2022年听说游戏活动设计教案.docx
精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案幼儿园听说嬉戏活动设计教案课题幼儿园听说嬉戏活动设计课型综合课教学对象学前训练中专二年级教学时间45 分钟听说嬉戏是语言领域中的一个重要内容,通过听说嬉戏,能帮忙幼儿把握和巩固一些字词、句子、发音等,体验语言学设计思路 习的乐趣；组织幼儿园的听说嬉戏,有肯定的规律和技巧,这节课主要就是帮忙同学把握听说嬉戏活动过程的设计；1、通过玩“ 山上有个木头人” 的嬉戏和小组争论,明白幼儿 园听说嬉戏活动的基本过程；教学目标2、通过案例分析和嬉戏视频观摩,能基本设计出“ 顶锅盖” 游 戏的活动过程；3、积极参加小组活动,对设计幼儿园听说嬉戏活动有信心；教学重点 听说嬉戏活动过程的设计教学难点教学预备听说嬉戏活动过程中的交待嬉戏规章1、材料预备： 多媒体课件,“ 山上有个木头人”教案,“ 顶锅盖”嬉戏视频,课本 2、同学的体会预备：已经学过幼儿园听说嬉戏的概念、特点、类型、语言训练目标等名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案一、说一说：以问答的形式复习听说嬉戏的相关内容（3 分 钟）1、听说嬉戏的概念：幼儿园的听说嬉戏,是用嬉戏的方式 组织的以听说为主的语言训练教学活动；2、听说嬉戏活动的基本特点：语言训练目标隐匿在嬉戏之 中；嬉戏规章即为语言学习的重点内容；活动过程中逐步扩大 嬉戏的成分；3、听说嬉戏活动的主要类型：语音练习的嬉戏；词汇练习 的嬉戏；句子和语法练习的嬉戏；描述练习的嬉戏；4、听说嬉戏的语言训练目标：帮忙幼儿按肯定规章进行口教学过程语表达；在听说嬉戏中提高幼儿积极倾听的水平；培育幼儿在 语言交往中的机灵性和敏捷性；二、玩一玩、议一议：通过玩“ 山上有个木头人” 的嬉戏和小组争论,让同学自己总结听说嬉戏的嬉戏过程（15 分钟）1、交待“ 山上有个木头人” 的嬉戏规章和嬉戏目的；2、带领同学们玩两轮嬉戏, 然后让同学四人一组自主嬉戏；3、全班分成四个小组争论听说嬉戏的嬉戏过程,争论后每 组请一名代表发言；三、 比一比：引导同学分析“ 山上有个木头人” 的活动教案,重点对比小组争论的嬉戏过程和教案嬉戏过程的异同（10分钟）1、导入部分；老师采纳木偶表演的形式,通过自我介绍的 口吻创设嬉戏情境 , 吸引幼儿的留意力 , 激发幼儿学念儿歌和对名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案嬉戏的爱好；2、交代嬉戏规章部分；此嬉戏规章中要求幼儿边念儿歌边 进行嬉戏 , 这就充分表达了语言练习的要求；对于中班幼儿来说, 老师制定的规章要简洁, 语言也要简洁明白, 以便于幼儿理解嬉戏的规章 , 基本明白嬉戏的玩法；3、老师引导幼儿部分；在幼儿基本明白嬉戏规章的前提下 , 老师担任主角引导嬉戏； 老师先与全班幼儿嬉戏 , 可以以一个失 败者的身份显现 , 让幼儿成为成功者 , 练习嬉戏中的规章性语 , 言, 并充分体验嬉戏的欢乐； 接着, 老师再与个别幼儿进行嬉戏让每一位幼儿清晰地感知嬉戏的全过程 充分的预备；4、幼儿自主嬉戏部分；在此过程中, 为幼儿自主嬉戏做好, 老师从主角位置退出 ,放手让幼儿自主嬉戏 , 但并不是袖手旁观 , 而是巡回观看幼儿的 活动 , 明白幼儿的嬉戏情形 , 并准时赐予帮忙和指导；小结：听说嬉戏活动设计与组织的基本步骤是创设嬉戏情景,引发幼儿爱好；交待嬉戏规章,明确嬉戏玩法；老师指导 幼儿嬉戏；幼儿自主嬉戏；四、做一做、评一评：观看幼儿园的“ 顶锅盖” 嬉戏视频之后,练习设计“ 顶锅盖” 的嬉戏过程并评判（15 分钟）1、观看幼儿园的“ 顶锅盖” 嬉戏视频；2、练习设计“ 顶锅盖” 的嬉戏过程；3、设计完之后同学之间相互沟通,请个别同学陈述自己设名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案计的嬉戏过程,然后按自评、同学点评、老师点评的次序评判 其设计的嬉戏过程并总结；五、布置课后作业：把“ 顶锅盖” 的嬉戏教案设计完整,包括 活动名称、目标、预备、过程（2 分钟）本次教学活动中,嬉戏和争论充分调动了同学的积极性,案例分析让同学对所学的学问更加明白,练习进一步巩固了所 学学问,提高了同学运用学问的才能；大部分时间让同学们自 教学反思 主嬉戏争论练习,表达了以同学为本的教学观,同学们的参加 性较高,能把握听说嬉戏活动过程的设计要领,基本达到教学 目标；备注名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案附：“ 山上有个木头人” 听说嬉戏教案山上有个木头人中班 听说嬉戏活动目标： 1 、记住“ 山上有个木头人” 的嬉戏儿歌,知道“ 山、上、三” 的正确发音； 2 、能正确发出“ 山、上、三” 等字音, 区分 s 和 sh,an 和 ang 等音,并能听懂“ 山上有个木头人” 的嬉戏规章, 能按指令作出相应反应； 3 、积极参加嬉戏,体验听说带来的开心心情；活动预备 ： 1 、拉线木偶玩具一个；2、幼儿已经学习过 活动过程 ：s 和 sh,an 和 ang 的发音和山、上、三等字； 1、出示木偶人创设嬉戏情境 , 引起幼儿的爱好老师以小木偶的吻向大家自我介绍 :“ 小伴侣们好！ 我是木头人； 今日我想和小伴侣一起玩一个嬉戏 , 名字叫山上有个木头人；” 接着 , 老师边操作木偶拉线 , 边念儿歌 , 帮忙幼儿明白嬉戏的基本内容；表演终止后 , 老师连续以木偶的口吻与幼儿交谈 : “ 谁想和我玩嬉戏呢 .那你必需先告知我 , 刚才我说了些什么 .” 引导幼儿回忆儿歌内容 , 学会念嬉戏儿歌, 正确发出每个字音 , 特殊是“ 山” “ 上” “ 三” ； 2 、向幼儿介绍嬉戏的规章及玩法 1 嬉戏时必需念儿歌 , 并可自由做动作； 儿歌念完后就不能动 , 也不能发出声音； 2 假如谁动了或发出了声响 , 就必需将手伸给同伴 , 而同伴就拉住他的手说 :“ 原来要打千千万万下 , 由于时间来不及马马虎虎打三下；” 然后边拍同伴的手心边说 : “ 一、二、三；” 嬉戏终止； 3 、老师以嬉戏参加者的身份与幼儿一起嬉戏, 给幼儿观看和练习的机会 1 老师带领全体幼儿边念儿歌 , 边坐在椅子上自由做动作 , 勉励幼儿做出各种动作以增加嬉戏的趣味性； 儿歌念完后 , 老师自己有意先动 , 然后伸出一只手让全班幼儿边说边打三下, 给幼儿以练习嬉戏语言的机会； 2 老师与个别幼儿嬉戏 , 准时订正个别发不准的音； 4 、幼儿自主嬉戏；老师引导幼儿与同伴结对 , 自由组合 , 自主地开展嬉戏活动；留意提示幼 儿遵守嬉戏规章 , 与同伴友好合作嬉戏；活动延长 ：让幼儿用“ 铁皮人” “ 石头人” “ 稻草人” 等改编嬉戏儿歌, 课后与家人或者小伴侣一起玩这个嬉戏；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案嬉戏儿歌 : 山上有个木头人 山, 山, 山, 山上有个木头人；三 , 三, 三, 三个好玩的木头人；不许说话不许动；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页
