2022年吉南小学《雷雨》教学设计.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案18 、雷雨教学设计吉南学校二年级（徐林兰）教学目标：1、会认 4个生字,会写 12个字；2、默读课文, 能边读边想象； 有感情地朗读课文, 通过声音表现雷雨前后的不同景象；3、有留心观看天气的爱好,能写观看日记；重点难点：1、重点：认字、写字、朗读课文；2、难点：体会本文的写作次序朗读感悟,“ 垂” 字的书写；教学方法：自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟；教学预备：投影仪、生字卡片、图片；课时支配：两课时 教学流程：第一课时 教学目标 ：1会认“ 压,乱,垂,虹” 四个生字,会写一个生字“ 垂；2有感情地朗读课文,充分感受雷雨前的情形,初步感知雷雨中,雷雨后的景象；3联系生活,培育同学有观看天气变化的意识；重点 ：感受雷雨前的情形；难点： 联系生活感知,感情朗读雷雨前描写；一、 创设情境,揭示课题,整体感知课文1同学们最近天气怎么样？下雨：对,那你见过怎样的雨呀？（生答：不晴朗、没太阳、很冷、下雨 ）（生答：暴雨、倾盆大雨、雷雨、蒙蒙细雨 ）2、播放打雷下雨的声音,请同学猜,你听到了什么？引出课题：板书课题： 18、雷雨齐读,开火车读3、请同学们打开书本八十页,听录声机范读,一边听一边找出课文中的生字词并标上段落序号；4、听完录音后,引导同学发言,你们想怎样读这篇课文；感情读 ）（生答：大声读、默读、有5、自由地朗读课文：现在请用自己喜爱的读书方式来读这篇课文,要读准字音,读通 句子；二学习生字 1、读完了老师来检查一下读的怎么样了？读生子卡片,老师指导读：先读拼音,再组词,再 找出文中有这个词的句子读出来；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案2、小黑板出示：生字词垂下来乱摆黑沉沉压力逃走鸣蝉蜘蛛彩虹一阵大风越来越亮读准生字音：齐读,开火车读,小老师带读等 读准了字音,那么,它们的样子你们都记住了吗？你有什么好方法记住它们；书写一个生字：（1）这四个字中,你认为哪个字最难写,需要提示小伴侣留意？是啊,“ 垂” 不但难读,而且特难写,（2）师范写生跟着书写生观看说师再范写（边写边提示：老师要特殊提示 大家留意的是垂的笔顺,一横比一横长,最终一横却要最短；）（3）生练写（把这个字写两次）三学习 13 自然段雷雨前景象 小伴侣们,大自然很神奇,每当雷雨来临之前,大自然会有许多变化；请同学拿起 书看课文,谁来读 1-3自然段描写雷雨前的景色；（1）指名读（要求：其他同学认真听,他有没有把生字音都读准了；）（2）自由练读； -（你们也喜爱这样读吗）齐读（3）默读；3读出感情；你读了这雷雨前的景象后,有什么感受？同学沟通：很可怕,很恐惧 你是从那句话中读出这种感受的？（随生回答出示句子）（1） “ 满天的乌云,黑沉沉地压下来；”（你能带着可怕、恐惧的心情,读好这句话吗？a.假如该同学读的好,你可以让同学评评,他读出这种感受了吗？b.也可以自己说：“ 黑沉沉” 你读的特殊好,让我们似乎感受到乌云的象我们压 下来,大地一下子变暗了；谁也能向他一样读读；C 师问：“ 谁能做个压的动作,” 同学做动作后,师问：（出示图乌云图）现在有满天的乌云向你压下来,压的你透不过气来,你 有什么感觉？谁能再读读？ - 齐读（2）.同学齐读后,师说：是呀,雷雨前,乌云密布,大地变暗,小伴侣门都感到 可怕,就连树叶和蝉好象也和我们一样；引读： - “ 树上的叶子一动不动,蝉一声也不叫；” （出示句子）名师归纳总结 你感觉到什么？（雷雨前没有一丝风,闷热,很静,）第 2 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案（3）“ 突然一阵大风,吹得树枝乱摆；”怎样是“ 乱摆” ？做动作； （你们看过风吹树枝乱摆的情形吗？）同学说后读大家一起做动作读；（4）“ 蜘蛛从网上垂下来,逃走了；”是啊,蜘蛛也知道雷雨快要来了,很可怕,赶忙拉一条丝,垂下来,逃走了；（播放蛛蛛垂下来逃走的动画）谁来当当这只可怕的蜘蛛,指名同学读；你仍从那句中感受到可怕？（5）“ 闪电越来越亮,雷声越来越响；”（师评：你不光看到了闪电,仍听到了雷声,真是个会读书的孩子；）（播放雷雨前闪电雷声的动画）再朗读；（句式训练,出示句子）用“ _ 越来越 _ ” 说句子；（充分说）过渡：同学们说得越来越好了 四感受 4-6 雷雨中的情形；1雷雨来了,你们看（出示文中图 1,配上雷雨声音）你看到什么,听到什么？（生充分说） 充分利用课文插图,通过画面声音,激发同学想象；2雨下得真大；出示句子：哗,哗,哗,雨下起来了；谁想读读这句话；读的让大家好象看到了这么大的雨？3引读；出示：雨越下越大；往窗外望去,_ （看到什么了？）树哇,_ 渐渐地, _ 雷声雨声是一下子变小的吗？（生：不是的,是渐渐地）哪个词告知我们了；（是啊,渐渐地就是渐渐地意思）你们读一读；齐读；（提示：轻轻地,渐渐地读）五感受雨后美景 1雨很快就停了,雷雨后的景色是什么样的呢？你们赶快看课文默读 7 8自然段雷雨 后的景象；2读完了,我们轻轻地闭上眼睛,想一想雨后漂亮的景色；生闭眼；师范读 7 8；好了,可以睁开眼了；你似乎看到了什么,听到了什么？3生自由说；同学们,雨后漂亮的景色仍有许多许多,我们一起把雨后这么漂亮的景色 读一读；（出示 7 、8 文字）名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案板书设计：18、雷雨雷雨前：乌云密布雷 雨 中 ： 下 起 来 了雷雨后：太阳、彩虹（13） 狂风大作（46） 越下越大（7 8）蝉、 蜘蛛可怕电闪雷鸣惊吓渐渐地小了兴奋青蛙繁重课文拓展、照样子写句子：越来越亮：闪电越来越亮越越：越越：越越：给课文句子排序：（）雨越下越大,窗外的景色都看不清了；（）闪电越来越亮,雷声越来越响；（）满天的乌云,黑沉沉地压下来；（）渐渐地,雨停了,天亮起来了,一条彩虹挂在天上；（）突然一阵大风,吹得树枝乱摆；（）哗,哗,哗,雨下起来了；课后作业：留心观看天气变化,写一篇观看日记,记录自己喜爱的天气变化；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页