2022年当前农村初中生课外阅读现状的调查报告.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思当前农村中同学课外阅读现状的调查报告现代社会要求人们具有良好的人文素养和科学素养,具备创新意识、合作意识和开 发的视野,具备包括阅读懂得与表达在内的多方面才能；调查目的 ：为了顺应社会进展的需要,国家加大力度致力于基础训练改革,制定了各学科的新 课程标准；语文课程改革就致力于同学语文素养的形成和进展；语文素养是学好其他课 程的基础,也是同学全面进展和终身进展的基础；为了促进同学语文素养的整体提高, 新课程标准 对九年义务训练的阅读作了相应 的要求；要求同学具有独立的阅读才能,注意情感体验,有较丰富的积存,形成良好的 语感,学会运用多种阅读方法； 能初步懂得鉴赏文学作品, 受到高尚情操与趣味的熏陶,进展个性,丰富自己的精神世界；九年课外阅读的总量在400 万字以上；为了更好地明白农村中学同学课外阅读现状,笔者对清湖一中的 101 位同学进行问卷及口头调查；调查对象 ：即将毕业的初三同学；调查时间是 调查结果：问卷调查整理后得到如下结果：20XX 年 10 月；1 阅读爱好：A、喜爱 69% B、有点喜爱 24% C 、不喜爱 7% 2 阅读目的：A、提高语文水平 20% B、增加学问 52% C、休闲消遣 26% D、学会处世 2% 3 阅读方法：A、有方案 43% B、无方案 57% 4 阅读笔记：A、有时记 66% B、不记 34% 5 阅读时间：A、每天阅读 13% B、每周阅读 54% C、每月阅读 21%D、基本不读 12% 名师归纳总结 6 阅读数量：A、10 本以上 25%B、510 本 28% 第 1 页,共 7 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思（一学期阅读数量）C、14 本 39%D、0 本 8% 7 阅读类型：A、文学名著 20%B 、科技学问C、卡通、漫画、武侠小说20%D、报纸杂志 19% E、教材辅导读物 12%F、有什么看什么 14% 8 阅读书源：A、自己选购 90%B、父母购买 6% C、老师指定 4% 9 影响课外阅读的缘由：A、负担过重,没有时间 42% B、课外阅读 10% C、老师没有要求 5% D、有书籍来源 36% E、根本不感爱好,不如看电视或者上网 7% 10 你的文学鉴赏才能： A、较好 16% B、一般 51% C、无 33% 11 文学鉴赏才能的培育： A、来自老师的指导 33% B、自己培育 67%12 你能背诵古诗的数量： A、50 首以上 20%B、5030 首 67% C、10 首以下 13% 13 以下是新课程标准要求同学九年课外阅读的文学书目,把你已经阅 读的书目打A、安徒生童话B、 格林童话C、伊索寓言D、 克雷夫寓言E、 朝花夕拾F、繁星 春水G、西游记H、 水浒 I、 骆驼祥子J、鲁滨孙漂流记K、 格利佛游记L、名人传M、童年N、 钢铁是怎样炼成的附：阅读数量统计表格如下阅读数0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 量（本）阅读人1 3 7 11 22 12 15 10 7 2 5 3 1 1 1 数（人）所占百1% 3% 7% 11% 21% 12% 15% 10% 7% 2% 5% 3% 1% 1% 1% 分比卷调查结果来看,农村中学课外阅读状况不容乐观,详细分析下：名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思一、从阅读的爱好和阅读的目的来看,大部分同学喜爱课外阅读,也熟悉到课外阅 读能够提高语文水平、增加学问、陶冶情操；二、从阅读方法看,同学的课外阅读存在很大问题,如无方案、没有养成作读书笔 记的习惯,这些也将直接影响课外阅读的质量；三、从阅读时间看,大多数同学能够坚持每周阅读,基本不读的只占 12%,这说明 他们能意识到课外阅读的重要性；四、从阅读数量上看,一学期读10 本以上的占 25%,仍有 8%的同学一学期未看上一本书；这与新课程标准一学期阅读要求相距甚远；对新课程标准要求阅读的文学书目调查中发觉,阅读 的占 1%；10 本以上的只占 11%,阅读 5 本以下的占 56%；全部看过五、从阅读的类型看,喜爱看通俗读物（漫画、卡通、武侠小说、报纸杂志等）的 人数超过文学名著的人数； 而文学名著中童话的比重最大, 象春水 繁星、骆驼祥子、朝花夕拾、童年,看过的人寥寥无几；六、从鉴赏才能的培育来看,有33%的同学认为自己没有鉴赏才能,认为有较好文学鉴赏才能的只有 16%；他们中大多数人认为这种才能主要来自自己的培育而非老师的指导；七、从背诵古诗的数量来看,能背诵50 首以上的只占 20%,竟然有 13%的人只能背诵10 以下；与新课程标准要求每同学必需背诵优秀诗文 120 首以上,相距甚远；反思与建议笔者看过许多学校的中同学课外阅读调查结果,情形都不容乐观, 而农村中学尤甚；从调查的结果来看,其课外阅读量如此贫乏,特殊文学名著阅读严峻不足,对科技读物 也特别不重视；课外阅读量的严峻不足直接影响课堂教学；自试行新教材以来,任课教 师感受最深的是农村中学同学学问面太窄,看的课外书太少,许多问题无法沟通；课堂名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思内的一些问提因同学没有接触过此类学问而无法进行争论,自行解决,这样老师不得不 越俎代庖,影响教学成效,同学的许多才能无法得到锤炼；从调查中发觉,现在的农村 同学都明白课外阅读的重要性, 大部分同学也特别喜爱, 可为什么课外阅读量仍如此少,课外学问仍如此贫乏？注视我们的训练环境,训练方法,本人觉得有如下缘由：一、同学课业负担过重；有42%的同学认为“ 课业负担过重,没有时间” 是影响课外阅读的缘由,这一缘由无论是农村同学仍是城市同学都是普遍存在的；虽说教材经多 次改革,更注意同学才能的培育, 但最终仍是靠考试分数定乾坤； 所谓的素养训练是 “ 风 声大,雨点小” ；学校为追求高升学率,贯彻的仍是“ 应试训练”；大量的“ 题海战术”充塞了同学全部的空余时间；特殊是初三同学,每月一大考,每周一小考,大大小小的 考试让同学筋疲力尽,哪有时间和精力看书；虽然国家规定学校实行五天上班制,可又有几个学校有完整的双修日？名目繁多的艺术班、培训班、补习班占具了同学的休息日；繁重的课业负担,频繁的考试竞争,使不少喜爱阅读的同学难已开卷；二、没有书籍来源；有36%的同学认为这是影响课外阅读的重要缘由；这是仅次于“ 课业负担过重” 的另一重要缘由；也是农村同学与城市同学的最大区分；这一点也是 最让农村老师头痛的；城里的学校基本都有图书馆、阅览室,同学家中也或多或少有些 藏书,而农村却很欠缺； 据笔者调查, 在农村有象样的图书馆、阅览室的学校屈指可数；农村同学的家长文化程度不高,普遍对课外阅读不重视,大多数的家长反对自己的孩子 买课外书；他们认为课外书是闲书,会影响学习,学好课本学问就可以了；加上经济拮 据,没有太多的零花钱买书,即使有,在农村也无法买到有用的书；在调查中明白到,家中有四大名著的只有 2%,有 12 本的有 6%；他们所谓的课外书无非是几本作文书、教材辅导书、故事会； “ 巧妇难为无米之炊”；没有书源,当然就无法阅读；三、电视、嬉戏及通俗读物的冲击；如今,农村家家户户都有了电视；镇上嬉戏室,网吧遍地都是；于是不少同学把课余时间都化在看电视,玩嬉戏、看通俗读物上；据调名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思查,有 70%的同学最喜爱看的书是故事会 ,少男少女,武侠小书、言情小书；他 们认为文学名著不好看,而且看了也没用；上表中也可以反映这问题,26%的同学,把“ 休闲消遣” 为作阅读目的； 针对这一普遍存在的现象,作家徐小斌特别感叹地说：“ 这 一代孩子基本是在电视机,运算机前长大的,他们更热衷于那些图像式的东西,对文学 的沉迷程度大大降低了； 阅读的启蒙训练太晚了, 看书并不是为了领会文字世界的精深,而是图消遣,寻高兴； ” 国外学者将这一现象称为“ 文弃”,并加以抨击,久而久之,将会导致一代人的学问贫乏,思维贫乏,文学修养贫乏,这是特别可怕的；四、老师不重视课外阅读；这里所谓的“ 不重视” 是指主观上的“ 重视”,而客观上 的“ 放松” ；老师比同学更清晰课外阅读的重要性,但在行动上并没有真正重视起来；在 升学竞争日益猛烈的今日,学校注意的是升学率,老师为了完成学校下达的指标,也就 只顾“ 眼前利益” ,不会留些空余时间让同学看课外书,更没有心思指导同学看课外书；有些老师也因此没收同学所看的课外书；调查中发觉“ 阅读书源” 来自老师指定的只有6%,“ 影响课外阅读的缘由”,老师没有要求的占5%,许多同学在回答“ 为什么不看文学名著” 时说,老师没有要求,也看不懂；一些老师认为辅导同学看课外书太化时间,收益又小；这就是造成 33%的同学认为自己没有文学鉴赏才能,不愿看文学名著；面对农村中同学课外阅读的现状和新课程标准的要求,我们这些农村训练者,又该如何呢？我们的学校训练,家庭训练,社会训练又该承担起哪些责任呢？第一,学校要转变观念,变应试训练为素养训练；新课程的推行,考试方式也发生了 很大的变化, 更侧重于同学才能的考察； 在这样的大环境下, 学校应仔细贯彻素养训练,为同学的课外阅读制造一个良好的环境；比如,减轻同学过重的课业负担,留出更多的 课余时间,让同学阅读有益的课外书；没有藏书的学校应克服一切困难,根据同学需要 配置肯定数量的图书；因地制宜,开放图书室、阅览室,为同学制造好的阅读环境,培 养阅读氛围；学校仍可以定期开展一些课外阅读学问竞赛,增加同学阅读爱好；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思其次,老师仍应发挥应有的指导作用；仔细落实新课程标准对课外阅读的要求,积极开展课外阅读,帮忙同学挑选优秀的课外读物,帮忙同学懂得和积存,培育同学阅 读爱好和阅读习惯,教会同学正确的阅读方法,这样同学就会自觉的阅读；班主任可以 帮忙开设班级阅览室、读书角,集体订阅一些报刊杂志,或让同学自带课外书,以求资 源共享；任课老师也可以把自己的的藏书借给同学阅读,这样也是增加同学书源的一个 有效途径；第三,家长和社会也应支持孩子的课外阅读；农村家长虽文化程度不高,但也应当为 孩子的课外阅读制造一个好的环境,多给孩子买些课外书,多陪孩子一起学习,让孩子当自己的老师,在共同的学习中提高阅读爱好；公安、工商、文化部门要加强打击力度,坚决取缔学校四周的电子嬉戏室,严格执行未成年人进网吧的各项规定；这样,学校、家庭、社会共同承担起责任,为孩子制造良好的阅读环境,使我们的 同学自觉阅读,乐于阅读,那么我们同学的语文素养会得到大大的提高；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页