人教部编版八年级下册第4课《灯笼》课件(共22张PPT).pptx

,灯笼（1）初二年级语文,吴伯箫(19061982)，散文家、教育家。原名熙成，山东省莱芜人。青年时期向往革命并积极投身革命，后来为中国教育事业的发展做出了重大贡献。同时，他致力于散文创作，代表作有记一辆纺车菜园小记等。,一般说文章最好开门见山，但第一段没有提到“灯笼”，是否偏离主题？,虽不像扑灯蛾，爱光明而至焚身，小孩子喜欢火，喜欢亮光，却仿佛是天性，放在暗屋子里就哭的宝儿，点亮了灯哭声就止住了。岁梢寒夜，玩火玩灯，除夕燃滴滴金，放焰火，是孩子群里少有例外的事。尽管大人们怕火火烛烛的危险，要说“玩火黑夜溺炕”那种迹近恐吓的话，但偷偷还要在神龛里点起烛来。灯火的亮光能带给人们光明、温暖和希望引出灯笼,作者围绕灯笼，回忆了哪些往事？,提起灯笼，就会想起三家村的犬吠，村中老头呵狗的声音；就会想起庞大的晃荡着的影子，夜行人咕咕噜噜的私语；想起祖父雪白的胡须，同洪亮大方的谈吐；坡野里想起跳跳的磷火，,村边社戏台下想起闹嚷嚷的观众，花生篮，冰糖葫芦；台上的小丑，花脸，司马懿探山。真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。与灯笼相关的乡村生活场景,记得，做着公正乡绅的祖父，晚年每每被邀去五里遥的城里说事，一去一整天。回家总是很晚的。凑巧若是没有月亮的夜，长工李五和我便须应差去接。伴着我们的除了李老五的叙家常，便是一把腰刀、一具灯笼。祖父好，在路上轻易不提斡旋着的情事，倒是一路数着牵牛织女星谈些进京赶考的掌故那种熙熙然庭院的静穆，是一辈子思慕着的。提灯笼接祖父回家，听祖父讲进京赶考的掌故,第4、5段我上“灯学”,母亲叮嘱打灯笼，回来时母亲接过灯笼给我递消夜食品。第6段夜里，村头还愿的红灯给孤行客以慰藉。第7段元宵节跑半夜看灯、猜灯谜、伴小灯入梦。,第8段族姊远嫁时，满街灯火辉煌第9段幼时喜爱在纱灯上描宋体字,记忆里的灯笼凝聚着浓浓的亲情，映照着淳朴而美好的乡俗文化，是昔日美好生活的象征。,3.从第10段开始，作者走出记忆中的往事，展开联想，他想到了什么？,宫灯，还没见过；总该有翠羽流苏的装饰吧。假定是暖融融的春宵，西宫南内有人在趁了灯光调绿嘴鹦鹉，也有人在秋千索下缓步寻一脉幽悄，意味应是深长的。虽然，“好一似扬子江，驾小舟，风狂浪大，浪大风狂”的汉献帝也许有灯笼作伴，但那时人的处境可悯，蜡泪就怕数不着长了。联想宫灯下汉献帝国破家亡的苦痛,。,。,叫孤王思想起好不伤悲！曹孟德与伏后冤家作对，害得她魂灵儿不能相随。上欺君下压臣做事全非。欺寡人在金殿下不敢会对，欺寡人好一似羊入虎围。欺寡人好一似扬子江，驾小舟，风狂浪大，浪大风狂，船行在半江、折断了船桅、吾是难以回归。,最壮的是塞外点兵，吹角连营，夜深星阑时候，将军在挑灯看剑，那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍骠姚，是汉将李广，是唐朝裴公吗？雪夜入蔡，与胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。,。,联想军旅灯笼下的爱国将领，抒发保家卫国的宏愿。,唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！,1931年9月18日，日本帝国主义发动了“九一八”事变，占领东北三省。国民党政府采取“不抵抗”政策，这使得爱国人士感到十分愤慨。,再次借灯笼、火把等光明的象征，抒发浓烈的爱国之情。,文章的内容如此丰富，却一气呵成，杂而不乱，作者是怎么做到的呢？,引出灯笼爱灯火的亮光能带给人们光明、温暖和希望。话说灯笼灯笼凝聚着浓浓的亲情，映照着淳朴而美好的乡俗文化，灯笼记载着历史变迁，贯通古今，承载着爱国热情。寄情灯笼借用灯笼、火把等光明的象征，抒发浓烈的爱国之情。,小小的灯笼传递着亲情、乡情和家国情。内忧外患、国难当头的时候，吴伯箫先生围绕灯笼回忆了许多美好的往事，抒发了投身革命、抗敌御辱的爱国热情，这种对民族、对国家的担当精神是作者的可贵之处，更是撑起一个国家、一个民族的脊梁。,