2022年大作家的小老师说课稿.docx
精选学习资料 - - - - - - - - - 大作家的小老师说课稿一、教材分析大作家的小老师是学校语文苏教版三年级下册第三单元 10 课的课文；本文采纳以小见大的写法, 通过记叙闻名作家萧伯纳和苏联小姑娘娜塔莎之间的故事,胜利地塑造了大作家萧伯纳虚心自律、胸怀宽广的形象； 本课以人物之间简短的对话表现出小姑娘的天真可爱和萧伯纳的严于律己,重在让同学感受大作家萧伯纳知错就改、严于律己的珍贵品质；二、教学对象分析同学通过两年多的学习, 已经具有肯定的概括才能、 质疑习惯和抓重点词句懂得文章内容的才能, 对于懂得含义深刻的词语已经把握了一些方法；所以面对这篇课文,同学通过多读能明白本课的大意；但是“ 萧伯纳” 、“ 莫斯科” 对于三年级,乃至于整个学校的同学来说都是非常生疏的,中所要展现的道理有肯定的难度；三、教学目标 依据以上对教材的分析和同学的情形分析,所以让三年级的孩子懂得课文并依据新课表中对于中年级的阅读要求,我确定了本课教学目标：1、学问与才能：学会10 个生字,两条绿线内的 5 个字只识不写,熟悉1 个多音字,懂得生字组成的词语；能正确、流利、有感情地朗读课文； 2、过程与方法：读通课文,通过找出重点词,懂得句子,引导同学通过不同形式、 不同要求及个性化的朗读人物对话来感悟语言文字蕴涵的情感,逐步加深对文本的懂得；3、情感、态度、价值观：通过品读对话,感名师归纳总结 悟小姑娘的率真纯洁像一面镜子,让大作家看到了自己的不足,虚心自律、 胸怀第 1 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 宽广的大作家萧伯纳从小姑娘那里受到了训练,从而诚意诚意称小姑娘为小老 师；四、教学重难点 重点 ：读通课文,通过找出重点词,懂得句子,引导同学通过不同形式、不 同要求及个性化的朗读人物对话来感悟语言文字蕴涵的情感,逐步加深对文本的 懂得；让大作家看到了 难点 ：通过品读对话, 感悟小姑娘的率真纯洁像一面镜子,自己的不足, 虚心自律、 胸怀宽广的大作家萧伯纳从小姑娘那里受到了训练,从 而诚意诚意的称小姑娘为小老师；五、教法和学法 1、教学方法：我挑选了讲授法、情境教学法、读书指导法为主要教法,主 要依据有两条：我认为这三种教法最能表达老师主导与同学主体的完善统一,最适于突 以情带动同学的懂得和感悟； 我觉得这种以导练为主体的训练程序,破本文教学中的重点和难点；2、学法指导：依据同学的情形,我确定本课的学法主要为以下三点：注 重同学读书的个体情感体验,充分运用读、思、议、练的方法学习课文,做到以 读为本,注意读的成效；抓住重点词句,懂得课文的语言文字,懂得萧伯纳的 谦逊；注意课堂沟通；做到师生间沟通,同学间沟通,共同体验胜利的欢快；六、教学预备 为了突破难点,我在课前布置同学自己查找有关萧伯纳的资料为学习课文作 好预备；七、教学时间名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2 课时,本次说的是其次课时的设计支配；八、教学过程设计本课教学时,我以“ 萧伯纳为什么要拜小老师” 主线,主要通过以下几个环节来完成学习目标, 从人物对话中体会文章的内涵,课文体会萧伯纳的谦逊自律；感悟人物形象, 通过朗读1、扣题导入,质疑激趣；上课伊始我以问题回忆复习导入,帮忙同学理清 文章脉络；2、读中感悟 ,学议释疑；本文是一篇叙事性的文章,其中萧伯纳和小姑娘的对话最能凸现两人的性格特点,是课文的重点； 我感到课文主要把握萧伯纳对小姑娘说的话, 以及小姑娘怎样学着他的口吻回答；在让同学读课文时, 引导学生抓住“ 告知、世界出名、大作家、大文豪、惊喜万分” 等词语来体会萧伯纳说话时的心情；通过萧伯纳想让小姑娘“ 惊喜万分” 你仍想到了什么？激起同学的思维波澜,引导同学联系上下文领会到萧伯纳是在和孩子玩了好久,在临别时才亮出了身份不过是为了给孩子一个惊喜,让孩子兴奋兴奋, 但同时也的确存在自夸的嫌疑；而本课的重点：萧伯纳及小女孩说话时的语气这个环节,我将这样引导,萧伯纳（ ）对小姑娘说, 假如有的同学说： “ 骄傲地对小姑娘说；” 我就会说：“ 你 就用骄傲地语气读读；” 再找个同学学着他的语气读读小姑娘的话；由于小姑娘 是学着萧伯纳的口吻回答的；假如有的同学说：“ 萧伯纳骄傲地对小姑娘说；” 我 就让她用骄傲的语气来读萧伯纳的话,再找同学读小姑娘的回答 . 在这基础 上, 我再追问“ 萧伯纳是不是世界上出名的大作家？” 同学肯定会异口同声：“ 是；” 接着连续以“ 那么小姑娘知道不知道？” “ 是谁告知她的？” “ 萧伯纳为什么要 告知她,是为了炫耀自己吗？” 此时,我再让同学再结合上下文懂得一下, 让学 生名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 感悟到,萧伯纳是为了带给小姑娘惊喜； 为全文懂得萧伯纳是个虚心自律的人 打 下基础；同时引导同学通过学着萧伯纳的口吻” 以及仿照萧伯纳说话的句式体会 这位小姑娘的天真、纯朴、可爱；再联系课文第四自然段“ 不觉为之一震” 让同学说说萧伯纳是个怎样的人？从而体会他的严于律己；这样在懂得了课文的基础上让同学自己做一回萧伯纳和小女孩,分角色试着读一读课文； 最终再回来到上课前同学疑问： 大作家为什么拜小老师, 训练同学的说话才能, 同时帮忙同学回忆本节课所学内容；3、拓展延长；（ 1）请你想象一下,萧伯纳以后到别国拜访时,遇到别人,他会怎么介绍自己呢？（2）收集一些关于公平相待或虚心的名人名言,我们来比比谁找得多；（ 3）生活中你有没有遇见过 “ 小老师 ” 呢？请动手写一写你的“ 小老师 ” ；九、板书设计为了表达课文内容和教学重难点,我特设计了这样的板书：10、大作家的小老师大作家 小老师（萧伯纳）（娜塔莎）谦逊、严于律己 天真可爱（公平相待、永久虚心）名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页
