢球 3、脚底揉球4、脚背交替连续踢球5、两人结合脚背外侧传球三、激趣 : 1、复习脚内侧运球(1)在教师的提示下学热情投入 . 评价要点 :参与积极，反应迅速动作舒展，节奏一致评价要点 :能回忆起正脚背踢球的动作要领1、教师宣布游戏规则语言准确简练清晰2、发口令，指挥学生进行游戏1、教师领做2、播放音乐，节奏感强，语言提示，动作舒展1、教师指挥学生进行脚背外侧运球练习 (1) 教师指挥学生到练习4 分钟 1 次3 分钟 1 次2 分钟 2 次名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 8 页 - - - - - - - - - . . 3、能说出脚背外侧运球的动作要领4、讨论交流说出脚背外侧运球球的锻炼价值。5、分生练习行进间直线运球(边线- 边线 2 次) (2)在教师的提示下学生练习行进间变速运球(边线- 边线 2 次) (3)尝试有障碍的运球练习(边线- 边线 5 次) (4) 讨论交流 : 绕干过程中用脚外侧运球2、学习脚背外侧运球(1)尝试用脚背外侧运球 学习基本动作(2) 用脚背外侧传球(边线- 边线 5 次) (3) 慢走中的运用脚外侧运球 (边线 -评价要点 :能说出脚背外侧运球的锻炼价值是练习协调性和锻炼学生的果断的意志品质。分组交流，总结正脚背踢球的动作要领完成目标一。评价要点 :练习时积极主动，踝关节绷紧、连贯动作为优秀，脚背踢球，动作连贯，为合格，练习中相互观察，交流纠正。完成目标二评价要点 :遵守练习规则，动作到位，练习注意安全完成目标三的地点集合 (2) 提示练习的要求，运球的力度与击球点(3) 脚背外侧运球果断有力 2、提出问题 :在运球中遇到防守时，你除了速度变慢再加速摆脱对手之外，还有什么办法吗 ?请尝试。3、教师巡回指导，提示1、教师引导学生展示脚背外侧运球技术2、教师讲解、示范脚背外侧运球1、队形：四列横队集合做到快齐静* * * * 2、评价要点 : 学生精神饱满2 分钟 2 次2 分钟 2 次2 分钟5 分钟5 分钟 5 次5 分钟 5 次名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 8 页 - - - - - - - - - . . 组练习，85% 学生能做出协调、用力、准确的脚背外侧运球得技术动作，能在练习中相互纠错。6、运用运动处方的形式发展不同组别边线 5 次) (4)中等速度的运用脚外侧运球 ( 边线-边线 5次) 3、课课练 (运动处方 ) (1)速度组 :快速折返运球(端线标志物 端线 - 边线) (2)协调组 :手持球的转髋练习 (端线 中线- 端线) (3)力量组 :俯撑运球接力(端线中线-端线) (4)弹跳组 :足球前后左右十字跳练习 (20次组 ) 四、放松1、放松活动 :伸拉练评价要点 :动作舒缓，身心轻松，能正确进行自我评价和小组间的评价学生精力集中，反应准确迅速1、队形 :如图* * * * * * * * * * * * * * * * 2、评价要点 : 遵循游戏规则快速找到朋友敢于接受失败1、组织 : 绕球场半场进行站位，学生随音乐跟教师做球操。2、评价要点 : 动作到位，舒展大方，节奏感强，连贯统一1、组织 :学生成 8 路纵队站在球场的对面边线，2、评价要点 : 4 分钟 5 次5 分钟 每组1 次3 分钟 1 次名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 8 页 - - - - - - - - - . . 的速度、力量、弹跳、协调素质。7、放松身心，总结学习效果习、放松呼吸2、各组小组长总结小组练习情况3、值日生收还器材，下课。能回忆起脚背外侧运球的动作要领。展示动作准确脚背外侧运球运球部位要准速度快、力量适中、踢球部位准1、队形组织 : X X X X X X X X X X X X X X X X 2、练习队形两人一组，一人挡球，另一人做脚背外侧运球的摆腿练习两人一组，相距10 15米，练习脚背外侧运球（用力不要太大）两人一组踢反弹球或空中球利用墙壁做脚背外侧运球练习名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 8 页 - - - - - - - - - . . 安全措施场地器材作业 /拓展设计说明：1. 理念： 基于课程标准，追求目标教学评价的一致性，以评价驱动教学，有效落实国家课程、实现有效教学。2. 内涵： 1）既定教学目标、课中学习目标及评估目标三者内容上的同一性2）教学目标、学习方法、评估工具三者本质上的同一性。3. 基本程序与原则： 以“教学效益”为纬线，“教师的教学哲学、智慧与能力”为经线，遵循教学评的一致性，处理好三个程序：名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 7 页，共 8 页 - - - - - - - - - . . 制定学习目标（回答：什么最值得学习）设计课堂评价（回答：如何证明实现了目标）选择教学策略（回答：怎样安排教学活动帮助达标）。4. 构成： 包括四部分：（一）学习目标的设置（二）评价任务的设计（三）教学设计（四）作业/ 拓展设计。5. 操作方法：首先，确立清晰的学科目标体系。依据制定目标的三个依据: 课标在哪里？回答：学生需要学什么？文本在哪里？回答：学什么最有价值？学生在哪里？回答：学生学习的起点是什么？通过一系列的目标具体化技术, 制定出准确、清晰、可测量的学习目标。其次，设计基于目标的评价任务。明确目标之后，教师就应该设想“我用什么样的检测工具可以检测学生目标达成的程度”，了解学生已经学习到了什么，离预设的目标还有多远，以便于自己作出基于证据的教学决策。第三，规划基于目标的教学过程。即如何在教学过程中落实上述的评价任务，以便于学生有更好的表现，同时也便于自己不断了解学生的目标达成情况。这样既体现基于课程标准的教学、以学定教、目标导向教学等思想，也体现了教学与评价二合一的思想。第四，实施规划好的教学过程。这一环节最关键的问题有三个：一是自始至终把目标当作一节课的灵魂，教学的关键行为都应指向目标的达成；二是把教的过程当作评的过程，不断了解学生学到了什么，不断作出后续基于证据的教学决策；三是处理好预设与生成的问题。第五，布置基于目标检测的有效作业。在设计、实施教学的基础上，进一步地思考作业的问题，如，布置的作业是检测什么目标的，与目标相匹配的作业是什么样的，如何反馈作业结果才能促进学生的后续学习等。第六，撰写教学反思与评价。通过思考总结教学过程中的成功之处、不足之处、教学机智等，以写促思，以思促教，实现专业成长。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 8 页，共 8 页 - - - - - - - - -